Unit 5 Peter is writing. Period 3（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit5Peteriswriting.Period3（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Peteriswriting.Period3（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册教学内容本节课的教学内容来自湘少版（三起）英语四年级下册Unit5"Peteriswriting."这一章节。本节课主要让学生掌握以下内容：

1.词汇：Letter,email,penpal,introduce,family,friend,school,like,hobbies,food,drink等。

2.语法：一般现在时态的陈述句结构"主语+动词原形+其他"。

3.功能：介绍自己和朋友，表达喜好。

4.交际场景：在笔友之间写邮件交流兴趣和喜好。

教学重点是一般现在时态的陈述句结构以及如何在实际情景中运用。教学难点是如何让学生正确运用一般现在时态描述自己的喜好和习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，能够运用所学语言描述自己的喜好和习惯。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的文化，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维和创造性思维，能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，以及一些日常的词汇，如介绍自己和家人的基本词汇。同时，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，特别是通过互动和实践活动。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过图片、视频等直观材料进行学习。在学习风格上，他们喜欢参与度高、互动性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对一般现在时态的运用感到困惑，特别是在描述自己的喜好和习惯时。此外，书写邮件这一文体对学生来说可能较为陌生，他们可能在邮件格式和语言表达上遇到困难。此外，如何将个人喜好和习惯用英语表达清楚，也是学生需要克服的挑战。教学资源1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS），用于分享学习材料和布置作业。

3.信息化资源：与本节课主题相关的英语动画视频、图片、在线互动游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作指导等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Peteriswriting."的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们写过信吗？笔友又是什么呢？”

-展示一些笔友间通信的图片，让学生初步感受笔友之间的交流乐趣。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍一般现在时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解一般现在时态的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

-分析几个使用一般现在时态的句子或段落。

-让学生练习使用一般现在时态描述自己的喜好和习惯。

-小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在实际交流中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit5相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit5的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调一般现在时态在现实交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语阅读提高篇》中与本节课主题相关的文章，如“LettersbetweenFriends”（朋友间的信件）。

《英语口语教程》中关于描述个人喜好和习惯的练习对话。

《英语写作指导》中关于撰写邮件的格式和技巧的章节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生利用课后时间，阅读拓展材料，加深对一般现在时态和描述个人喜好和习惯的表达方式的理解。

鼓励学生尝试用英语写一封给笔友的信，描述自己的日常生活和兴趣爱好，巩固本节课所学内容。

引导学生思考如何运用一般现在时态和描述个人喜好和习惯的表达方式，提高日常英语交流能力。

让学生通过网络资源或图书馆查阅资料，了解不同国家的笔友文化，拓宽视野，增强跨文化交际意识。

鼓励学生参加学校或社区举办的英语角活动，与其他同学或英语爱好者交流学习，提高英语实际运用能力。

建议学生订阅英语学习报刊或在线英语学习平台，定期阅读和学习英语文章，提高英语阅读和写作能力。

让学生结合本节课所学内容，开展小组合作项目，如编写一本关于班级同学兴趣爱好和习惯的英文小册子，提高合作能力和创造力。

鼓励学生在家长或朋友的帮助下，完成课后作业，及时巩固所学知识，提高学习效果。重点题型整理1.填空题

题型说明：填空题要求学生根据句子或段落的意思，填入适当的单词或短语。

举例：

-incompletesentence:"Mypenpal___inChina."(答案：lives)

-multiplechoice:"Whatdoes___liketodo?"(答案：Peter)

2.阅读理解题

题型说明：阅读理解题要求学生通过阅读文章，回答关于文章内容的问题。

举例：

-true/false:"Peterwritesemailstohis___."(答案：penpals)

-multiplechoice:"Peter___hismother'scooking."(答案：likes)

3.写作题

题型说明：写作题要求学生运用所学知识，撰写文章或段落。

举例：

-shortanswer:"Introduceyourfamilyandfriends."

