2023九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第1课时 金属与氧气、酸的反应教案 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属与氧气、酸的反应教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属与氧气、酸的反应教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版化学九年级下册第八单元“金属和金属材料”课题2“金属的化学性质”的第1课时，主要内容是金属与氧气、酸的反应。本节课是学生对金属化学性质的初步认识，为后续学习金属的腐蚀与防护等知识打下基础。通过本节课的学习，学生应掌握金属与氧气、酸反应的规律，并能运用这些知识解释生活中的一些现象。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过金属与氧气、酸的反应实验，学生能够提高观察、思考、解决问题的能力，培养实验操作技能和团队协作精神。同时，通过联系生活实际，使学生认识到化学知识在生产、生活中的重要性，增强学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：金属与氧气、酸的反应规律；能运用这些知识解释生活中的一些现象。

难点：金属与氧气、酸反应的内在联系；如何运用化学知识解决实际问题。

解决办法：

1.针对金属与氧气、酸的反应规律，通过实验让学生直观地观察反应过程，引导学生总结反应条件、反应物与生成物之间的关系。

2.以生活实例为背景，让学生分析金属腐蚀的原因，从而加深对金属化学性质的理解。

3.组织小组讨论，让学生分享各自的学习心得，互相启发，共同突破金属化学性质的学习难题。

4.在课堂实践中，教师引导学生运用所学的金属化学性质知识，解决实际问题，提高学生的知识运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第八单元的相关教材。

2.辅助材料：收集金属与氧气、酸反应的图片、图表和实验视频等多媒体资源，以直观展示反应过程。

3.实验器材：准备铁、铜等金属样品，以及稀盐酸、硫酸铜溶液等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区设置实验操作台，讨论区布置便于学生分组讨论和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示金属生锈的图片，引发学生对金属化学性质的好奇心。

问题提出：为什么金属会生锈？金属生锈的条件是什么？

学生思考后，教师引导总结：金属生锈是金属与氧气、水等物质发生化学反应的结果。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解金属与氧气、酸的反应规律，通过实验演示金属与氧气、酸的反应过程，引导学生理解金属化学性质的本质。

重难点解析：金属与氧气、酸反应的内在联系；金属活动性顺序的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

实验操作：学生分组进行金属与氧气、酸的反应实验，观察实验现象，记录实验结果。

问题讨论：引导学生分析实验结果，总结金属与氧气、酸反应的条件和规律。

互动提问：教师针对实验过程和结果，提问学生，检查学生对金属化学性质的理解程度。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置与金属与氧气、酸反应相关的练习题，让学生巩固所学知识。

讨论交流：学生分组讨论练习题答案，分享解题思路和心得。

5.课堂小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属与氧气、酸的反应规律及其应用。

6.作业布置（2分钟）

布置作业：布置一道运用金属化学性质解决实际问题的作业题，让学生课后思考和练习。

7.课堂总结（2分钟）

教师总结本节课的教学内容，强调金属化学性质在生产、生活中的重要性，激发学生学习兴趣和探究精神。

教学过程设计总时长：45分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，以及金属的晶体结构。

(2)金属的制备方法：介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法、热分解法等。

(3)金属的应用领域：介绍金属在工业、建筑、电子、航空等领域的应用实例。

(4)金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的原因、腐蚀类型及其防护方法，如涂层保护、阴极保护等。

(5)金属材料的相关视频资料：收集金属的制备、加工、应用等过程的视频资料，以直观展示金属的生产和使用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解金属的物理性质、制备方法、应用领域等方面的知识，拓宽自己的知识面。

(2)学生可以参观金属冶炼、加工企业，亲身体验金属的生产和加工过程，增强对金属材料的认识。

(3)学生可以进行金属腐蚀实验，探究不同条件下金属的腐蚀情况，提高实验操作能力和问题解决能力。

(4)学生可以分组讨论金属材料在现代科技领域中的应用，分享自己的观点和见解，提高团队协作能力和创新思维。

(5)学生可以关注金属材料在新能源、环保等领域的最新研究进展，了解金属材料的发展趋势，培养自己的科学素养。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师在课堂上通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对金属与氧气、酸反应的理解程度。

-观察：教师观察学生在实验操作、讨论交流等环节的表现，了解学生的动手能力和团队协作精神。

-测试：教师可以布置课堂小测验，测试学生对金属化学性质的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师认真批改学生提交的作业，给出具体评分和指导意见。

-作业点评：在课堂上，教师可以选择部分作业进行点评，表扬优秀作业，指出共性问题，并提供改进建议。

-鼓励与激励：教师对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。

-小组互评：在小组活动中，学生可以相互评价对方的实验操作、讨论发言等表现，共同提高。

-班级分享：学生可以分享自己的学习心得和经验，其他学生进行评价和借鉴。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展和问题。

-定期反馈：教师定期向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况等信息，共同了解学生的学习状况。

-家长参与：鼓励家长参与学校组织的相关活动，共同关注学生的成长和发展。

5.持续关注：

教师应持续关注学生的学习进展，对学生的学习情况进行长期跟踪和评估。

-跟踪记录：教师记录学生在课堂表现、作业完成等方面的变化和进步，为后续教学提供参考。

-定期评估：教师可以定期对学生的学习成果进行评估，了解学生的掌握情况，并根据评估结果调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

(1)金属材料的相关书籍：推荐学生阅读《金属学导论》、《金属材料手册》等书籍，深入了解金属的性质、制备和应用。

(2)金属材料的科普文章：提供一些科普文章，如“金属的奥秘”、“金属在日常生活中的应用”等，帮助学生更好地理解金属材料的作用和价值。

(3)金属材料的视频资源：推荐学生观看有关金属材料的视频资源，如“金属的冶炼过程”、“金属材料的加工技术”等，以直观展示金属的生产和使用过程。

2.拓展要求：

(1)学生可以利用课后时间自主阅读推荐书籍和文章，深入了解金属材料的性质、制备和应用，提高自己的科学素养。

(2)学生可以进行金属材料的实地考察，如参观金属冶炼厂、金属加工企业等，亲身体验金属的生产和加工过程，增强对金属材料的认识。

(3)学生可以进行金属材料的创意制作，如制作金属工艺品、金属模型等，培养自己的动手能力和创新能力。

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