2023一年级数学下册 7 找规律第1课时 找规律（1）配套教案 新人教版

2023一年级数学下册7找规律第1课时找规律（1）配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023一年级数学下册7找规律第1课时找规律（1）》新人教版，旨在让学生通过观察、操作、猜测等活动，发现并掌握一些简单的图形和数字排列规律。本章节内容与课本紧密关联，以培养学生观察能力、逻辑思维能力和创新能力为目标。通过本节课的学习，学生将能熟练运用所学规律解决实际问题，为后续学习奠定基础。教学内容包括：图形的排列规律、数字的排列规律以及生活中的规律现象。课程设计注重实践操作，让学生在动手实践中感受数学的趣味性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学语言描述规律，提高观察能力和发现问题的能力；激发学生逻辑思维，培养推理和论证能力；加强学生团队协作，提高交流表达能力。通过找规律活动，使学生感悟到数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识。同时，注重培养学生面对问题勇于尝试、善于总结的学习态度，促进其数学核心素养的提升。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。学情分析一年级下册的学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，他们对数字和图形有了初步的认识，观察能力和动手操作能力也在逐步提高。在此基础上，学生对本节课的找规律内容有较高的兴趣和好奇心。然而，学生在逻辑思维、推理能力方面尚需加强，对规律的理解和运用可能存在一定难度。此外，学生在团队协作和交流表达能力上表现不一，部分学生较为内向，课堂参与度有待提高。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，这对课程学习产生了一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，吸引学生注意力，激发学习兴趣。同时，注重引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的观察力、思考力和合作精神，使学生在掌握课程内容的同时，全面提升自身素质。教学内容与课本紧密结合，确保学情分析与课程实际相符合。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、数字投影仪、学生操作材料（包括图形卡片、数字卡片等）。

2.软件资源：教学课件、动画演示软件、图形和数字排列规律教学游戏。

3.课程平台：学校课堂教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动讨论。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（支持图形和数字操作功能）。

5.教学手段：小组合作、情景教学、游戏化学习、互动提问、课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“找规律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是规律吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的规律现象图片，如红绿灯变换、四季更替等，让学生初步感受规律的存在。

简短介绍规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.找规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规律的定义，包括规律的主要组成元素或结构。

详细介绍图形和数字排列规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解规律在实际中的应用。

3.找规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的规律案例进行分析，如彩灯的闪烁、音乐节拍等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规律的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论规律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规律。

7.布置课后作业

让学生结合本节课所学，观察生活中的一种规律现象，并撰写一篇关于该现象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形和数字排列规律相关的儿童绘本，如《找规律的魔法森林》等，通过故事形式引导学生探索规律。

-规律探索游戏或应用程序，如数独、图形拼图等，锻炼学生的逻辑思维和观察力。

-生活场景中规律现象的视频资料，如交通信号灯变化、植物生长过程等，帮助学生理解规律在生活中的应用。

-数学家的故事和贡献，如介绍斐波那契数列等，激发学生对数学规律的兴趣。

-学校图书馆或社区图书馆的相关书籍，涵盖图形、数字和生活中的规律知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周边寻找生活中的规律现象，并进行记录和分享，增强学生对规律的实际感受。

-建议学生和家长共同完成一些规律探索任务，如一起找出家庭物品中的排列规律，促进亲子互动和学生的知识运用。

-组织学生参加数学俱乐部或兴趣小组，开展规律探索主题活动，提高学生的团队协作能力和创新思维。

-鼓励学生尝试创作自己的规律作品，如设计一款规律图案、编写一个规律故事等，培养学生的创造力和审美能力。

-引导学生关注科技发展中的规律应用，如计算机编程中的循环结构，让学生了解规律在现代社会中的重要性。

-提供相关的数学竞赛信息，鼓励学有余力的学生参加，挑战自己的逻辑思维和解决问题的能力。教学反思今天这节课，我们围绕“找规律”这个主题开展了一系列活动。从学生的反应来看，他们对图形和数字的排列规律表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在教学中，我发现以下几个亮点和需要改进的地方：

1.导入新课环节，通过生活中的规律现象引发学生的思考，起到了很好的热身效果。今后可以尝试让学生主动分享他们发现的规律，增强课堂的互动性。

2.基础知识讲解部分，学生对规律的定义和组成部分掌握得还不错。但我觉得在讲解过程中，还可以结合更多实际例子，让学生更深入地理解规律的含义。

3.案例分析环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，部分学生对案例的理解不够深入，可能需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。

4.小组讨论部分，学生们表现出了很高的积极性。但在讨论过程中，我发现有些小组的讨论主题与规律的关系不够紧密，今后需要加强对学生讨论方向的指导。

5.课堂展示与点评环节，学生们勇于表达自己的观点，这非常好。但点评过程中，我发现部分学生对他人的评价不够具体，今后需要引导学生学会如何进行有效评价。

6.课堂小结部分，学生对本节课的知识点有了较好的回顾。但在强调规律在生活中的应用时，我觉得可以结合更多实际例子，让学生更好地体会规律的价值。

7.教学资源拓展部分，我提供了一些与规律相关的资源和建议，希望学生能够在课后继续探索和巩固知识。今后，我还会关注学生在拓展学习中的表现，以便为他们提供更有针对性的指导。

-加强课堂互动，鼓励学生主动参与和分享。

-结合更多实际例子，帮助学生深入理解规律的含义和应用。

-对学生的小组讨论进行更有针对性的指导，确保讨论主题与规律紧密相关。

-引导学生学会如何进行有效评价，提高课堂点评的质量。

-关注学生在拓展学习中的表现，为他们提供个性化的指导。内容逻辑关系①重点知识点：

-规律的定义与基本组成：理解规律是由一定的顺序和模式重复出现的特点。

-图形和数字的排列规律：掌握图形的形状、颜色、大小等排列规律，以及数字的递增、递减、周期性等排列规律。

-规律在生活中的应用：通过案例，了解规律在日常生活、自然界、科技发展等方面的实际应用。

②重点词句：

-"规律是什么？"（引入规律的探讨）

-"你能发现这些图形（或数字）之间的规律吗？"（引导学生观察和发现）

-"这个规律在我们的生活中有什么作用？"（联系实际应用）

③板书设计：

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