2023六年级英语下册 Unit 4 Then and now配套教案 人教PEP

2023六年级英语下册Unit4Thenandnow配套教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow。本节课的主要内容包括对比过去和现在的生活变化，通过图片和情境对话，让学生能够听懂、会说、会读关于过去和现在生活变化的词汇和句子，例如"longtimeago","now","telephone","mobilephone","computer","DVD","Internet","easy","hard","was","were","had","have","did","do","go","went"等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读关于过去和现在生活变化的词汇和句子。在文化意识方面，学生能够了解和比较中西方过去和现在的生活变化，培养跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过观察图片和情境对话，分析、推理和归纳过去和现在的生活变化。在学习能力方面，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效果和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够全面发展英语学科核心素养，提高他们的综合语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够听懂、会说、会读关于过去和现在生活变化的词汇和句子。重点词汇包括"longtimeago","now","telephone","mobilephone","computer","DVD","Internet","easy","hard","was","were","had","have","did","do","go","went"等。学生需要能够运用这些词汇描述过去和现在的生活变化，例如："Inthepast,wedidn'thavemobilephones,butnowwehavethem."

此外，学生还需要能够运用一般过去时和现在时进行描述，例如："TheywatchedTVathomeintheevening."和"NowtheywatchTVonline."。学生需要通过观察图片和情境对话，理解并运用这些词汇和句子描述过去和现在的生活变化。

2.教学难点

本节课的难点主要包括一般过去时的运用和词汇的准确理解。对于一般过去时，学生需要理解其构成和用法，例如："Iwenttotheparkyesterday."和"Theyhaddinnerat6:00pmyesterday."。学生可能会对一般过去时的构成和用法感到困惑，因此需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

此外，学生对于一些词汇的理解也可能存在困难，例如"telephone"和"mobilephone"的区别，学生可能不清楚它们的含义和使用场景。因此，教师需要通过图片、实物展示和情境对话等方式，帮助学生理解和区分这些词汇。

另外，学生可能对于如何运用所学知识描述过去和现在的生活变化存在困难。教师可以通过创设情境和提供例子，引导学生运用所学词汇和句子进行描述，例如："Lookatthepicture.Inthepast,peopleusedatelephonetomakecalls,butnowweusemobilephones."四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些展示过去和现在生活变化的图片，如老式电话和现代手机的对比图片，以及一些展示过去和现在生活方式的视频片段，如过去的购物方式和现在的在线购物的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组安排一张桌子和一个黑板或白板，以便于学生进行小组讨论和展示。在教室中布置一些与教学内容相关的图片和海报，以增加学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、阅读材料等，以便于学生进行额外的练习和扩展学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去和现在生活变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在的生活有什么不同吗？它们之间有什么联系？”

展示一些关于过去和现在生活变化的图片或视频片段，让学生初步感受生活变化的魅力。

简短介绍过去和现在生活变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去和现在生活变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在生活变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去和现在生活变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去和现在生活变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去和现在生活变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在生活变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去和现在生活变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去和现在生活变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过去和现在生活变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去和现在生活变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去和现在生活变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去和现在生活变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去和现在生活变化的基本概念、案例分析等。

强调过去和现在生活变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去和现在生活变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握并运用关于过去和现在生活变化的词汇和句子，如"longtimeago","now","telephone","mobilephone","computer","DVD","Internet","easy","hard","was","were","had","have","did","do","go","went"等。

2.理解并运用一般过去时和现在时进行描述，例如："Inthepast,wedidn'thavemobilephones,butnowwehavethem."和"TheywatchedTVathomeintheevening."。

3.了解过去和现在生活变化的案例，包括案例的背景、特点和意义，并能够分析这些案例对实际生活或学习的影响。

4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，学生能够更好地与他人合作，并提出创新的解决方案。

5.提高表达能力，通过课堂展示和点评，学生能够更好地表达自己的观点和想法，并加深对过去和现在生活变化的认识和理解。

6.培养自主学习能力和批判性思维能力，通过观察图片、情境对话和案例分析，学生能够自主获取知识，并对所学内容进行批判性思考。

7.增强跨文化交际能力，通过对比中西方过去和现在的生活变化，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的生活方式。

