43第2部分 高一英语听力全真模拟训练(34)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

43第2部分高一英语听力全真模拟训练(34)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)的第43章第2部分，高一英语听力全真模拟训练(34)。本章节主要针对高一学生，进行英语听力的专项训练。内容涵盖了日常对话、故事、讲话、新闻等多种听力材料，旨在提高学生的英语听力理解能力。

具体内容包括以下几个部分：

1.日常对话：通过模拟生活场景，训练学生对日常用语的听力理解。

2.故事：听取短篇故事，培养学生对故事情节的理解和推测能力。

3.讲话：听取各种类型的讲话，如讲座、演讲等，提高学生对学术性和实用性语言的理解能力。

4.新闻：听取新闻报道，培养学生对新闻信息的快速捕捉和理解能力。

在教学过程中，我将引导学生通过听录音、做练习、讨论等方式，不断提高自己的听力水平。同时，我会针对学生的实际情况，进行有针对性的指导，确保他们能够在听力方面取得明显的进步。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生对英语口语表达的理解和应用能力，使他们能够更加熟练地运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过听取不同类型的听力材料，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的逻辑思维、分析判断和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和评价所听材料。

4.学习能力：通过自主听力和合作学习，提高学生的自主学习能力、合作能力和终身学习能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们能够全面发展，不断提高自己的英语综合运用能力。学情分析本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语听力基础。在学习能力上，大部分学生具备自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂活动。在思维品质方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析判断能力，但批判性思维有待提高。

针对不同层次的学生，我将进行分层教学，对基础较好的学生加大难度，提高他们的听力水平；对基础薄弱的学生，我将进行有针对性的辅导，帮助他们提高听力能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生可能存在课堂注意力不集中、做作业不够认真等问题。针对这种情况，我将采取激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。同时，加强对学生的管理，确保课堂纪律良好，提高课堂教学效果。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过听力练习、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-任务型教学：布置听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力，培养他们的合作和沟通能力。

-情境教学：模拟生活场景，创设真实的听力环境，帮助学生更好地理解和应用英语。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、音频和视频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和听力效果。

-教学软件：运用英语听力教学软件，进行听说训练，提高学生的听力水平。

-网络资源：利用网络资源，下载适合学生水平的听力材料，拓宽学生的视野，提高他们的听力能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语听力在学习和生活中的重要性吗？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力。

简短介绍英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力的基本概念、组成部分和训练方法。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语听力的实际应用或作用。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.英语听力能力得到提升：学生将能够更好地理解和听懂英语口语表达，提高英语听力水平。

2.日常对话的理解和应用能力增强：学生通过听力练习和小组讨论，能够更加熟练地运用英语进行日常对话，提高交流能力。

3.听力材料的分析判断能力提高：学生通过听力案例的分析，培养了对听力材料的理解和分析判断能力，能够更好地抓住听力材料的主旨和细节信息。

4.跨文化交际能力增强：学生通过听取不同类型的听力材料，了解西方文化背景，增强了对跨文化交际的理解和应对能力。

5.自主学习和合作学习能力提高：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，培养了自主学习和合作学习的能力，提高了学习效果。

6.学习兴趣和动机得到激发：通过听力训练和案例分析，学生对英语学习产生了更大的兴趣和动机，更加积极主动地参与课堂活动。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，使学生能够一目了然地了解教学内容的结构和关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够快速抓住板书的核心信息。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，用词准确，避免模糊不清的表达，使学生能够正确理解和掌握知识。

5.概括性强：板书设计应具有概括性，能够将复杂的教学内容进行提炼和归纳，帮助学生形成清晰的知识结构。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、字体、图形等元素的合理运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

```

英语听力专项训练

1.日常对话

-场景介绍

-常用表达

2.故事

-情节发展

-角色描述

3.讲话

-主题阐述

-要点总结

4.新闻

-新闻要素

-报道方式

听力技巧与策略

1.关键词捕捉

2.信息筛选

3.语境理解

4.笔记整理

```课后作业课后作业是对课堂学习的有效延伸和巩固，有助于学生对知识的深入理解和应用。以下是针对本节课英语听力专项训练的课后作业设计：

1.听力材料听写：

学生选取一段英语听力材料，进行反复听写练习。要求学生听懂并准确书写所听内容，注意拼写和语法正确。

例题：

Listentotheconversationbetweenamanandawomanatarestaurantandwritedownwhattheysay.

