2023一年级数学上册 六 认识图形第2课时 我说你做配套教案 北师大版

2023一年级数学上册六认识图形第2课时我说你做配套教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学上册的第六单元《认识图形》的第2课时，内容涉及图形识别、分类和简单的几何属性描述。具体内容包括：

1.复习已学的平面图形（如圆形、正方形、长方形等）。

2.引入并学习新的图形（如三角形、梯形等）。

3.通过“我说你做”的游戏，让学生能够听懂并正确指出各种图形。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的平面图形，对图形的名称和基本特征有一定的了解。本节课将进一步巩固学生的图形知识，同时通过新的图形的引入和实践活动，扩展学生的图形认知范围，提高学生的动手操作和小组合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现图形的特征和规律，提高学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：通过识别和分类不同的图形，培养学生的空间观念，使学生能够更好地理解和把握图形的三维结构。

3.数学交流：在“我说你做”的游戏中，学生能够用数学语言描述图形，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的图形知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

5.创新意识：鼓励学生在操作和实践过程中，发现新的图形特征和规律，培养学生的创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，对图形的名称和基本特征有一定的了解。部分学生可能还具备一些简单的图形分类和几何属性描述的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和空间概念具有较强的好奇心，他们喜欢通过观察、操作和实际动手来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。在学习风格上，学生偏向于直观、动手和实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了新的图形（如三角形、梯形等）后，学生可能对这些图形的特征和识别存在一定的困难。此外，学生在进行图形分类和几何属性描述时，可能容易出现概念混淆和表述不清的情况。另外，学生在小组合作过程中可能面临沟通不畅、合作不默契等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，激发学生发现图形的特征和规律。

2.实践操作法：学生在教师的指导下，通过实际操作和动手实践，加深对图形的认识和理解。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同完成图形识别和分类的任务，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示各种图形的图片和动画，直观地向学生展示图形的特征和变化。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行图形识别和分类的练习，提高学生的动手操作能力和学习兴趣。

3.教具和学具：使用各种教具和学具，如图形卡片、拼图等，让学生能够亲手操作和感受图形的形状和结构。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示生活中常见的图形图片，如钟表、汽车、房屋等，引导学生观察和思考这些图形的特点。

问题提出：教师提问：“你们能说出这些图形的名称吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

图形认识：教师讲解新的图形（如三角形、梯形等）的定义和特征，通过实物展示和动画演示，帮助学生理解和掌握。

师生互动：教师邀请学生上台演示和讲解所学的图形，鼓励学生发表自己的观点和疑问，教师给予及时的指导和解答。

3.巩固练习（10分钟）

图形分类：教师发放图形卡片，学生分组进行图形分类练习，教师巡回指导并进行点评。

讨论交流：学生分组讨论如何用数学语言描述图形，教师引导学生总结描述方法，并进行交流分享。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容进行提问，检查学生对图形的认识和理解程度，鼓励学生积极回答。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和识别方法。

创新拓展：教师提出一个与图形相关的实际问题，如“如何在房间内摆放家具使得空间更加合理？”引导学生运用所学的图形知识解决实际问题。

作业布置：教师布置一道有关图形的练习题，要求学生课后完成。

总用时：35分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动和学生的参与度，通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问和总结拓展等环节，确保学生能够理解和掌握图形的认识和分类方法。同时，注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生的学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形识别游戏：教师可以为学生提供一些图形识别游戏，如“图形拼图”、“图形配对”等，让学生在游戏中进一步巩固对图形的认识和理解。

-几何图形绘本：推荐学生阅读一些关于几何图形的绘本，如《形状大冒险》、《图形乐园》等，通过故事的形式让学生更加熟悉和喜爱图形。

-在线数学论坛：教师可以引导学生参加在线数学论坛，如“数学吧”、“数学论坛”等，让学生在论坛上与其他学生交流关于图形的知识和心得。

2.拓展建议：

-观察生活中的图形：教师建议学生在日常生活中注意观察各种图形，如建筑物、家具、日常用品等，并尝试用数学语言描述它们的特点。

-开展家庭实践活动：教师鼓励学生与家长一起开展家庭实践活动，如制作图形手工艺品、设计家庭布局等，将所学图形知识应用到实际生活中。

-自主学习平台：教师推荐学生使用一些自主学习平台，如“学习强国”、“猿辅导”等，让学生在平台上进行图形相关的练习和游戏，提高学生的自主学习能力。

-参加数学竞赛：对于学有余力的学生，教师可以鼓励他们参加一些数学竞赛，如“全国小学生数学奥林匹克”等，提升学生的数学素养和解决问题的能力。课后作业课后作业是对学生学习情况的巩固和延伸，本题型的课后作业以图形识别和分类为主题，要求学生能够运用所学的图形知识解决实际问题。具体题型如下：

题型1：图形识别

【题目】请找出下列图片中的三角形和梯形，并描述它们的特点。

【答案】略

题型2：图形分类

【题目】将下列图形按照形状进行分类，并说明分类的依据。

【答案】略

题型3：几何属性描述

【题目】请用数学语言描述下列图形的几何属性：正方形有四条边，四条边相等，四个角都是直角。

【答案】略

题型4：图形拼接

【题目】请用所学的图形拼接出一个大的正方形，并说明使用的图形及拼接方法。

【答案】略

题型5：实际问题解决

【题目】假设你家客厅的地毯是长方形的，卧室的地毯是正方形的，请计算客厅和卧室地毯的面积，并解释如何测量。

【答案】略

这些课后作业题型涵盖了图形的识别、分类、几何属性描述、拼接和实际问题解决等方面，能够全面巩固和拓展学生对图形的认识和理解。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，提高学生的学科核心素养。教师在布置课后作业时，应注重作业的层次性和个性化，根据学生的实际情况和学习能力进行有针对性的布置，以促进学生的全面发展。教学反思今天上了一节一年级的数学课，主要内容是认识图形。回顾这节课，我主要有以下几点反思：

这节课我采用了引导发现法和实践操作法，让学生通过观察、思考和动手操作来学习图形。在课堂上，学生们对新的图形（如三角形、梯形等）表现出浓厚兴趣，他们积极参与图形分类和几何属性描述的活动。通过小组合作，学生们能够更好地交流和合作，提高了他们的团队合作能力。

在教学过程中，我注重了与学生的互动，通过提问和邀请学生上台演示等方式，激发学生的思维和表达能力的培养。学生们在回答问题和展示自己的思考过程中，不仅加深了对图形的理解，也提高了他们的数学交流能力。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新的图形时，部分学生对于图形的特征和识别还存在一定的困难。对于这部分学生，我需要更加耐心地进行个别