20小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

20小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《小壁虎借尾巴》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》进行教学设计，通过故事导入、新词学习、课文解析、互动讨论等形式，使学生在理解课文内容的基础上，掌握生字词，培养阅读理解能力和表达能力。同时，结合生活实际，教育学生关爱动物，尊重生命。核心素养目标本节课核心素养目标为：培养学生的语言表达能力，提高阅读理解力，激发想象力，增强对自然界的认知与关爱。通过学习《小壁虎借尾巴》，让学生掌握生字词，运用语言描述故事情节，理解动物尾巴的奇妙作用，培养观察力和思考能力。同时，通过讨论与分享，提升学生的人际沟通能力和团队合作精神，引导他们关爱小动物，树立正确的生态价值观。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音基础知识，能够自主阅读课文，认识一定数量的汉字，基本理解课文大意。

2.学生对童话故事有浓厚兴趣，喜欢想象和创造，具备初步的观察能力和表达能力。在学习过程中，部分学生表现出较强的自主学习能力，而部分学生则更依赖于教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些生僻字词的识别和理解，以及课文深层含义的把握；在表达和分享环节，可能存在语言组织能力不足、自信心不足等问题。此外，对于动物尾巴功能的理解可能需要借助具体实例和实物展示，以加深学生的认知。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、小白板、生字卡片、动物尾巴模型。

2.软件资源：统编版语文教材、《小壁虎借尾巴》故事音频、动画视频、教学PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线字典、教学APP（如：生字认读、课文朗读等）。

5.教学手段：讲授、互动提问、小组合作、角色扮演、游戏教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《小壁虎借尾巴》的预习资料，包括课文电子版、生字词卡片和预习指导。

-设计预习问题：围绕“小壁虎为什么借尾巴”设计问题，引导学生思考动物尾巴的作用。

-监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载情况，并通过微信群收集学生预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指导阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生思考尾巴的作用，并尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生通过教学管理系统提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，重点掌握生字词。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放小壁虎动画视频引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点解释生字词和尾巴的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小壁虎借尾巴的原因。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考尾巴的作用。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己对尾巴作用的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文和生字词。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，突破生字词难关。

-通过实践活动，培养学生语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于小动物的作文。

-提供拓展资源：推荐相关童话故事书籍，拓展学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过反思总结提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生课堂学习成果，提升写作能力。

-通过拓展阅读，增加学生对动物的了解。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《小壁虎借尾巴》这篇课文的主要内容，能准确理解生字词的含义，并能在实际语境中正确运用。

-学生通过课堂讲解和小组讨论，深入了解了动物尾巴的功能，提高了对自然界生物多样性的认识。

-学生的阅读理解能力得到提升，能够通过预习、课堂学习和课后作业等方式，独立完成对课文内容的理解和分析。

-学生的语言表达能力得到锻炼，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识进行有效沟通。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂参与和课后拓展，学会了如何利用教学资源和信息技术手段进行自主学习。

-学生在实践中学会了合作学习和分享交流，提高了团队协作能力，培养了解决问题的能力。

-学生通过完成课后作业和拓展阅读，掌握了学习方法，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生在故事中感受到了动物之间的互助与友爱，培养了对生命的尊重和关爱。

-学生在课堂讨论和分享中，提升了自信，敢于表达自己的观点，增强了学习的积极性。

-学生通过学习小壁虎的故事，理解了面对困难时要有勇气和智慧去解决问题的道理。

具体表现在以下几方面：

-预习环节：学生能够按照预习指导自主阅读课文，主动查找生字词，预习效果明显，为课堂学习打下了良好基础。

-课堂互动：学生在课堂上积极回答问题，参与小组讨论，通过角色扮演等活动，将所学知识内化为自己的语言表达能力。

-作业完成情况：学生认真完成课后作业，作文和阅读笔记质量明显提高，显示出较好的知识运用和语言组织能力。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，拓宽了知识面，对动物有了更深的了解和兴趣。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，请简述小壁虎为什么要借尾巴。

答案：小壁虎的尾巴断了，他想借一条尾巴来保护自己，因为尾巴可以帮助他在逃跑时保持平衡。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解能力，要求学生能够从故事中提取关键信息，并用自己的话进行简要描述。

2.例题二：请用课文中的句子举例说明动物尾巴的功能。

答案：例如，课文中提到：“小猴子用尾巴吊在树上，一荡一荡的，真好玩。”这句话说明尾巴可以帮助小猴子在树上保持平衡。

补充说明：此题旨在让学生通过具体例子理解动物尾巴的不同功能，加深对自然界生物多样性的认识。

3.例题三：请你想象一下，如果小壁虎没有借到尾巴，它会怎么做？

答案：如果小壁虎没有借到尾巴，它可能会继续寻找其他方法来保护自己，比如找其他物品替代尾巴，或者学会其他逃生技巧。

补充说明：此题培养学生的想象力和创造性思维，鼓励学生对故事情节进行合理推测。

4.例题四：请描述小壁虎在借尾巴过程中遇到的困难和它如何克服这些困难。

答案：小壁虎在借尾巴的过程中，遇到了其他动物不愿意借尾巴的困难。但它没有放弃，而是继续询问，并最终得到了蜥蜴的帮助。

补充说明：此题要求学生通过分析课文，描述小壁虎面对困难时的态度和解决办法，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

5.例题五：结合课文内容，谈谈你对小壁虎借尾巴这个故事的理解，以及它给我们的启示。

答案：这个故事告诉我们，面对困难时不要轻易放弃，要勇敢寻求帮助，并且要有变通思维。同时，它也让我们认识到，每个动物都有自己的特点和优势，我们应该尊重和欣赏这种多样性。

补充说明：此题旨在引导学生深入思考课文背后的寓意，培养学生的情感态度和价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用信息技术手段，实现资源共享和监控：本节课充分利用教学管理系统、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高了教学效率。

2.设计丰富的课堂活动，激发学生兴趣：本节课设计了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.预习效果监控不足：虽然利用了信息技术手段进行预习监控，但仍有部分学生对预习任务的完成度不高，需要进一步加强对预习效果的监控。

2.部分学生学习主动性不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，学习主动性不足，需要采取措施提高这部分学生的学习积极性。

3.作业反馈不够及时：在课后作业环节，教师对学生的作业反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强预习效果监控：在今后的教学中，可以设置预习检查环节，对学生的预习成果进行抽查，以确保预习效果。

2.提高学生学习主动性：通过设置激励机制，如课堂表现奖励、小组竞争等方式，激发学生的学习主动性。

3.及时反馈作业情况：教师应及时批改学生作业，并给予反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况，提高学习效果。

4.丰富课堂活动形式：可以尝试更多样的课堂活动形式，如游戏教学、实验探究等，以激发学生的学习兴趣。

5.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①小壁虎尾巴断了，想要借一条尾巴。

②小壁虎向其他动物借尾巴，但都遭到了拒绝。

③最终，蜥蜴借给了小壁虎一条尾巴。

2.生字词的逻辑关系

①小壁虎、蜥蜴、猴子、鱼、公鸡等动物的名称。

②借、尾巴、断、难过、谢谢等关键词汇。

③小壁虎借尾巴的过程和结果。

3.动物尾巴功能的逻辑关系

①小猴子用尾巴保持平衡。

②小鱼用尾巴游动。

③蜥蜴用尾巴自卫。

4.故事寓意的逻辑关系

①面对困难，要勇敢寻求帮助。

②每个动物都有自己的特点和优势。

③要学会变通思维，解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，参与小组讨论，展示出良好的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较高的合作能力和沟通能力，能够共同探讨问题，分享