2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 2十几减8、7教案 苏教版

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法2十几减8、7教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法2十几减8、7教案苏教版》以培养学生初步的数学思维和运算能力为目标，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，体验和理解20以内退位减法的计算方法。内容主要包括2十几减8、7的计算方法，以及相关的练习题。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握20以内的退位减法，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习20以内的退位减法，使学生能够掌握基本的数学运算方法，培养学生的运算能力。同时，通过观察、操作、思考、交流等过程，提升学生的数学思维能力。此外，通过解决实际问题，培养学生的创新意识，使其能够将所学知识应用到生活中，提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握20以内的退位减法计算方法。具体包括：

（1）理解退位减法的概念，能够正确识别减法中的退位操作。

（2）掌握2十几减8、7的计算步骤，能够熟练进行计算。

（3）能够运用所学的退位减法知识解决实际问题。

2.教学难点：

本节课的难点是让学生理解和掌握退位减法的计算步骤，特别是退位的操作。具体包括：

（1）理解退位减法的原理，能够正确进行退位操作。

（2）在计算过程中，能够准确地找出需要退位的数位，并进行正确的退位操作。

（3）在解决实际问题时，能够灵活运用退位减法，正确计算出结果。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法概念，让学生在实际操作中感受退位的过程。

2.运用互动讨论法，鼓励学生相互交流、探讨，共同解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.设计趣味性数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握退位减法的计算方法。

4.利用多媒体课件，生动展示退位减法的计算过程，帮助学生形象地理解退位操作，提高教学效果。

5.实施分层教学，关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供适当的辅导和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一幅图片，图片中有15只小鸟，然后有3只小鸟飞走，问还剩下多少只小鸟？

提出问题：如何用数学方法来解决这个问题呢？

引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解退位减法的概念和计算方法，重点讲解2十几减8、7的计算步骤。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固对退位减法的理解和掌握。

同时，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

5.创新环节（5分钟）

设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用退位减法，提高学生的应用能力和创新能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调退位减法的计算方法和步骤。

布置一些作业，让学生进行巩固和提高。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，充分考虑学生的实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。知识点梳理20以内的退位减法是本节课的核心知识点，通过以下几个方面进行梳理：

1.退位减法的概念：退位减法是指在减法运算中，被减数不够减，需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。例如，23减6，3不够减，就从2退一作十，和3合起来变成13，然后再减去6。

2.退位减法的计算步骤：

（1）确定被减数和减数，将被减数写在上面，减数写在下面。

（2）从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

（3）继续相减，直到最高位。

（4）如果最后结果有借位，要在结果中体现出来。

3.2十几减8、7的计算方法：

（1）先从个位开始相减，如果不够减，就从十位退一作十，和个位上的数合起来再减。

（2）如果十位上的数不够减，就从百位退一作十，和十位上的数合起来再减。

（3）如果最后结果有借位，要在结果中体现出来。

4.退位减法的应用：通过解决实际问题，运用退位减法进行计算。例如，购物时找零、计算存钱罐中的钱等。板书设计板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。重点知识点包括退位减法的概念、计算步骤、2十几减8、7的计算方法等。通过板书，将退位减法的计算过程直观地展示给学生，帮助他们理解和掌握。

2.艺术性和趣味性：

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以用图示来展示退位减法的过程，或者用有趣的符号来表示不同的数位，使学生在学习过程中保持新鲜感。

3.板书内容具体设计：

（1）退位减法的概念：在板书上用简洁的语言写出退位减法的定义，例如：“退位减法：被减数不够减，从前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。”

（2）计算步骤：用简洁的语言和图示，将退位减法的计算步骤一步步展示出来，例如：“1.从个位开始相减；2.如果不够减，从前一位退一作十；3.和本位上的数合起来再减；4.如果有借位，在结果中体现出来。”

（5）2十几减8、7的计算方法：用具体的例子和图示，展示2十几减8、7的计算方法，例如：“23减8：3不够减，从2退一作十，和3合起来变成13，再减去8。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、练习时的表现等，了解他们对退位减法的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组内讨论退位减法的应用问题，展示他们的解题过程和结果，以此评估他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些有关退位减法的题目，让学生在课堂上完成，通过测试成绩了解他们对知识的掌握情况。

4.作业完成情况：查看学生完成的作业，评估他们的理解程度和运算能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，给出具体的评价和反馈，鼓励他们优点，指出需要改进的地方，促进他们的学习进步。课后拓展推荐学生阅读一些与退位减法相关的数学故事或实际应用案例，如《数学岛历险记》中关于退位减法的章节，或者一些生活中的实际应用例子，如购物时找零的故事等。同时，可以让学生观看一些教学视频，如退位减法的讲解视频，帮助学生进一步理解和掌握。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的数学故事或实际应用案例，观看教学视频。在阅读和观看过程中，鼓励学生积极思考，联系所学知识，解决故事或案例中的数学问题。如果学生遇到疑问，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。同时，鼓励学生将自己的学习心得和感悟与同学分享，共同进步。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，但后续在讲授新课时，我需要更加注重学生的参与和互动，确保他们能够积极参与讨论和练习，提高他们的学习主动性。

其次，在巩固练习环节，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在困难。这让我意识到，我需要在教学中更加关注学生的实际应用能力的培养，而不仅仅是传授知识。我需要通过设计更多的实际应用问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高他们