实验活动6 1定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)

实验活动61定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《实验活动61定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》是人教版2023-2024学年九年级化学的教学内容。本节课要求学生通过实验活动，掌握配制一定质量分数的氯化钠溶液的方法，理解溶液浓度概念，并培养实验操作技能。

教学重点：理解溶质质量分数的概念，学会使用量筒、天平等实验仪器，掌握配制溶液的基本步骤。

教学难点：如何准确计算配制溶液所需固体氯化钠和水的质量，以及溶液的搅拌方法。

教学准备：实验室用具，如量筒、天平、烧杯、玻璃棒等；固体氯化钠；蒸馏水。

教学过程：

1.引入新课：通过回顾溶液的概念和浓度的重要性，引导学生思考如何配制一定质量分数的氯化钠溶液。

2.讲解演示：教师讲解溶液浓度、溶质质量分数的概念，演示配制溶液的步骤和操作方法。

3.学生实验：学生分组进行实验，按照教师讲解的步骤和方法配制溶液。

4.讨论交流：学生分享实验过程中遇到的问题和解决方法，讨论如何提高实验操作的准确性。

5.总结评价：教师引导学生总结配制溶液的步骤和注意事项，评价学生在实验中的表现。

教学延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，介绍溶液浓度在实际生产生活中的应用，激发学生学习兴趣。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。核心素养目标分析本节课旨在通过实验活动，培养九年级学生的化学核心素养，具体包括科学探究能力、实验操作技能、团队合作意识以及责任与担当。

1.科学探究能力：通过配制氯化钠溶液的实践活动，引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究溶液浓度与溶质质量分数之间的关系，提高学生的问题解决能力。

2.实验操作技能：在实验过程中，学生需要使用量筒、天平等实验仪器，通过实际操作，掌握配制溶液的基本步骤，提升实验技能。

3.团队合作意识：学生分组进行实验，需要相互配合，共同完成任务，从而增强团队合作意识。

4.责任与担当：在实验过程中，学生需要对自己的实验操作负责，对实验结果负责，培养责任感和担当精神。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对溶液、浓度等概念有了初步的认识。然而，学生在知识深度和广度上存在差异，部分学生对溶质质量分数的理解不够透彻，对溶液配制过程的细节掌握不牢固。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作技能，如使用量筒、天平等。但学生在实验设计、数据分析等方面的能力有待提高。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏推理和判断能力。

素质方面，学生团队合作意识较强，但在沟通与表达、创新与探究等方面有待提升。行为习惯方面，部分学生实验操作不够规范，对实验结果不够重视，需要加强培养良好的实验习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解溶质质量分数的概念，通过实验操作，提高学生的实验技能和数据分析能力。同时，加强团队合作和沟通能力的培养，引导学生注重实验过程和结果，养成良好的实验习惯。教学资源1.软硬件资源：实验室用具，如量筒、天平、烧杯、玻璃棒等；固体氯化钠；蒸馏水；多媒体投影仪；教学课件。

2.课程平台：人教版2023-2024学年九年级化学教材；教学PPT。

3.信息化资源：网络搜索引擎；化学教育相关网站和论坛；实验操作视频教程。

4.教学手段：讲解演示；实验操作；分组讨论；小组合作；成果分享；问题解答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“实验活动61定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习配制溶液的步骤和操作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习配制溶液的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液概念和浓度的重要性，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解配制一定质量分数的氯化钠溶液的步骤和操作方法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕配制溶液的步骤和操作方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验溶液配制的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践操作结束后，对配制溶液的步骤和操作方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对配制溶液步骤和操作方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与配制溶液相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合配制溶液的内容，引导学生思考溶液在日常生活中的应用和重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习配制溶液的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的配制溶液的步骤和操作方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的配制溶液的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解溶质质量分数的概念，掌握配制一定质量分数的氯化钠溶液的步骤和操作方法。他们能够解释溶液浓度的意义，并能够运用相关知识解决实际问题。

2.实验技能：学生将能够独立完成配制溶液的实验操作，准确使用量筒、天平等实验仪器，掌握溶液配制的技巧和方法。他们能够在实验中观察和分析现象，提高实验操作的准确性和熟练度。

3.团队合作：通过分组实验和讨论，学生将能够更好地与他人合作，共同解决问题。他们将学会倾听他人的意见，与他人交流想法，培养团队合作意识和沟通能力。

4.科学思维：学生将能够运用科学的方法进行观察、实验和分析，培养科学探究能力。他们能够提出问题、设计实验、收集数据并进行合理的解释，提高科学思维能力。

5.责任与担当：在实验过程中，学生将能够对自己的实验操作负责，对实验结果负责。他们将学会遵守实验规则和注意事项，培养责任感和担当精神。

6.创新与探究：学生将能够运用所学知识进行创新性的思考和探究，提出新的观点和解决方案。他们将学会独立思考，勇于尝试，培养创新意识和探究精神。

7.情感态度：学生将能够认识到化学知识在日常生活和社会发展中的重要性，增强对化学学科的兴趣和热情。他们将学会珍惜学习机会，积极面对挑战，培养良好的学习态度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论交流等方面的表现，评价学生对配制溶液步骤和操作方法的掌握程度，以及他们在课堂上的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和合作精神，以及他们能够提出有深度的问题和合理的解决方案。观察学生在讨论中的沟通能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，评估学生对配制溶液步骤和操作方法的掌握情况。分析学生的答题速度、正确率和解题思路，了解他们对知识的应用能力和解决问题的能力。

4.实验报告：评价学生在实验报告中的书写规范、数据处理和结果分析等方面的能力。检查学生是否能够准确描述实验现象，合理解释实验结果，并提出有深度的见解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告等方面的评价，给予学生具体的反馈和建议。强调学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习指导。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结配制一定质量分数的氯化钠溶液的步骤和操作方法。

2.设计一个实验方案，配制质量分数为5%的氯化钠溶液，并计算所需氯化钠和水的质量。

3.请描述实验室中常用的配制溶液的仪器和工具，以及它们的使用方法。

4.分析配制溶液过程中可能出现的问题，并提出相应的解决方法。

5.结合生活实际，举例说明溶液浓度在日常生活中的应用。教学反思与总结2.教学总结：通过本节课的学习，学生们对配制一定质量分数的氯化钠溶液的步骤和操作方法有了较为深入的理解，实验操作技能也有所提高。小组讨论环节增强了学生的团队合作意识和沟通能力。然而，部分学生在实验操作中仍存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别辅导和指导。

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