三年级语文上册 第四单元 口语交际 名字里的故事教案 新人教版

三年级语文上册第四单元口语交际名字里的故事教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第四单元口语交际“名字里的故事”。学生将学习如何通过口语交流分享自己或他人的名字背后的故事，以及如何倾听和理解他人的分享。此部分内容与学生已有知识的联系主要在于：

1.名字的含义和来源：学生已经学习过一些关于名字的基本知识，如名字是父母给予的，有的名字有特殊的含义等。

2.口语交际的基本技巧：学生在之前的课程中已经学习过一些口语交际的基本技巧，如如何清晰地表达自己的意思，如何倾听他人的意见等。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的口语交际能力和文化素养。通过分享和倾听名字里的故事，学生将提高自己的表达能力和倾听能力，学会在交流中尊重他人，理解他人。同时，学生将通过学习了解到名字背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够清晰地表达自己名字的故事，包括名字的含义、来源以及与之相关的重要人物或事件。

-学生能够倾听并理解他人名字的故事，提出有意义的问题，给予积极的反馈。

-学生能够运用适当的交际技巧，在小组讨论中有效地分享和交流自己和他人的名字故事。

2.教学难点：

-学生对于自己名字故事的精确表达和深入思考，特别是对于名字背后含义的解读和重要人物或事件的描述。

-学生在与他人交流时，如何倾听并理解对方的故事，提出有针对性的问题，以及给予恰当的反馈。

-学生在小组讨论中，如何组织语言，清晰地表达自己的观点，同时倾听他人的意见，并进行有效的互动和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学法，通过小组讨论和分享，激发学生的积极性和参与度。教师将引导学生进行思考和表达，鼓励学生提出问题，促进学生之间的交流和合作。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解名字的含义和背后的故事。通过展示一些著名的名字故事，引发学生的兴趣和思考。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如家庭成员、朋友等，通过模拟真实情境，让学生练习口语交际技巧，提高学生的表达能力和倾听能力。

4.运用小组合作学习策略，将学生分成小组，进行小组讨论和分享。每个小组成员负责讲述自己或他人的名字故事，其他小组成员倾听并给予反馈，促进学生之间的互动和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供名字的含义和来源的相关资料，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“你的名字有什么特殊含义吗？”、“你能分享一个与名字相关的故事吗？”等，引导学生思考和表达。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读提供的资料，理解名字的含义和来源。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、视频等形式的预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的命名故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解名字的含义和来源，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己或他人的名字故事，并进行讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己或他人的名字故事。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名字的含义和来源。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解名字的含义和来源，掌握相关的口语交际技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的口语交际练习，如编写一段关于名字的故事。

-提供拓展资源：提供关于名字文化的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的名字的含义和来源知识，以及相关的口语交际技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕名字的含义和来源展开，通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生深入理解名字背后的文化内涵，掌握相关的口语交际技巧。具体知识点如下：

1.名字的含义：介绍名字的定义和作用，解释名字在文化中的重要性，举例说明名字的不同含义和来源，如家庭期望、历史典故、诗词寓意等。

2.名字的来源：讲解名字的起源和发展，介绍古代命名的习俗和规律，举例说明不同文化背景下名字的来源和特点，如汉字文化、西方文化等。

3.名字与个人身份：强调名字与个人身份的关系，讲解名字在社交场合的重要性，举例说明如何正确地称呼他人和自我介绍，以及如何在不同文化背景下尊重他人的名字。

4.口语交际技巧：通过讲解和实践活动，教授学生如何清晰地表达自己的名字故事，包括选择合适的词汇、组织语言结构、注意语速和语调等。

5.倾听与反馈：强调倾听在口语交际中的重要性，教授学生如何倾听他人的名字故事，并提出有针对性的问题和建议，以及如何给予积极的反馈和鼓励。

6.小组讨论与合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，教授学生如何在小组中有效地分享和交流自己的想法和观点。

7.文化素养：通过讲解和实践活动，帮助学生了解和欣赏不同文化背景下名字的含义和来源，培养学生的文化素养和跨文化交际能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一位家人或朋友，了解他们的名字背后的故事，并准备分享。

2.学生需要撰写一篇短文，描述自己名字的含义和来源，以及与之相关的重要人物或事件。

3.设计一道口语交际练习题，要求学生模拟一个社交场合，正确地称呼他人并介绍自己。

作业反馈：

1.在批改学生的分享稿时，重点关注学生对自己名字故事的理解和表达。对于表达不清或逻辑混乱的地方，给出具体的修改建议。

2.在评价学生的短文时，注意学生的语言表达能力和创造力。鼓励学生运用生动的词汇和形象的描述来表达自己的名字故事。

3.对于口语交际练习题，重点关注学生的语言流畅度和交际技巧。在反馈中，指出学生在表达中存在的问题，并提供改进的方法，如如何更清晰地表达自己的意思，如何更好地倾听和理解他人等。板书设计1.名字的含义与来源

-名字的含义：家庭期望、历史典故、诗词寓意等。

-名字的来源：古代命名习俗、汉字文化、西方文化等。

2.名字与个人身份

-正确称呼他人：姓名、尊称、昵称等。

-自我介绍：姓名、年龄、兴趣爱好等。

3.口语交际技巧

-清晰表达：选择合适词汇、组织语言结构、注意语速和语调。

-倾听与反馈：提出问题、给予鼓励、积极互动。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图画、颜色和字体变化来突出重点，或者设计一些有趣的图案来吸引学生的注意力。重点题型整理1.请简述你名字的含义和来源，以及与之相关的重要人物或事件。

答案：

-名字的含义：我的名字来源于古代的诗词，蕴含着父母对我的期望和祝福。

-名字的来源：我的名字中的“慧”字代表智慧，而“林”字则代表森林，寓意着我像森林一样茁壮成长，充满智慧。

-与之相关的重要人物或事件：我的名字与我最敬爱的老师有关，她是一位非常智慧的老师，对我产生了深远的影响。

2.请用简洁的语言描述如何正确地称呼他人和自我介绍。

答案：

-正确称呼他人：根据对方的年龄、性别、职位等来选择合适的称呼，如“张先生”、“李女士”等。

-自我介绍：首先介绍自己的姓名，然后可以简要介绍自己的年龄、兴趣爱好等，如：“大家好，我叫李明，今年12岁，我喜欢画画和打篮球。”

3.请举例说明如何运用口语交际技巧清晰地表达自己的名字故事。

答案：

-选择合适的词汇：使用生动、形象的词汇来描述名字的含义和来源，如“我的名字中的‘慧’字代表智慧，而‘林’字则代表森林。”

-组织语言结构：按照时间顺序或逻辑顺序来组织语言，使故事更加连贯和清晰，如：“我的名字来源于古代的诗词，父母希望我像诗歌一样充满智慧和美丽。”

-注意语速和语调：保持适中的语速，不要过快或过慢，同时注意语调的起伏，使故事更加生动和有趣。

4.请举例说明如何倾听他人的名字故事，并提出有针对性的问题和建议。

答案：

-倾听他人的名字故事：认真倾听对方的讲述，注意对方的表情和语气，理解对方的故事和情感。

-提出有针对性的问题和建议：在对方讲述结束后，可以提出一些问题来进一步了解对方的故事，如：“你的名字有什么特殊含义吗？”或者给出一些积极的建议，如：“你的名字听起来非常有个性，我很