2023三年级英语上册 Unit 2 Colours The fourth period (第四课时)教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursThefourthperiod(第四课时)教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2ColoursThefourthperiod(第四课时)教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP三年级英语上册Unit2Colours第四课时

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化背景下颜色的象征意义，增强对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：通过观察、思考和表达，学生能够培养逻辑思维和发散思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的效果和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.颜色词汇的掌握：red,yellow,blue,green,purple等单词的认读和拼写。

2.句型练习："Whatcolorisit?"和"It's..."的运用。

难点：

1.颜色词汇的准确发音和记忆。

2.句型的实际应用，特别是在日常对话中灵活运用。

解决办法：

1.通过图片、实物和彩色笔等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

2.采用游戏、唱歌和小组活动等方式，让学生在实践中重复练习颜色词汇，增强记忆。

3.创设真实情境，如描述自己的衣服颜色、画出喜欢的颜色等，让学生在实际语境中运用句型。

4.分组活动，让学生相互练习句型，教师巡回指导，及时纠正发音和用词错误。

5.鼓励学生在家尝试用所学句型与家人交流，巩固学习成果。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。

-情境教学：创设真实情境，如模拟商店购物场景，让学生在实际语境中运用所学语言。

-任务型教学：通过完成小组任务，如制作颜色卡片，提高学生的合作能力和语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频等材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-电子白板：利用电子白板的互动性，进行单词和句型的书写、展示和练习。

-学习软件：运用英语学习软件，进行听力、口语练习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Colours课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Colours知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2Colours课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Colours课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、颜色词汇游戏等活动，让学生在实践中掌握颜色词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、颜色词汇游戏等活动，体验颜色词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2Colours知识点，掌握颜色词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2Colours课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2Colours课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2Colours知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit2Colours主要围绕颜色词汇展开，包括红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等单词的认读和拼写，以及句型"Whatcolorisit?"和"It's..."的运用。以下是对本单元知识点的详细梳理：

1.颜色词汇：

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

-Purple

-Orange

-Pink

-Black

-White

-Brown

2.句型练习：

-Whatcolorisit?

-It's...

3.颜色词汇的运用：

-描述物体颜色：Thecatiswhite.

-询问颜色：Whatcoloristhecat?

-回答颜色：Thecatiswhite.

4.颜色词汇的扩展：

-学习颜色词组的搭配：e.g.redandblue,yellowwithgreen

-学习颜色的反义词：e.g.blackandwhite,hotandcold

5.颜色词汇在情境中的应用：

-购物场景：CanIhelpyoufindabluesweater?

-服装搭配：Iliketheredskirt,butitdoesn'tmatchmyshoes.

6.颜色词汇的语法拓展：

-形容词比较级：e.g.Thebluecarisfasterthantheredone.

-形容词最高级：e.g.Outofallthecolors,redismyfavorite.

7.颜色词汇的文化意义：

-不同文化背景下颜色的象征意义：e.g.红色在中国代表喜庆，而在西方可能代表危险或激情。

8.颜色词汇的拓展活动：

-制作颜色卡片：学生可以动手制作颜色卡片，增强对颜色词汇的记忆。

-颜色展览：学生可以在家中收集不同颜色的物品，进行颜色展览。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit2Colours课题，学生掌握了以下颜色词汇：Red,Yellow,Blue,Green,Purple,Orange,Pink,Black,White,Brown。同时，学生能够听懂、会说、会读句型"Whatcolorisit?"和"It's..."，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.当堂检测：

（1）词汇填空：

请根据句意，用所学生颜色词汇填空。

①The_____catiswhite.

②Myfavorite_____isblue.

③Sheiswearinga_____skirtand_____shoes.

（2）句型练习：

请用所学生颜色词汇完成以下句型练习。

①Whatcolorisit?

②It's_____.

（3）情境交际：

模拟购物场景，两人一组进行角色扮演。

A:CanIhelpyoufinda_____sweater?

B:Yes,I'mlookingfora_____one.Doyouhaveany_____colors?

A:Sure,wehavered,blue,andgreen.Whichonedoyoulike?

B:Iprefer_____becauseitmatchesmypants.

（4）语法拓展：

用所学生颜色词汇完成以下句子，并注意使用比较级和最高级。

①The_____carisfasterthantheredone.

②Outofallthecolors,_____ismyfavorite.内容逻辑关系1.颜色词汇的学习与运用

重点知识点：颜色词汇的识别、拼写和运用。

词：Red,Yellow,Blue,Green,Purple,Orange,Pink,Black,White,Brown

句：Whatcolorisit?It's...

板书设计：

```

颜色词汇

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

-Purple

-Orange

-Pink

-Black

-White

-Brown

颜色词汇的运用

-描述物体颜色

-询问颜色

-回答颜色

```

2.句型的学习与练习

重点知识点：句型"Whatcolorisit?"和"It's..."的用法。

句：Whatcolorisit?It's...

板书设计：

```

句型练习

-Whatcolorisit?

-It's...

句型的实际应用

-购物场景

-服装搭配

```

3.颜色词汇的拓展与应用

重点知识点：颜色词汇的搭配、颜色的文化意义、颜色词汇的拓展活动。

词：e.g.redandblue,hotandcold

句：e.g.Thebluecarisfasterthantheredone.

板书设计：

```

颜色词汇的拓展

-颜色词组的搭配

-颜色的文化意义

-颜色词汇的拓展活动

```

4.语法拓展

重点知识点：形容词比较级和最高级的用法。

句：e.g.Thebluecarisfasterthantheredone.

e.g.Outofallthecolors,redismyfavorite.

板书设计：

```

语法拓展

-形容词比较级

-形容词最高级

```

5.文化意识

重点知识点：不同文化背景下颜色的象征意义。

句：e.g.红色在中国代表喜庆，而在西方可能代表危险或激情。

板书设计：

```

文化意识

-不同文化背景下颜色的象征意义

```教学反思与改进本节课的主题是Unit2Colours，通过学习颜色词汇和句型，学生能够掌握颜色词汇的识别、拼写和运用，以及句型"Whatcolorisit?"和"It's..."的用法。在教学过程中，我采用了互动式教学、情境教学和任务型教学等方法，利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学中也发现了一些需要改进的地方：

1.学生的发音和记忆方面：在颜色词汇的学习中，我发现部分学生对某些颜色词汇的发音和记忆存在困难，尤其是在拼写方面。因此，在未来的教学中，我计划增加更多的发音练习，通过游戏、唱歌等方式，帮助学生纠正发音，提高记忆效果。

2.句型的实际应用方面：在句型的练习中，我发现部分学生虽然在课堂上能够熟练地回答问题，但在实际应用中仍然存在困难。因此，在未来的教学中，我计划设计更多的实际应用场景，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学句型，提高学生的实际应用能力。

3.文化意识方面：在颜色的文化意义的学习中，我发现部分学生对不同文化背景下颜色的象征意义缺乏了解。因此，在未来的教学中，我计划增加更多的文化背景知识的学习，通过介绍不同文化中的颜色象征意义，帮助学生更好地理解文化差异，培养学生的文化意识。重点题型整理1.颜色词汇的拼写和识别