八年级生物下册 第8单元 第23章 第2节 生态系统概述教案 （新版）北师大版

八年级生物下册第8单元第23章第2节生态系统概述教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中生物八年级下册第8单元第23章第2节“生态系统概述”教案。本节课主要内容如下：

1.生态系统的概念：生态系统是由生物和非生物因素相互作用形成的一个稳定整体。

2.生态系统的组成：生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。

3.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

4.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

5.人类活动对生态系统的影响：人类活动往往会对生态系统造成一定的影响，如过度开发、污染等，需要我们采取措施保护生态环境。

6.生态环境保护的重要性：保护生态环境有利于维持生态平衡，促进生物多样性的发展，是人类生存和发展的基础。核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解生态系统的概念，认识生态系统的组成和类型，形成对生命世界的认知框架。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学生态平衡的知识，对实际问题进行科学思考。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，让学生掌握探究生态系统的基本技能，培养学生的探究能力和创新精神。

4.社会责任：使学生认识到生态环境保护的重要性，培养学生的环保意识，提高参与环境保护活动的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

a.生态系统的概念及其重要性。

b.生态系统的组成和各部分功能。

c.生态平衡的维持机制。

d.人类活动对生态系统的影响。

e.生态环境保护的措施和意义。

2.教学难点：

a.生态系统的自我调节能力。

-举例：解释为什么在生态系统中，生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

b.人类活动对生态系统的影响。

-举例：分析过度开发、污染等人类活动对生态系统的具体影响。

c.生态环境保护的措施和实施。

-举例：讨论如何在学校周围的环境中实施生态环境保护措施。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

a.教学PPT：提供生态系统概述的图文并茂的PPT，帮助学生直观理解生态系统的概念和组成。

b.实物模型：使用生态系统模型，让学生更直观地了解生态系统的各个组成部分及其相互作用。

c.实验器材：进行生态瓶制作和观察实验，让学生亲身体验生态系统的运作。

2.课程平台：

a.教学平台：利用教学平台进行课程的讲解和互动，提供相关的学习材料和资源。

3.信息化资源：

a.在线视频：播放关于生态系统的视频，帮助学生更直观地了解生态系统的运作和重要性。

b.科普文章：提供关于生态系统的科普文章，供学生阅读和拓展知识。

4.教学手段：

a.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对生态系统的理解和观点，促进学生的思考和交流。

b.案例分析：分析具体的生态系统案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

c.实践活动：组织学生参与生态环境保护的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。教学过程1.导入新课（5分钟）：