8.提高综合语言运用能力，通过听、说、读、写等多种方式，学生能够全面运用所学知识描述过去和现在的生活变化。七、课后拓展1.拓展内容

鼓励学生进行课后自主学习和拓展，提升他们的综合语言运用能力。以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《ThenandNow:ACompareandContrastActivityBook》

-《FromHorsepowertoHorsebytes:ABriefHistoryofTechnology》

-《TechnologyThenandNow:HowOurLivesHaveChanged》

视频资源：

-“ThenandNow:HowTechnologyHasChangedOurLives”视频

-“ALookBack:TechnologyEvolution”视频

-“ThenandNow:TechnologyandCommunication”视频

2.拓展要求

请学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，并撰写一篇关于过去和现在生活变化的短文或报告。短文或报告应包括以下内容：

-对所阅读材料或观看视频的简要介绍和总结。

-个人对过去和现在生活变化的看法和感受。

-举例说明过去和现在生活变化对个人或社会的影响。

-对未来生活变化的预测和期待。

学生可将自己的短文或报告在下一节课前提交给教师。教师将对学生的作业进行评价和反馈，提供必要的指导和帮助，以促进学生的语言表达和思维能力的发展。同时，教师可鼓励学生在课堂上分享自己的观点和发现，促进课堂互动和交流。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课后，通过问卷调查或面对面访谈的方式，了解学生对本节课的学习效果和感受。

-收集学生的作业和课堂表现，评估他们对过去和现在生活变化的理解和运用能力。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们在学习过程中的需求和困难。

2.制定改进措施：

-对于学生难以理解和掌握的词汇和句子，可以增加更多的实例和情境对话，帮助学生更好地理解和运用。

-对于一般过去时的运用，可以通过更多的练习和实际应用场景，帮助学生巩固和掌握。

-对于小组讨论和展示，可以提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地表达和展示自己的观点和想法。

-对于学生的自主学习和拓展，可以提供更多的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行更深入的学习和研究。

计划在未来教学中实施：

-针对学生的反馈和评估结果，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

-增加更多的互动和参与环节，提高学生的学习积极性和参与度。

-提供更多的指导和反馈，帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。

-鼓励学生进行自主学习和拓展，提升他们的综合语言运用能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体实施方法如下：

1.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对过去和现在生活变化的理解程度。例如，教师可以问学生：“你能用英语描述过去和现在生活变化的不同之处吗？”或者“你能举例说明过去和现在生活变化对个人或社会的影响吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们的学习情况，并针对存在的问题进行解答和指导。

2.观察：在课堂上，教师应该时刻关注学生的学习状态和参与度。例如，教师可以通过观察学生的眼神、表情和肢体语言，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。同时，教师也可以通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论和展示中的参与情况，并及时给予指导和鼓励。

3.测试：在课堂结束前，教师可以设计一些简单的测试题目，以检验学生对本节课学习内容的掌握程度。例如，教师可以出一道选择题：“Whichofthefollowingisnotawaytodescribethechangefromthepasttonow?”或者“Whichsentenceusesthepresenttensecorrectly?”通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体实施方法如下：

1.批改作业：教师应该认真批改学生的作业，对他们的语言表达和语法错误进行纠正。同时，教师还可以在作业中给出一些鼓励性的评语，如“做得很好！”或者“继续努力！”等，以提高学生的学习积极性。

2.点评作业：在课堂上，教师可以挑选一些具有代表性的作业进行点评。例如，教师可以展示一篇表达清晰、语法正确的作业，并说明其优点。同时，教师也可以指出一些作业中的不足之处，并提供改进的建议。通过点评作业，教师可以让学生了解自己的学习情况，并激发他们继续学习的动力。

3.反馈作业：教师应该及时向学生反馈作业的批改和点评结果，