三年级信息技术下册 第四单元 第25课《我的家乡》教学设计 冀教版

三年级信息技术下册第四单元第25课《我的家乡》教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术下册第四单元第25课《我的家乡》教学设计冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级信息技术下册第四单元第25课《我的家乡》的制作。学生将学习如何利用信息技术手段，结合语文、地理等学科知识，展示自己家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等。具体内容包括：1.通过网络搜集家乡的相关资料；2.利用图片、文字、声音等多媒体素材，制作介绍家乡的演示文稿；3.学会使用信息技术表达和交流，提高学生的信息素养和综合实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用网络、Word、PPT等软件。同时，他们对于自己的家乡有一定的了解，能够讲述一些家乡的风土人情。在此基础上，本节课将通过信息技术手段，让学生更深入地了解家乡，提高他们的综合实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息实践。具体目标如下：

1.培养学生信息意识，让学生能够主动发现和提出问题，有意识地利用信息技术解决问题；

2.提高学生信息能力，通过网络搜集和处理家乡相关资料，培养学生利用信息技术进行信息获取、加工、表达和交流的能力；

3.加强学生信息道德教育，使学生能够遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，合理利用网络资源；

4.培养学生信息实践能力，通过制作介绍家乡的演示文稿，提高学生将信息技术与学科知识相结合的综合实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握利用网络搜集家乡相关资料的方法和技巧；

（2）学会使用PPT等软件制作介绍家乡的演示文稿；

（3）培养学生将信息技术与语文、地理等学科知识相结合的综合实践能力。

2.教学难点：

（1）如何有效利用网络资源，筛选和整理出有价值的信息；

（2）如何将搜集到的信息合理地组织、呈现和表达，使演示文稿更具吸引力和说服力；

（3）如何引导学生深入挖掘家乡的文化内涵，将信息技术与家乡的风土人情、历史沿革等知识有机融合。

为突破上述难点，教师应采取以下教学方法：

1.针对第一个难点，教师可以引导学生学习网络信息检索技巧，如关键词搜索、筛选、归纳等，提高学生搜集信息的能力；

2.针对第二个难点，教师可以示范制作演示文稿的步骤和方法，引导学生学会使用图片、文字、声音等多媒体素材，以及恰当的布局和设计，使演示文稿更具吸引力；

3.针对第三个难点，教师可以设计相关活动，如小组讨论、调查访问等，引导学生深入了解家乡的历史、文化、民俗等知识，激发学生的热爱家乡之情，培养他们将信息技术与家乡知识相结合的能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的家乡介绍演示文稿制作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的信息素养和综合实践能力；

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、调查访问等活动，引导学生深入挖掘家乡的文化内涵，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

3.情境教学法：创设生动、形象的学习情境，如展示家乡的图片、视频等，引导学生直观地感受家乡的风土人情，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影、计算机等多媒体设备，展示家乡的美丽风光、人文历史等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；

2.网络资源：运用互联网为学生提供丰富的学习资源，如家乡的历史文化介绍、民俗风情等，引导学生自主学习，拓宽知识视野；

3.教学软件：运用PPT、Word等教学软件，辅助学生进行演示文稿的制作，提高学生的信息处理能力和创新能力。教学过程课前准备：

1.请学生们提前准备好自己家乡的相关资料，如图片、文字、视频等；

2.教师准备好相关的教学资源，如家乡的风光图片、历史文献等；

3.确保每个学生都掌握基本的计算机操作技能，如使用网络、PPT等软件。

环节一：导入新课

1.教师以提问的方式引导学生回顾已学过的信息技术知识，为新课的学习做好铺垫；

2.教师通过展示一些家乡的美丽风光、人文历史等图片，激发学生对家乡的热爱之情，引出本节课的主题《我的家乡》；

3.教师明确本节课的学习目标，让学生了解和学习如何利用信息技术手段，展示自己家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等。

环节二：探究学习

1.教师引导学生学习网络信息检索技巧，如关键词搜索、筛选、归纳等，提高学生搜集信息的能力；

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己搜集到的家乡资料，引导学生学会倾听、思考和评价他人的观点；

3.教师示范制作演示文稿的步骤和方法，边讲解边操作，让学生直观地了解制作过程；

4.教师引导学生利用PPT等软件，结合自己搜集到的家乡资料，制作介绍家乡的演示文稿；

5.教师组织学生进行成果展示，让学生分享自己的制作成果，互相学习和借鉴。

环节三：实践操作

1.教师设置实践任务，让学生利用网络资源和信息技术手段，结合语文、地理等学科知识，探究和展示家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等；

