2023六年级英语下册 Unit 1 Sports Lesson 4 Did You Have Fun教案 冀教版（三起）

2023六年级英语下册Unit1SportsLesson4DidYouHaveFun教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版六年级英语下册Unit1SportsLesson4"DidYouHaveFun"。本节课主要围绕学生们喜欢的体育活动展开，通过描述不同体育活动的乐趣，让学生们能够听懂、会说并会运用一般过去时态描述过去发生的事情。同时，让学生们能够通过图片和情景，推测可能发生的事情，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生们已经学习了关于日常活动和描述情感的词汇，如play,run,swim等，以及一般现在时态。本节课将进一步引导学生运用这些已有知识，学习一般过去时态，并将其运用到实际情景中，如描述过去发生的体育活动。通过本节课的学习，学生们能够巩固和拓展已有知识，提高他们的语言运用能力和思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说并会运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过描述不同体育活动的乐趣，让学生们了解并尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过图片和情景，让学生们推测可能发生的事情，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习策略：通过小组合作和互动交流，让学生们学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时态的运用：本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时态，并能够运用到实际情景中描述过去发生的事情。例如，学生需要学会使用"Didyouhavefun?"来询问过去的活动，以及用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."来回答。

-体育活动的词汇：学生需要掌握与体育活动相关的词汇，如"swim,""playsoccer,""haveabasketballgame"等，并能够正确地运用这些词汇描述不同的体育活动。

2.教学难点：

-一般过去时态的运用：对于学生来说，理解和运用一般过去时态可能存在一定的困难，特别是对于动词的过去式形式的变化规则。例如，学生需要掌握"have"变为"had","run"变为"ran"等。

-体育活动的词汇：学生可能对一些特定的体育活动词汇不熟悉，例如"soccer,""basketball,""tennis"等。教师需要通过图片、实物展示等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

-听力理解：在听力活动中，学生可能对一些细节信息的理解存在困难，例如对话中的人物、地点和活动等。教师可以通过重复播放、分步讲解等方式帮助学生提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：班级里的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示PPT、播放视频和音频材料。

-课程平台：使用的冀教版英语教材和相关教学课件。

-信息化资源：网络上的相关体育活动图片、视频素材，用于辅助教学和提高学生兴趣。

-教学手段：采用小组合作、互动交流、听力练习、口语表达等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit1SportsLesson4"DidYouHaveFun"。在这个单元里，我们将学习一些关于体育活动的词汇，并通过情景对话来练习一般过去时态。现在，让我们一起来预习一下本节课的主要内容，看看我们能学到哪些有趣的体育活动吧！

2.展示与呈现（10分钟）

首先，我们来学习一些与体育活动相关的词汇。我会出示一些图片，同学们可以根据图片来猜测并说出相应的体育活动。例如，我出示一张足球的图片，同学们可以说出"playsoccer"。

3.操练与互动（10分钟）

现在，我们来进行小组合作活动。同学们分成小组，每组选择一个体育活动，用一般过去时态来描述你们在上一节课中进行的体育活动。例如，你们可以选择"playbasketball"，然后用"Weplayedbasketball"来表达。

然后，我会邀请一些同学来进行角色扮演。他们会扮演不同的角色，如记者和运动员，来进行对话练习。例如，记者可以问"Didyouhavefun?"，运动员需要回答"Yes,Idid."或"No,Ididn't."。

4.巩固与拓展（10分钟）

此外，我还会播放一段视频，同学们需要仔细观看并回答一些问题。例如，我会问"Whatdidtheydo?"，同学们需要根据视频内容来回答。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了一般过去时态，并学会了用一般过去时态来描述我们过去发生的体育活动。大家觉得这个时态是怎么样的呢？有没有什么困难呢？我们可以一起讨论一下。

最后，我会给大家布置一个作业，那就是用一般过去时态写一篇小作文，描述你们在上周进行的体育活动。希望大家能认真完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育活动词汇卡片：制作体育活动词汇卡片，包括图片和英文名称，让学生在课下自主学习和复习。

