沁园春·长沙 课件

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？

沁园春.雪

一九三六年二月江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？沁园春·长沙文学常识——词(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。

(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。

文体知识(三)词的组成:1.标题是词的内容的集中体现；2.词牌

是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。（四）词的分类词以字数的多少分为小令（58字及以内）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。(五)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。知人论世知人论世白居易：文章和为时而著，歌诗合为事而作。孟子：《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。是尚友也。”诗言志《毛诗序》：在心为志，发言为诗。

毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。

走近作者

毛泽东？1893年12月26日生于湖南湘潭农民家庭。

1914-1918年，在湖南第一师范学校求学。

1920年11月，在湖南创建共产主义组织。

1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会，后任中共湘区委员会书记，领导长沙、安源等地工人运动。

1923年6月，出席中共“三大”，被选为中央执行委员，参加中央领导工作。

1924年1月国共合作后，在国民党第一、第二次全国代表大会上都当选为候补中央执行委员，曾在广州任国民党中央宣传部代理部长，主编《政治周报》，主办第六届农民运动讲习所。

1925年二月从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江自然秋景，联想起当时的革命形势，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》知人

这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。写作背景

1925?

1915年，新文化运动兴起，背景为辛亥革命的失败和北洋军阀统治的建立。

1919年，五四运动，进入新民主主义革命。

1921年，中国共产党成立。

1924年，国共合作正式形成。

1925年，大革命开始，五卅运动掀起全国范围的大革命高潮，各种形式的反帝反封建斗争风起云涌。一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。

论世整体感知给下面加线字注音（1）沁园春（

）（2）峥嵘岁月（）（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（5）挥斥方遒（）（6）浪遏飞舟（）qìnzhēngrónggěliáokuòqiúè（1）听朗诵，把握节奏。（2）自由朗读，体会情感。（3）结合注释，理解词意。1.整体感知

沁园春

长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（gě）/争流。鹰/击/长空，鱼/翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥（liáo)廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携(xié)来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘(zhēngróng)/岁月稠(chóu)。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥(chì)/方遒(qiú)。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏(è)/飞舟？整体把握整体把握1、上阕写了些什么？

主要写景，写眼前之景，即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。2、下阕写了些什么？

主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。赏析上片朗读上阕第一层，然后回答问题：“

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”

一、阐释这一层的意思。二、这一层主要交代了什么？三、体会“独立”这个词语的表现力。

在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。

一、这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序，说一下这三句的大意。寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。独立寒秋湘江北去橘子洲头人时地境二、这一层主要交代了什么？独立寒秋图三、体会“独立”这个词语的表现力。1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游；3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。“独立”能否改为“站立”“直立”等？

“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。朗读上阕第二层，然后回答下列问题：

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

一、阐释这一层的意思。二、“看”字领起哪几句？三、这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。四、这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。五、试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。

看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。一、阐释这一层的意思。“看”领起

“万山红遍,层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”湘江秋景图二、“看”字领起哪几句？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。三、景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在升空展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。这几句中哪些词表现力特别强

看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由提示:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。四、这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。

炼字万遍层染漫透百争击翔竞“万”

写出山之多提示“遍”

写出红之广

“层”“染”

既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。

山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。湘江秋景图看万山红遍层林尽染李可染《万山红遍层林尽染》“漫”

写出湘江水面的深而宽阔。

提示“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“百”“争”

写出江中船只之多。

表现出千帆竞发的热闹场面。

湘江秋景图漫江碧透百舸争流提示“击”

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“翔”

写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。提示

“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机。“竞”通过这些画面，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？

慷慨激昂、积极进取。景色明丽壮阔，万物竞争，其实正是词人内心世界的反映。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象（人、物、事）

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。一切景语皆情语五、试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。上阙诗人通过哪些意象来写景？这些景物有什么特点？情感？

万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意象绚丽多彩红染碧争击翔生机勃勃壮丽、辽阔的秋景特点表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。以壮景抒豪情引申讨论：“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？

这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。知人论世朗读上阕第三层，然后回答问题：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一、阐释这一层的意思。二、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？三、概括上阕的意思。

一、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”如何理解写景诗句和这一问题的提出有什么联系？怅：写出诗人思绪万千，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。

此句写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。结合时代背景（1925年秋天，工农运动风起云涌。统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。）

面对眼前之景，毛泽东想到了什么？为什么会“怅”？句式

?作用

承上启下二、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？

上阕小结：

词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。上阕：看山林江舸鹰鱼万类霜天万红遍，层尽染；漫碧透，百争流。击长空，翔浅底，竞自由。问怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？立时间地点环境总结写景抒情多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图胸怀博大的凌云壮志所见所想问谁主沉浮？融情于景即景抒情赏析下片朗读下阕第一层，然后回答问题：

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”一、阐释这一层的意思。二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。三、这一层在结构上有什么作用？

就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。一、阐释这一层的意思。

“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。

“忆”,点明下阕写的都是往昔的的事。拓展延伸：“峥嵘岁月”补充资料

1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活；1913—1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；

1918年4月，与何叔衡创立以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动；五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。

这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。三、这一层在结构上有什么作用？承上启下过渡作用。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。朗读下阕第二层，回答下列问题：

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”

一、阐释这一层的意思。二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？

那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。

峥嵘岁月图

一、阐释这一层的意思。

“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？

形象地概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青春年少，才华横溢，意气风发，胸怀天下，心灵崇高年龄气质(同学少年风华正茂)精神状态(书生意气挥斥方遒)战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)朗读下阕第三层，然后回答问题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

一、阐释这一层的意思。二、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有回答？如果有，哪些内容作了回答？

这三句大意是：还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。

不但与时代精神切合，也与词中塑造的同学少年奋发向上、敢作敢为的精神形象切合。

一、阐释这一层的意思。

中流击水图

如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？上阕与下阕有何关系？

侧重抒发（以天下为己任，肩负国家兴亡、主宰民族命运的）壮志豪情。上阕为下阕抒情作铺垫，下阕是上阕主旨的升华。二、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有作出回答？如果有，哪些内容作了回答？“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的豪情壮志，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。

下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。总结下阕主旨

作品通过对