2.教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生解决实践中遇到的问题；

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨如何更好地展示家乡的特色和魅力；

4.教师引导学生运用信息技术手段，对自己的演示文稿进行修改和完善；

5.教师组织学生进行成果展示，让学生分享自己的制作成果，互相学习和借鉴。

环节四：总结反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受；

3.教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问；

4.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

课后作业：

1.请学生们根据自己的演示文稿，写一篇关于家乡的短文，加深对家乡的了解和热爱；

2.教师布置一些有关家乡的信息技术实践任务，提高学生的综合实践能力。学生学习效果信息素养方面：学生们学会了如何利用网络检索家乡的相关信息，提高了信息获取和处理的能力。他们能够运用关键词搜索、筛选和归纳信息，为后续的学习和研究奠定了基础。

信息技术技能方面：学生们在教师的指导下，掌握了PPT等软件的基本操作，学会了如何制作和展示演示文稿。他们能够合理选择和运用图片、文字、声音等多媒体素材，提高演示文稿的吸引力和说服力。

学科知识方面：学生们通过搜集和整理家乡的资料，深入了解了家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等。他们能够将所学的历史、地理等学科知识与信息技术相结合，提高学科综合实践能力。

团队协作和沟通能力方面：学生们在小组讨论和合作完成实践任务的過程中，学会了倾听、思考和评价他人的观点。他们能够与他人有效沟通，共同解决问题，培养了一定的团队协作能力。

创新思维和审美能力方面：学生们在制作演示文稿的过程中，充分发挥了自己的创新思维和审美能力。他们能够从多角度展示家乡的特色和魅力，提高作品的艺术性和观赏性。

家乡情怀方面：通过本节课的学习，学生们对家乡的风土人情有了更深入的了解和热爱。他们能够感受到家乡的美丽和独特，培养了对家乡的归属感和自豪感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学科特点，设计了以家乡为主题的实践任务，激发了学生的学习兴趣，培养学生的综合实践能力；

2.充分利用网络资源，引导学生自主学习，拓宽知识视野，提高学生的信息素养；

3.采用小组讨论、成果展示等方式，培养学生的团队协作和沟通能力，提升课堂活力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在网络信息检索过程中，可能会出现信息筛选和处理能力不足的问题；

2.学生在制作演示文稿时，可能会出现创意不足、审美观念不成熟等问题；

3.课堂评价体系有待完善，需要更加关注学生的学科知识掌握和实际操作能力。

（三）改进措施

1.针对信息检索能力不足的问题，加强信息素养教育，引导学生学习信息检索技巧，提高信息获取和处理能力；

2.针对创意和审美问题，教师给予更多的示范和指导，鼓励学生发挥创新思维，提升审美观念；

3.完善课堂评价体系，关注学生的学科知识和实际操作能力，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度和需求，针对性地给予指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长，提高学生的学习效果。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕家乡的介绍展开，通过以下五个实例，帮助学生巩固所学知识，提高信息处理和演示文稿制作能力。

例题1：制作家乡风光展示文稿

【题目要求】请利用PPT等软件，制作一份介绍家乡风光的演示文稿。

【解答步骤】

1.打开PPT软件，选择适合的模板；

2.插入家乡风光的图片，并添加简洁的文字描述；

3.添加适当的过渡效果和动画效果，使展示更具吸引力。

例题2：制作家乡历史沿革介绍文稿

【题目要求】请利用PPT等软件，制作一份介绍家乡历史沿革的演示文稿。

【解答步骤】

1.打开PPT软件，创建新演示文稿；

2.利用插入菜单，插入历史文献图片和相关文字；

3.使用合适的布局和设计，呈现家乡的历史变迁。

例题3：制作家乡民俗风情展示文稿

【题目要求】请利用PPT等软件，制作一份介绍家乡民俗风情的演示文稿。

【解答步骤】

1.打开PPT软件，选择适合的模板；

2.插入家乡民俗风情的图片，并添加详细的文字描述；

3.运用多媒体素材，如音乐、视频等，增强展示效果。

例题4：制作家乡名人介绍文稿

【题目要求】请利用PPT等软件，制作一份介绍家乡名人的演示文稿。

【解答步骤