八年级历史下册 第15课《国计民生的改善》教案 岳麓版

八年级历史下册第15课《国计民生的改善》教案岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第15课《国计民生的改善》

2.教学年级和班级：八年级历史一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解国家经济发展与民生改善之间的关系，提升唯物史观素养，认识到国计民生是社会发展的重要指标。

2.分析新中国成立后国家在改善民生方面的主要措施及成效，提高史料实证素养，培养运用历史资料解决问题的能力。

3.认识国家政策对民生改善的重要影响，增强历史解释素养，理解政策决策背后的历史逻辑。

4.培养学生的家国情怀，使学生意识到每个人都是国家发展成果的受益者，也是国家未来的建设者。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新中国成立后，国家在经济恢复和发展、改善民生方面的主要措施及成效。

举例：通过恢复和发展工农业生产，稳定物价，实行土地改革等措施，使国民经济得到恢复和发展，民生得到改善。

（2）新中国成立后，国家在教育、卫生、社会保障等方面的主要政策和措施。

举例：实行免费教育，提高教育质量；建立基层卫生组织，提高医疗服务水平；建立社会保障制度，保障人民基本生活。

（3）改革开放以来，国家在经济发展、民生改善方面的主要措施及成效。

举例：实行家庭联产承包责任制，提高农民收入；发展经济特区，吸引外资，促进经济发展；实施城镇居民基本医疗保险制度，保障民生。

2.教学难点：

（1）新中国成立后，国家在经济恢复和发展、改善民生方面的主要措施背后的历史逻辑和政策决策。

举例：学生难以理解土地改革政策的出台背景和意义，需要教师详细讲解土地改革对于农村社会、国家经济的影响。

（2）新中国成立后，国家在教育、卫生、社会保障等方面的主要政策和措施的具体实施过程和成效。

举例：学生对于教育、卫生、社会保障等政策的具体实施过程和成效难以理解，需要教师通过案例分析、数据展示等方式进行讲解。

（3）改革开放以来，国家在经济发展、民生改善方面的主要措施及成效背后的历史逻辑和政策决策。

举例：学生对于改革开放政策的背景和意义难以理解，需要教师通过详细讲解和分析，使学生掌握改革开放对于国家经济发展、民生改善的重要作用。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型历史事件和案例，使学生深入了解国家在改善民生方面的措施及成效。

举例：讲解土地改革政策时，选取具体案例分析改革前后的农村社会变化。

（2）比较法：引导学生比较新中国成立前后民生改善的差异，认识国家政策对民生的影响。

举例：比较新中国成立前后教育、卫生、社会保障等方面的政策和措施，展示国家发展带来的民生改善。

（3）小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对国家改善民生的认识和看法，培养合作与交流能力。

举例：组织学生就改革开放以来民生改善的成就展开讨论，分享心得体会。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示历史图片、地图、视频等资料，直观展示国家改善民生的历程。

举例：通过播放土地改革纪录片，让学生更直观地了解改革过程及成效。

（2）教学软件：运用历史教学软件，提供丰富的互动功能，增强学生学习的趣味性和参与度。

举例：使用教学软件进行在线问答，让学生即时反馈学习问题，提高教学效果。

（3）网络资源：利用互联网资源，搜集相关历史资料和新闻报道，拓宽学生视野，丰富学习内容。

举例：引导学生查阅改革开放以来国家经济发展、民生改善的相关数据和报道，加深对政策的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供土地改革、教育、卫生、社会保障等方面的资料，要求学生了解政策内容和实施效果。

-设计预习问题：提出问题如“土地改革如何改变了农村社会？”“教育改革对国家发展的意义是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，理解政策内容和实施效果。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对历史知识的探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新中国成立初期的历史背景，引出改善民生的重要性。

-讲解知识点：详细讲解土地改革、教育、卫生、社会保障等方面的政策内容和实施效果。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨各项政策对民生的具体影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨民生改善的历史过程。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点有深入理解。

-小组讨论法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思考。

-多媒体资源：利用多媒体展示历史资料，增强学生对政策实施效果的直观感受。

作用与目的：

-确保学生对改善民生的历史知识有全面的理解。

-培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于改善民生的案例分析，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍和文章，进一步深入了解改善民生的历史背景和实施效果。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成案例分析作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成系统的历史认识，提升历史思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《中华人民共和国土地改革法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国卫生与健康促进法》等，这些文献为学生提供了改善民生的法律依据和历史背景。

