2024秋四年级语文上册 第一单元 第1课 观潮教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮教案新人教版教学内容2024秋四年级语文上册第一单元第1课《观潮》教案，新人教版。本节课教学内容主要包括：课文《观潮》的阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过观察描绘自然现象的方法，体会大自然的壮丽与伟大。具体涉及以下方面：

1.阅读课文，理解课文大意，感知潮汐的壮观景象。

2.学习生字词：潮、涌、浩荡、磅礴等。

3.分析课文结构，了解作者是如何通过观察、描绘来表现大自然的美。

4.体会课文中所表达的情感，培养学生的审美情趣。

5.引导学生关注大自然，激发他们对生活的热爱。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对课文《观潮》的阅读，感受自然之美，培养审美情趣。

2.增强学生对语言文字的感受力，学习并运用生字词，提高语文表达能力。

3.培养学生的观察力和想象力，学习作者观察自然、描绘景象的方法，激发创作潜能。

4.增进学生对自然环境的认识，培养关注大自然、热爱生活的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《观潮》中的生字词，如潮、涌、浩荡、磅礴等，并能够正确运用。

-理解课文内容，体会作者如何通过生动的语言描绘钱塘江大潮的壮丽景象。

-学习作者观察自然、表达感受的方法，提高学生的语文表达能力。

2.教学难点

-生字词的掌握与运用，特别是多音字、形近字的区分，如“潮”字的读音和书写。

-课文描绘景象的细腻之处，如何引导学生从课文中提取关键信息，感受潮水的浩大与力量。

-学生对于作者观察角度和表达方式的把握，如何引导学生从文本中学习并模仿作者的写作技巧。

-培养学生的文学鉴赏能力，理解并体会课文中所蕴含的自然美和作者的情感表达，这对于四年级学生来说可能存在一定难度。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，引导学生理解课文内容，分析作者观察与表达技巧。

-实施讨论法，组织学生针对课文中的重点难点进行小组讨论，促进学生思维碰撞，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟作者观察潮汐的场景，加深对课文内容的理解。

-通过绘制思维导图，帮助学生梳理课文结构，把握文章脉络。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示钱塘江大潮的图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-使用互动式白板，便于实时展示学生的讨论成果，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过钱塘江大潮吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些关于钱塘江大潮的图片和视频片段，让学生初步感受潮汐的壮观景象。

简短介绍潮汐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观潮》的基本内容、生字词和表达技巧。

过程：

讲解课文的背景，包括钱塘江大潮的自然现象。

详细介绍生字词，通过板书和多媒体演示，帮助学生理解记忆。

通过分析课文结构，讲解作者观察自然景象的写作技巧。

3.《观潮》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解课文描绘景象的方法和作者的情感表达。

过程：

选择课文中几个典型的描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、描绘方法和情感表达，让学生全面了解课文内容。

引导学生思考这些描写对实际生活的影响，以及如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个课文描写的自然景象进行深入讨论。

小组内讨论该景象的特点、描绘方法以及如何表达情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景象的特点、描绘方法和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《观潮》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词、课文结构、文本分析等。

强调课文描绘自然景象的方法和情感表达在写作中的价值，鼓励学生将所学应用到实际写作中。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于观察自然景象的短文，运用课文中学习到的描绘方法和情感表达，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解

-钱塘江大潮的自然现象及其特点。

-课文的结构和作者观察自然景象的写作顺序。

-作者如何通过生动的语言描绘潮汐的壮丽景象。

2.生字词学习

-本课的新生字词，如潮、涌、浩荡、磅礴等，及其读音、书写和词义。

-多音字、形近字的区分与运用。

3.写作技巧分析

-作者观察自然景象的角度和方法。

-描述景象时使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-如何通过文字传达作者的情感和感受。

4.文学鉴赏能力培养

-体会课文中的自然美和作者的情感表达。

-分析课文的语言风格和审美价值。

-鼓励学生对课文进行个性化的解读和欣赏。

5.应用与实践

-将课文中学到的描写方法应用到自己的写作中。

-通过观察和思考，学会用文字表达自然景象和内心感受。

-激发学生对自然的关注和热爱，培养观察生活的习惯。

6.课文背景知识拓展

-钱塘江大潮的成因和科学原理。

-钱塘江大潮的历史文化和民间传说。

-其他著名的自然现象及其文学作品的介绍。

7.课后作业设计

-撰写一篇关于观察自然景象的短文，运用课文中学到的写作技巧。

-收集与钱塘江大潮相关的资料，进行整理和分享。

-设计一个观察自然的项目，记录观察过程和感受。重点题型整理1.根据课文内容填空：

-钱塘江大潮发生的时间是每年的（农历八月十八）。

-课文描述的潮水涌来时，如同（万马奔腾），声势浩大。

-作者在课文中使用了（浩荡、磅礴）等词语来形容潮水的壮观。

答案：农历八月十八、万马奔腾、浩荡、磅礴。

2.请简述课文是如何描绘潮水来临的景象的。

答案：课文通过生动的语言，如“潮水涌来，如同千万头白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，形象地描绘了潮水来临时的声势和壮观。

