9 小水滴的诉说 第二课时（教学设计） -部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：9小水滴的诉说-部编版道德与法治二年级下册

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.培养道德认知：理解水的重要性和保护水资源的必要性，形成节约用水的良好意识。

2.提高法治意识：认识水资源法律法规，了解保护水资源的法治途径。

3.增强实践能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养问题解决和合作交流的能力。

4.塑造良好品德：培养学生的责任感和使命感，使之成为爱护环境、节约资源的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.知识基础：学生们在一年级已经学习了水资源的基础知识，如水的三态、水的循环等。他们了解到水是生命之源，对水的重要性有初步的认识。同时，学生在道德与法治课上已经接触过节约资源、保护环境的概念。

2.兴趣与能力：学生们对生动有趣的活动和游戏充满兴趣，因此，通过动画片、小组讨论和实践活动等方式，可以提高他们对水资源的关注度。学生们在表达能力、合作交流方面有不同程度的能力，教师需因材施教，激发他们的潜能。

3.困难与挑战：学生们在理解水资源法律法规、掌握保护水资源的法治途径方面可能存在难度。此外，形成节约用水的自觉行为也是一个挑战。教师需要通过案例分析、互动讨论等教学方法，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解水资源的重要性、水资源的保护法律法规等内容，让学生掌握基本知识。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享节约用水的经验和方法，培养学生的合作交流能力。

c.案例分析法：提供实际案例，让学生分析水资源浪费或保护水资源的成功案例，提高学生的法治意识和实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画片等展示水资源的相关内容，增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解知识。

b.教学软件：运用互动教学软件，开展小游戏、知识问答等环节，激发学生的学习兴趣。

c.实物模型：展示水循环模型等实物模型，让学生更直观地了解水资源的特点和保护方法。教学实施过程1.课程名称：9小水滴的诉说-部编版道德与法治二年级下册

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.培养道德认知：理解水的重要性和保护水资源的必要性，形成节约用水的良好意识。

2.提高法治意识：认识水资源法律法规，了解保护水资源的法治途径。

3.增强实践能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养问题解决和合作交流的能力。

4.塑造良好品德：培养学生的责任感和使命感，使之成为爱护环境、节约资源的社会主义建设者和接班人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了水资源的基础知识，如水的三态、水循环等。

2.学生的学习兴趣主要集中在生动有趣的活动上，如实验、小游戏等。

3.学生在保护水资源、节约用水方面有一定的认识，但需要在实践中进一步强化。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括理解水资源法律法规、掌握保护水资源的实际方法等。

四、教学方法与手段

1.利用在线平台或班级微信群，发布预习任务，共享预习资源，监控学生的预习进度。

2.通过讲故事、案例分析等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

3.设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。

4.引导学生积极提问和参与讨论，及时解答学生的疑问，提供指导。

5.布置适量的课后作业，巩固学习效果，提供拓展学习资源。

五、教学实施过程

1.导入新课：通过讲解水资源的重要性，引发学生对保护水资源的关注。

2.讲解知识点：详细讲解水的三态、水循环等基本知识，帮助学生深入理解。

3.实践活动：组织学生进行小组讨论、案例分析，让学生在实践中掌握保护水资源的方法。

4.课堂总结：引导学生反思总结学习过程和成果，提出改进建议。

5.布置作业：布置与课题相关的课后作业，巩固学习效果。

六、课后拓展应用

1.利用拓展资源（如书籍、网站、视频等），进一步学习和思考本节课的内容。

2.对学习过程和成果进行反思总结，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《小水滴旅行记》：一本关于水循环的儿童绘本，通过生动的故事和精美的插图，向学生展示水循环的过程，增强学生对水资源的认识。

b.《节约用水，从我做起》：一篇关于节约用水的重要性和方法的的文章，介绍了一些简单实用的节水技巧，如关闭水龙头、使用节水洁具等，引导学生养成良好的用水习惯。

c.《我国水资源保护法律法规简介》：一篇介绍我国水资源保护法律法规的文章，帮助学生了解保护水资源的法治途径，提高法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.调查身边的用水情况：学生可以观察家里的用水情况，了解家庭成员的节水意识和实际行动，提出改进意见，将节约用水理念应用到生活中。

b.收集节水标语：学生可以收集一些节水标语，如“节约用水，从我做起”、“水是生命之源，请珍惜每一滴水”等，通过这些标语，强化节水意识。

c.探究其他国家的节水措施：学生可以查阅资料，了解其他国家在节约用水方面的措施和经验，如澳大利亚的节水政策、新加坡的节水科技等，从中汲取启示，为保护我国水资源出谋划策。