-老师：同学们，我们今天要学习的是生态系统概述。你们知道什么是生态系统吗？

-学生：生态系统是由生物和非生物因素相互作用形成的一个稳定整体。

2.探究生态系统的组成（10分钟）：

-老师：很好，那么生态系统具体由哪些部分组成呢？我们来一起看看。

-学生：生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。

3.理解生态平衡（10分钟）：

-老师：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这就是生态平衡。大家能举个例子来说明吗？

-学生：比如一个森林生态系统中，植物的数量和动物的数量是相对稳定的，如果某种动物数量过多或过少，都会对整个生态系统产生影响。

4.分析人类活动对生态系统的影响（10分钟）：

-老师：人类活动往往会对生态系统造成一定的影响，比如过度开发、污染等。大家能想到一些具体的例子吗？

-学生：比如过度捕猎会导致某些动物数量的减少，工业污染会导致水质的恶化等。

5.讨论生态环境保护的重要性（5分钟）：

-老师：那么我们应该怎样去做，才能保护我们美丽的生态环境呢？

-学生：我们要减少污染，保护植物，节约用水用电等。

6.总结与反思（5分钟）：

-老师：通过今天的学习，大家知道了生态系统的概念、组成、生态平衡以及人类活动对生态系统的影响。我们每个人都应该为保护生态环境贡献自己的力量。

-学生：是的，我们要行动起来，保护我们的家园。

7.布置作业（5分钟）：

-老师：请大家课后写一篇关于生态环境保护的小论文，可以结合自己的生活实际，谈谈如何保护生态环境。

-学生：好的，我们会认真完成的。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

a.《自然辩证法概论》：介绍生态系统的基本原理和生态平衡的概念。

b.《生态环境保护手册》：讨论生态环境保护的重要性和实施方法。

c.《生态学原理》：深入探讨生态系统的运作机制和生态平衡的维持。

d.《生态足迹》：介绍人类活动对生态系统的影响和可持续发展的重要性。

2.课后自主学习和探究：

a.要求学生选择一个生态系统，进行观察和研究，了解其组成和运作机制。

b.要求学生分析自己生活中的生态环境保护行为，提出改进措施，并实施一段时间。

c.要求学生阅读相关的科普文章和研究报告，深入了解生态系统的最新研究成果和发展趋势。

d.鼓励学生参加环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识和实践能力。

3.深入探究话题：

a.讨论生态系统的恢复和重建，研究人类活动对生态系统的影响和恢复的可能性。

b.探讨生态系统的稳定性和适应性，研究生态系统在面对环境变化时的应对机制。

c.研究生态系统的服务功能，如水源保护、碳氧平衡等，了解生态系统对人类社会的意义。

d.探索生态系统的管理和保护策略，讨论如何实现生态系统的可持续发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-老师会观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，以评估学生的学习状态和课堂表现。

-学生需要在课堂上积极参与、认真听讲、主动提问，保持良好的学习态度和纪律。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中需要积极参与，提出自己的观点和思考，并与组员进行良好的沟通和合作。

-小组讨论成果展示时，学生需要清晰地表达自己的观点，展示小组的讨论成果和共识。

3.随堂测试：

-随堂测试是评估学生对课堂内容掌握情况的重要手段。测试内容涵盖本节课的核心知识点，包括生态系统的概念、组成、生态平衡和人类活动对生态系统的影响等。

-学生需要在规定时间内完成测试，测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业完成情况：

-学生需要按时完成课后作业，作业包括写一篇关于生态环境保护的小论文，结合自己的生活实际，谈谈如何保护生态环境。

-老师会根据学生的作业质量、思考深度和写作能力进行评价，以了解学生对课堂内容的掌握和应用情况。

5.教师评价与反馈：

-老师会根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生及时的反馈和指导。

-老师会针对学生的优点和不足进行具体的评价，鼓励学生的积极表现，并提出改进的建议和指导，帮助学生提高学习能力和发展潜力。板书设计1.生态系统概念

-生物+非生物因素=生态系统

2.生态系统组成

-生物部分：生产者、消费者、分解者

-非生物部分：阳光、空气、水、土壤等

3.生态平衡

-生物数量和比例相对稳定

4.人类活动影响

-过度开发、污染等

5.生态环境保护

-减少污染、保护植物、节约用水用电

6.生态系统的服务功能

-水土保持、氧气产生、食物链等

7.生态系统的管理与保护

-合理利用资源、保护生物多样性

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：生态系统中物质循环的过程是怎样的？

-答案：生态系统中物质循环的过程包括生产者通过光合作用将无机物质转化为有机物质，消费者通过摄食生产者和其他消费者获取能量和物质，分解者将有机物质分解为无机物质，然后无机物质又被生产者吸收利用，形成一个循环过程。

2.例题二：人类活动对生态系统的影响有哪些？

-答案：人类活动对生态系统的影响包括过度开发、污染、森林砍伐、城市化等，这些活动会导致生物多样性的减少、生态平衡的破坏和生态环境的恶化。

3.例题三：如何保护生态环境？

-答案：保护生态环境的措施包括减少污染、保护植物、节约用水用电、植树造林、垃圾分类等，通过这些措施可以减少对生态系统的破坏，保护生物多样性和生态平衡。

4.例题四：举例说明生态系统的服务功能。

-答案：生态系统的服务功能包括水土保持、氧气产生、食物链等。比如，森林生态系统可以起到水土保持的作用，通过植物的根系固定土壤，减少水土流失；