3.分析课文中使用的修辞手法，并举例说明。

答案：课文使用了比喻和拟人的修辞手法。例如，“潮水涌来，如同千万头白色的战马齐头并进”，将潮水比喻成战马，形象生动地展现了潮水的浩大。

4.请举例说明作者是如何通过观察来描绘潮水的。

答案：作者通过观察潮水的颜色、动态和声音等细节来进行描绘。例如，“潮水涌来，白色的浪头翻滚，发出震耳欲聋的声响”，通过这些具体的描绘，使读者能够感受到潮水的壮观景象。

5.结合课文内容，用自己的话描述一次观察自然景象的经历，并尝试运用课文中的描写方法。

答案：示例：一个周末，我去了附近的湖边。湖水在阳光的照射下波光粼粼，如同无数颗宝石闪烁。微风吹过，湖面泛起层层涟漪，仿佛是轻柔的手指在轻轻拨动琴弦。湖边的柳树随风摇曳，像是在翩翩起舞。我试着用课文中的方法，通过观察和比喻，让我的描述更加生动形象。教学反思与改进在完成了《观潮》这一课的教学之后，我进行了深入的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我发现通过展示钱塘江大潮的图片和视频，学生们对潮汐的壮观景象有了更直观的感受，这有助于激发他们的学习兴趣。但在基础知识讲解环节，我意识到有些学生对生字词的掌握不够扎实，特别是多音字和形近字的区分。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动性的生字词游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加强对生字词的记忆。

其次，文本分析环节，学生们对课文中的描写方法和情感表达有了更深入的理解，但我感觉到他们在将所学应用到实际写作中时，还存在一定的难度。为了解决这个问题，我打算在后续的教学中，设计更多的小练笔活动，让学生有更多的机会实践所学，提高他们的写作能力。

此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，但我也注意到有些学生在讨论中不够积极。针对这个问题，我计划在未来的教学中，鼓励每个学生都发表自己的观点，并适时给予积极的反馈，以提高他们的自信心和参与度。

课堂展示与点评环节，学生们表现出色，但我也发现有些学生对于其他同学的提问和点评不够深入。为了提高学生的批判性思维，我将在下一节课中，引导学生从多个角度进行思考，学会提出有深度的问题。

在课后作业方面，我发现部分学生完成作业的质量不高，可能是由于对作业要求不够明确。因此，我会在布置作业时，给出更具体的指导和要求，并加强对作业的批改和反馈，让学生明白自己的不足之处，以及如何改进。

1.加强生字词的学习，通过设计有趣的游戏和互动，提高学生对生字词的掌握。

2.增加小练笔活动，让学生有更多机会将所学描写方法和情感表达应用到实际写作中。

3.鼓励学生在小组讨论中积极发言，培养他们的合作能力和批判性思维。

4.明确作业要求，加强对作业的批改和反馈，帮助学生找到自己的不足并改进。

5.不断调整和优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。板书设计-钱塘江大潮的自然现象及其特点。

-课文的结构和作者观察自然景象的写作顺序。

-作者如何通过生动的语言描绘潮汐的壮丽景象。

2.重点词

-潮、涌、浩荡、磅礴等生字词。

3.重点句

-课文中的几个典型描写潮水来临的句子，如“潮水涌来，如同千万头白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。

4.艺术性和趣味性

-使用简笔画或符号来表示潮水的形状和动态，增加趣味性。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台画出自己心中的潮水景象，增加互动性和参与感。

-使用彩色的粉笔或标记笔，突出重点内容，吸引学生的注意力。

板书设计示例：

```

《观潮》

一、钱塘江大潮

-自然现象

-特点

二、课文结构

-观察顺序

-写作顺序

三、描绘潮汐

-生动的语言

-壮丽景象

四、重点词

-潮、涌、浩荡、磅礴

五、重点句

-潮水涌来，如同千万头白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来

```教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，大多数学生表现出较高的参与度和学习兴趣。他们积极回答问题，认真听讲，并在小组讨论中积极参与。然而，有些学生在课堂上显得较为内向，发言不积极，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神和创造力。他们能够围绕课文主题进行深入讨论，并提出有见地的观点。然而，有些小组在展示成果时表达不够清晰，需要进一步提高口头表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对课文内容的理解程度较高，能够正确回答相关问题。然