d.制作节水宣传手册：学生可以结合本节课的内容，制作一份节水宣传手册，通过图片、文字等形式，向身边的人宣传节约用水的重要性，提高大家的节水意识。

e.参与节水实践活动：学生可以报名参加学校或社区组织的节水实践活动，如节水比赛、节水公益活动等，将节约用水理念付诸实践，为保护水资源贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了水的三态、水循环等基本知识，了解到水是生命之源，保护水资源的重要性。我们讨论了节约用水的方法和技巧，提高了法治意识。通过实践活动，我们培养了合作交流和动手能力。希望大家能够将这些知识和技能应用到实际生活中，做到节约用水，保护水资源，为我国水资源的可持续发展做出贡献。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.水的三态包括（）。

A.固态、液态、气态

B.冰、水、水蒸气

C.雪花、雨滴、雾气

D.泥浆、汗水、尿液

2.下列哪项是节约用水的方法？（）

A.频繁洗澡

B.随意浪费水资源

C.使用节水洁具

D.大量使用洗车水

（2）简答题：

1.请简述水循环的过程。

2.请列举两种节约用水的方法。

3.请谈谈你对保护水资源的看法。重点题型整理1.简答题：

a.请简述水的三态。

答案：水的三态包括固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。

b.请简述水循环的过程。

答案：水循环的过程包括蒸发、凝结、降水、径流等环节。水在太阳照射下蒸发成为水蒸气，上升形成云层，随后冷却凝结成水滴，以降水的形式返回地面，形成地表水、地下水等，然后再次蒸发循环。

c.请列举两种节约用水的方法。

答案：两种节约用水的方法包括使用节水洁具（如节水淋浴头、节水马桶等）和随手关闭水龙头（如刷牙、洗脸时及时关闭水龙头）。

d.请谈谈你对保护水资源的看法。

答案：保护水资源是我们每个人的责任。我们应该从自身做起，节约用水，合理利用水资源，同时也要关注水资源的保护和治理，支持相关的法律法规的执行，共同努力保护和珍惜水资源。

e.请描述一次你参与的节水实践活动。

答案：我参与过学校的节水宣传活动。我们制作了节水宣传手册，向同学们介绍了节约用水的重要性，并分享了节水的小窍门。我们还组织了节水比赛，鼓励大家在家中实践节水行动，如缩短淋浴时间、关灯节能等。通过这些活动，我深刻认识到节约用水的重要性，并养成了良好的节水习惯。

2.案例分析题：

a.假设你是学校的一名节水宣传员，请设计一个节水宣传活动，以提高同学们的节水意识。

答案：我会设计一个“节水小能手”活动。首先，我会制作一份节水宣传手册，内容包括节水的重要性、节水的方法等。然后，我会组织一次节水知识竞赛，让同学们通过比赛的形式学习和掌握节水知识。最后，我会鼓励同学们在家庭和学校中实践节水行动，如关闭水龙头、使用节水洁具等，并将实践成果进行分享和展示。通过这个活动，我希望能够提高同学们的节水意识，并培养他们良好的用水习惯。

b.某地区近期出现了水资源短缺的问题，作为该地区的一名居民，请提出两条合理的节水建议。

答案：两条合理的节水建议包括：1.安装节水洁具，如节水淋浴头、节水马桶等，以减少日常用水量。2.实施分时计费制度，通过价格机制鼓励居民节约用水，如在用水高峰时段提高水价，引导居民在非高峰时段使用水资源。

3.应用题：

a.假设你所在的城市正在举办一场节水比赛，请设计一个节水方案，以赢得比赛。

答案：我会设计一个名为“绿色用水，节约共享”的节水方案。首先，我会组织一次节水知识讲座，邀请专业人士向参赛者讲解节水的重要性和方法。然后，我会开展一次节水实践活动，如节水标语创作、节水宣传手册制作等，让参赛者通过实践加深对节水理念的理解。最后，我会组织一次节水知识竞赛，以检验参赛者对节水知识的掌握程度。通过这个方案，我希望能够提高参赛者的节水意识，并促使他们在日常生活中的用水行为发生改变。

b.某学校计划开展一次节水主题活动，请列出三个与节水相关的活动环节。

答案：三个与节水相关的活动环节包括：1.节水知识讲座：邀请专业人士向学生们讲解节水的重要性，分享节水的方法和技