初中记叙文写作训练之写好开头教案 北师大版

初中记叙文写作训练之写好开头教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教案为初中记叙文写作训练之写好开头教案，以北师大版初中语文教材为依托，结合七年级下册第三单元的写作训练内容进行设计。本节课旨在帮助学生掌握记叙文开头的写作技巧，培养学生的写作兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生能够学会如何巧妙地的开头，为整篇文章增色添彩。教学内容主要包括开头的作用、常见开头类型及写作方法，以及实际操作练习。在教学过程中，我将引导学生运用课文中的优秀开头案例，进行仿写和创作，从而提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提高学生的语文写作能力，培养学生良好的写作习惯和写作兴趣。2.培养学生对记叙文开头的理解和分析能力，使其能够灵活运用不同的开头方式。3.培养学生的创新思维和表达能力，使其能够创作出具有个性和独特性的开头。通过本节课的学习，学生将能够掌握记叙文开头的写作技巧，提高写作水平，培养对语文学科的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

（1）记叙文开头的基本作用：引出下文、点题、引起读者兴趣等。

（2）常见开头类型及其特点：悬念式、描绘式、回忆式、设问式等。

（3）开头写作方法的指导：如何巧妙地运用语言、修辞手法和表现手法。

（4）结合课文案例进行分析，引导学生进行仿写和创作。

2.教学难点：

（1）开头部分的创意构思：如何使开头具有新意和吸引力，避免平淡无奇。

（2）开头与文章主题的紧密联系：如何使开头与文章内容、主题相契合，不跑题。

（3）修辞手法和表现手法的运用：如何恰当运用修辞手法和表现手法，使开头更具表现力。

（4）学生写作中的常见问题及解决方法：如何避免平铺直叙、套用模板、缺乏个性等问题。

针对以上教学重点和难点，我将采取以下教学方法帮助学生掌握记叙文开头的写作技巧：

1.案例分析法：通过分析课文中的优秀开头案例，使学生了解并掌握不同的开头类型及写作方法。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相借鉴，取长补短。

3.练习法：布置有针对性的写作练习，引导学生进行仿写和创作，及时给予反馈和指导。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的创新意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5.针对性辅导法：针对学生在写作中的突出问题进行个别辅导，给予针对性的建议和指导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解记叙文开头的作用、类型及写作方法，使学生掌握基本知识。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相借鉴，取长补短。

（3）练习法：布置有针对性的写作练习，引导学生进行仿写和创作，及时给予反馈和指导。

（4）启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的创新意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示优秀开头案例，增强学生直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生进行句子构建、修辞手法练习等，提高写作能力。

（3）网络资源：引入网络优秀文章、开头案例等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

（4）线下辅导：针对学生在写作中的突出问题进行个别辅导，给予针对性的建议和指导。

（5）评价体系：建立科学的评价体系，采用自评、互评、师评等方式，对学生的写作进行多维度评价，激发学生的学习动力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解记叙文开头的写作技巧和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习记叙文开头写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和记叙文开头写作的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习记叙文开头写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入记叙文开头写作的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文开头写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解记叙文开头的写作技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕记叙文开头写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高写作能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对记叙文开头写作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与记叙文开头写作技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合记叙文开头写作技巧，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习记叙文开头写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的记叙文开头写作技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的记叙文开头写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要围绕记叙文开头的写作技巧展开，具体包括以下几个方面：

1.记叙文开头的作用：引出下文、点题、引起读者兴趣等。

2.常见开头类型及其特点：

a.悬念式开头：通过设置悬念，引发读者的好奇心，为后续情节铺垫。

b.描绘式开头：通过描绘景物、人物或场景，营造氛围，引出故事。

c.回忆式开头：通过回忆过去的事件或经历，引出故事的发展。

d.设问式开头：通过提出问题，引发读者的思考，引出故事的主题。

3.开头写作方法的指导：

a.语言运用：运用生动、贴切的词语和句式，使开头更具表现力。

b.修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强开头的吸引力。

c.表现手法：运用象征、暗示等表现手法，丰富开头的内涵。

4.结合课文案例进行分析，引导学生进行仿写和创作。

5.针对学生写作中的常见问题，给出解决方法和建议，如避免平铺直叙、套用模板、缺乏个性等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：通过分析课文中的优秀开头案例，使学生更好地理解和掌握记叙文开头的写作技巧。

2.互动式教学法的融入：通过小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力，提高他们的写作兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂时间安排不够合理，导致教学内容无法充分展开，需要对课堂时间进行更加科学的规划。

2.教学组织方面：学生的写作水平参差不齐，需要针对不同水平的学生进行有针对性的指导和辅导。

3.教学方法方面：过于依赖讲授法，缺乏学生的主体参与和实践机会，需要增加学生的互动和实践活动。

（三）改进措施

1.优化教学内容：结合学生的实际情况，对教学内容进行调整和补充，确保学生能够更好地理解和掌握记叙文开头的写作技巧。

2.改进教学方法：通过引入更多的互动和实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的写作能力。

3.加强对学生的个别辅导：针对学生的不同问题，给予有针对性的指导和帮助，帮助他们在写作过程中找到适合自己的方法和风格。

4.增加学生的写作练习机会：通过布置适量的课后作业和提供写作平台，让学生有更多的机会进行写作实践，提高他们的写作水平。

5.建立有效的评价机制：通过定期的写作评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，激发他们的学习动力和自信心。板书设计1.记叙文开头的写作技巧

1.作用：引出下文、点题、引起读者兴趣等

2.常见开头类型及其特点

a.悬念式开头

b.描绘式开头

c.回忆式开头

d.设问式开头

3.开头写作方法的指导

a.语言运用

b.修辞手法

c.表现手法

2.结合课文案例进行分析

1.优秀开头