-体育活动视频集锦：收集不同体育活动的精彩视频片段，让学生在课堂上欣赏和交流，增强对体育活动的兴趣。

-体育活动报告模板：提供一份体育活动报告的模板，包括活动名称、时间、地点、参与者等信息，让学生模仿并撰写自己的体育活动报告。

-一般过去时态练习题：设计一些一般过去时态的练习题，包括填空、选择、问答等题型，让学生巩固和练习一般过去时态的运用。

2.拓展建议：

-学生可以利用体育活动词汇卡片进行自主学习和复习，提高词汇记忆效果。

-学生可以在家观看自己喜欢的体育比赛或活动，并尝试用英语描述比赛过程，提高英语表达能力。

-学生可以尝试参加一些体育活动，如篮球、足球、游泳等，亲身体验并撰写自己的体育活动报告，提高写作能力。

-学生可以完成一般过去时态练习题，巩固和提高对一般过去时态的掌握程度。

-学生可以组成学习小组，相互问答练习一般过去时态的运用，提高口语交流能力。

-学生可以尝试查找一些关于不同体育活动的文章或报道，阅读并理解文章内容，提高阅读理解能力。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。

-提问：我将通过提问的方式，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。我会针对课堂内容设计一些问题，让学生回答，从而判断他们对知识的掌握程度。

-观察：在课堂上，我将密切观察学生的学习行为和学习态度，了解他们在课堂上的参与程度和努力程度。

-测试：我将适时进行一些小型测试，如填空、选择、问答等，以评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

对于学生在课堂上的表现，我将及时给予反馈，对于遇到问题学生，我将个别辅导，帮助他们解决问题，确保他们能够跟上课堂进度。

2.作业评价

对于学生的作业，我将认真批改，并及时给予反馈。

-批改：我将仔细批改学生的作业，检查他们的完成情况，并对他们的答案进行评分。

-点评：在批改作业的同时，我将对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，并给出改进建议。

-反馈：我将及时将批改和点评的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

在评价学生的作业时，我将注重学生的努力程度和进步情况，而不仅仅是结果，以激发学生的学习积极性和自信心。板书设计①核心词汇与句型：板书设计应以本节课的核心词汇和句型为重点，如"sports,""didyouhavefun?""Yes,Idid.""No,Ididn't."等。通过将词汇和句型以大号字体或特殊标记突出显示，帮助学生快速抓住重点知识。

②一般过去时态：对于一般过去时态的规则和用法，可以通过列出典型的动词过去式形式，如"play"变为"played"，"swim"变为"swam"等，来帮助学生理解和记忆。

③体育活动描述：通过板书设计，让学生能够清晰地看到不同体育活动的描述方式，例如"Weplayedbasketball"或"Theywentswimming"。通过示例句子，让学生学会如何用一般过去时态来描述体育活动。

2.艺术性与趣味性

①图片与符号：在板书设计中，可以适当使用图片和符号来表示不同的体育活动，如用一个篮球符号来代表"basketball"。这样不仅能够使板书更加生动有趣，还能够帮助学生更好地记忆和理解词汇。

②色彩与布局：运用不同的颜色和布局来区分不同的知识点，如用蓝色突出体育活动词汇，用红色突出一般过去时态的动词过去式形式。通过色彩和布局的合理搭配，使板书更具艺术性，同时也能激发学生的学习兴趣。

③互动与参与：在板书设计中，可以设计一些互动环节，如让学生参与书写或修改板书中的句子，使板书成为学生参与课堂的载体，增强学生的主动性和互动性。教学反思与改进今天上完Unit1SportsLesson4"DidYouHaveFun"后，我让学生们做了一个简短的小测验，通过这个测验，我发现学生们在运用一般过去时态描述体育活动时还存在一些问题。一些学生对于动词过去式的变化规则掌握得不够扎实，另外一些学生在听力理解方面还有待提高。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会加强对一般过去时态的讲解和练习。我会通过更多的例子和练习题，帮助学生们理解和掌握动词过去式的变化规则。同时，我还会设计一些小组活动，让学生们在实际交流中运用一般过去时态，以增强他们的语言运用能力。

其次，我会提高听力材料的难度，让学生们有机