-composition:"Writealettertoyourpenpalintroducingyourhobbiesandfavoritefood."

4.听力题

题型说明：听力题要求学生通过听录音或音频，回答相关问题。

举例：

-multiplechoice:"Whatdoesthespeakerliketodoinhisfreetime?"(答案：playsports)

-fillintheblanks:"Thespeaker'sfriendis___inFrance."(答案：living)

5.口语表达题

题型说明：口语表达题要求学生通过口头表达，回答问题或进行描述。

举例：

-questionandanswer:"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"

-role-play:"Practicewritingalettertoyourpenpalwithapartner."

6.语法应用题

题型说明：语法应用题要求学生运用所学语法知识，进行句子构造或改写。

举例：

-sentencetransformation:"Changethesentencefrompresentcontinuoustopresentsimple."

-errorcorrection:"Findandcorrecttheerrorinthesentence."

7.文化交际题

题型说明：文化交际题要求学生了解和运用跨文化交际知识，回答相关问题。

举例：

-multiplechoice:"InFrance,itispoliteto___whenyoumeetsomeone."(答案：shakehands)

-shortanswer:"HowdoyouwriteaformalletterinEnglish?"板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一般现在时态的陈述句结构以及描述个人喜好和习惯的表达方式。

2.结构清晰：板书设计应包含以下部分：

-课题：Unit5"Peteriswriting."

-主题：Introducingpersonalinformationandhobbies

-语法点：一般现在时态的陈述句结构"主语+动词原形+其他"

-关键词：family,friend,hobbies,food,drink,like,penpal等。

-课堂活动：小组讨论、案例分析、写作指导等。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，用图示或符号表示一般现在时态的陈述句结构，用关键词概括本节课的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同颜色、字体、图标等元素，使板书更具吸引力。

5.动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，随着课堂的进行，逐步呈现板书内容，引导学生关注和思考。

举例：

```

Unit5"Peteriswriting."

Introducingpersonalinformationandhobbies

一般现在时态的陈述句结构

主语+动词原形+其他

关键词:

family,friend,hobbies,food,drink,like,penpal等。

小组讨论:分享个人喜好和习惯

案例分析:分析一般现在时态的运用

写作指导:撰写介绍自己的信件

互动环节:

-小组合作，编写一本关于班级同学兴趣爱好和习惯的英文小册子

-角色扮演，模拟给笔友写邮件的情景

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。教学反思本节课的主题是Unit5"Peteriswriting."，主要目标是让学生掌握一般现在时态的陈述句结构以及如何用英语描述个人喜好和习惯。在教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，如任务型教学法、小组讨论、听力练习、写作指导等。

首先，我认为课堂导入部分非常成功。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生对笔友和通信的兴趣。学生们的参与度很高，他们积极回答问题，并对笔友的概念产生了浓厚的兴趣。

其次，在讲解一般现在时态的陈述句结构时，我发现学生们在理解和运用上存在一些困难。为了帮助他们更好地理解，我使用了图表和实例，并鼓励他们进行小组讨论，共同解决问题。通过这种方式，学生们逐渐掌握了这一语法点，并在随后的练习中能够正确运用。

然而，在课堂中我也遇到了一些挑战。首先，由于课堂时间有限，我无法让每个学生都参与到小组讨论中，这可能会影响他们的学习效果。其次，在写作指导环节，我发现一些学生对撰写邮件的格式和语言表达存在困难。我需要提供更多的指导和反馈，以帮助他们提高写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，写一封邮件给自己的笔友，介绍自己的家庭成员、朋友、兴趣爱好以及喜欢的食物和饮料。要求使用一般现在时态的陈述句结构，并注意邮件的格式和礼貌用语。

2.请学生完成课后练习册中的相关练习题，包括填空题、选择题、改写句子等，以巩固对本节课所学知识的理解和运用。

3.请学生在课后与家长合作，用英语进行家庭采访，了解家长的兴