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文档简介

一个学期急忙的过去了，拿着手中的成绩单我做了透辟的剖析，从中找出了自己在一学期教课工作中的得与失，这学期我代四年级五班与六班的数学，相关于他们来讲，两个班都获得了不错的成绩，虽然成绩不是最好的，但都有许多的进步。同时也发现了许多问题，为（2）要坚韧不拔地抓紧抓实数学基础知识、基本技术教课，为学生学习和发展确立必备的、扎实的基础。在平时的教课中要合理拟订好教课目的和要求，正确扎实地教好每一个知识点，要特别重视指引学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探究，踊跃思虑，获取发（3）增强数学教课与平时生活实质的联系：要踊跃创建各样情境，为学生供给拥有“生活原型”的数学资料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生（4）增强观点辨析与剖析数目关系的教课：观点教课要增强辨析训练，使学生成立正确的观点。剖析数目关系是解决问题的基础和重点，要指引学生依据题目中所供给的信息剖析数目关系，理清各样（5）重视练习设计：力争经过多层次、多形式必需的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，进而进一步扎实学生的基础知识和基本技术。与此同时关注学生获取解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不停提高学生综合运用知识解决问题的能力，培育学生（6）提高学生的读题能力和理解能力：在讲堂上向学生提出问题时，大多数学生常常会获取问题的答案，而让他们自己造作业时，却有独立性比较差，仍是以教师范读和学生齐读为主。在做题目以前，我先范读，接着让个别学生读题。而后让学生找出：题目中已知条件有哪些问题是什么经过理解条件和问题存在的联系，联合实质生活学生解（1）统计勤学困生的名单。把各班的学困生装订成册，每次检测后，对学困生的考察成绩做好详尽的剖析和记录，并进行追踪检查，（2）给学困生多一点关爱。鼓舞教师关爱学困生，用爱心感动学困生。对学困生多鼓舞少责备，找寻闪光点，发掘学习潜力，提高学习兴趣，增强学习信心。对学习成

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