2.听力练习题：

针对本节课所学的日常对话、故事、讲话和新闻等听力材料，设计相关练习题。要求学生根据所听内容，选择正确的答案或完成句子。

例题：

Whatdoesthemanmean?

A.Hewantstomakeareservation.

B.Heisaskingforthemenu.

3.听力对话角色扮演：

学生分组，每组选取一个日常对话场景，进行角色扮演。要求学生用英语进行对话，注意语音语调的模仿和表达的自然流畅。

例题：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

4.听力材料总结：

学生针对所听的材料，进行总结和归纳。要求学生用自己的话简洁明了地概括材料的主要内容和要点。

例题：

Summarizethemainideaofthenewsarticleaboutthenewmovierelease.

5.听力技巧应用：

学生选择一段英语听力材料，运用在课堂上所学的听力技巧进行听力理解。要求学生注意关键词的捕捉、信息的筛选和语境的理解。

例题：

Usingtheskillsyoulearnedinclass,listentotheconversationbetweentwostudentsplanningtheirweekendandwritedowntheactivitiestheydecidetodo.教学反思与总结在本次英语听力专项训练的教学中，我对教学方法、策略和课堂管理等方面进行了反思，以下是我的一些经验和教训：

1.教学方法：在本次教学中，我采用了互动式教学和任务型教学方法，通过听力练习、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣和主动性。我发现这种教学方法能够有效地提高学生的参与度和积极性，但也存在一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生可能过于依赖其他组员，缺乏自主思考的能力。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的独立思考能力培养，通过设置个人任务或挑战来鼓励学生独立完成听力练习。

2.教学策略：在听力材料的选择上，我注重了多样性和实用性，涵盖了日常对话、故事、讲话和新闻等多种类型的听力材料。这有助于学生全面提高听力理解能力，但同时也增加了教学的难度和复杂性。为了更好地适应不同层次学生的需求，我计划在今后的教学中进行分层教学，针对基础较好的学生加大难度，提高他们的听力水平；对基础薄弱的学生进行有针对性的辅导，帮助他们提高听力能力。

3.课堂管理：在本次教学中，我注重维持课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。我发现良好的课堂纪律有助于提高教学效果，但也存在一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生可能过于活跃，影响其他学生的参与。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，通过设立明确的规则和期望来引导学生遵守纪律，确保每个学生都能积极参与课堂活动。教学评价与反馈1.课堂表现：在本次课堂教学中，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动参与听力练习和小组讨论。他们表现出较高的学习兴趣和积极性，能够与老师和同学进行有效的互动。然而，也有一小部分学生在课堂中表现出注意力不集中，参与度不高。对于这部分学生，我将在今后的教学中加强关注，采取适当的激励措施，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够积极投入，展示出各自的主题和观点。他们能够结合课堂所学知识，提出自己的见解和解决方案。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够与同学们进行有效的互动和交流。通过这个环节，学生们不仅提高了自己的表达能力和团队合作能力，也对课堂所学知识有了更深入的理解和应用。

3.随堂测试：在课堂结束前，我进行了随堂测试，以检验学生对本节课所学知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用课堂所学的听力技巧和策略，能够较好地完成听力练习和总结。然而，也有一小部分学生在理解和应用上存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：从学生提交的课后作业来看，大部分学生能够认真完成作业，展现出对本节课所学知识的掌握和应用。他们能够运用课堂所学的听力技巧和策略，完成听力练习和总结。然而，也有一小部分学