（2）人物传记：阅读关于毛泽东、周恩来、邓小平等领导人的传记，了解他们对于改善民生的贡献和决策过程。

（3）历史书籍：《中国近代史》、《中国现代史》等，这些书籍从宏观的角度介绍了国家改善民生的历程和取得的成就。

（4）新闻报道：收集改革开放以来关于国家经济发展、民生改善的新闻报道，让学生了解改革成果的广泛影响。

2.拓展建议：

（1）分组研究：将学生分成小组，每组选择一个历史时期，研究该时期国家在改善民生方面的主要政策和措施，最后进行汇报和讨论。

（2）案例分析：选择具有代表性的历史事件或案例，如土地改革、教育改革等，让学生结合所学知识进行案例分析，提高学生的应用能力。

（3）实地考察：组织学生参观纪念馆、历史遗址等地，让学生直观感受国家改善民生的历史过程和取得的成就。

（4）主题演讲：举办以“国家发展与民生改善”为主题的演讲比赛，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的公共表达能力。

（5）研究报告：鼓励学生选择自己感兴趣的历史话题，进行深入研究，并撰写研究报告，提高学生的学术研究能力。课堂小结，当堂检测（1）回顾本节课的主要内容，让学生再次明确土地改革、教育、卫生、社会保障等政策对国家发展和民生改善的重要作用。

（2）强调历史知识与现实生活的联系，使学生认识到民生改善是社会发展的重要指标，每个人都应该关注和参与其中。

（3）总结本节课的学习方法，鼓励学生在今后的学习中继续运用自主学习、合作学习、反思总结等方法，提高学习效果。

2.当堂检测

（1）选择题：针对本节课的内容，设计一些选择题，检验学生对土地改革、教育、卫生、社会保障等政策内容的掌握程度。

（2）简答题：要求学生结合具体历史事件，分析土地改革、教育、卫生、社会保障等政策对国家发展和民生改善的影响。

（3）论述题：鼓励学生就某个历史时期的国家改善民生政策进行论述，要求观点明确、论述清晰、逻辑严谨。

（4）案例分析题：提供一些历史案例，要求学生分析案例中涉及的土地改革、教育、卫生、社会保障等政策的具体实施过程和成效。

（5）小组讨论题：组织学生分组讨论，针对某个历史时期的国家改善民生政策进行深入讨论，最后进行汇报和分享。教学反思与改进-让学生填写学习反馈表，了解他们对本节课的满意度、学习收获以及对教学方法的看法。

-与学生进行一对一的谈话，了解他们对本节课的理解程度和遇到的问题。

-观察学生的课堂表现，分析他们在小组讨论、回答问题等方面的表现，评估他们的学习效果。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和观察，调整教学方法和手段，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-在未来的教学中，加强对学生的指导，帮助他们在课堂上更好地理解和掌握知识点。

-鼓励学生主动提问和参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-在教学内容上，增加更多具体的案例和实际应用，使学生能够更好地将理论知识应用于实际问题。

-加强与学生的互动，及时解答他们的疑问，确保他们对知识点的理解准确无误。

-针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的教学支持和辅导，帮助他们在学习过程中取得更好的进步。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。

-鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

-在教学评价上，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。

-定期参加教学培训和学习，不断提升自己的教学能力和专业知识，以更好地服务于学生的学习。典型例题讲解1.题目：新中国成立后，我国在土地改革方面采取了哪些措施？这些措施对农村社会产生了怎样的影响？

答案：新中国成立后，我国在土地改革方面采取了没收地主阶级的土地，分配给无地或少地的农民，废除封建剥削制度，实行农民的土地所有制等措施。这些措施使农村社会发生了根本性的变化，土地从地主阶级手中转移到农民手中，农民成为土地的主人，农村的社会结构发生了变化，农民的地位得到提高，农业生产得到恢复和发展。

2.题目：新中国成立后，我国在教育方面采取了哪些措施？这些措施对国家发展产生了怎样的影响？

答案：新中国成立后，我国在教育方面采取了普及初等教育、发展中等教育、高等教育等措施。这些措施使我国的教育事业得到了迅速发展，提高了人民的素质，为国家的发展提供了人才支持。

3.题目：新中国成立后，我国在卫生方面采取了哪些措施？这些措施对人民健康产生了怎样的影响？

答案：新中国成立后，我国在卫生方面采取了建立基层卫生组织、推广预防接种、开展卫生运动等措施。这些措施使人民的健康水平得到了提高，疾病得到有效控制，人民的寿命得到延长。

4.题目：新中国成立后，我国在社会保障方面采取了