部编版第九册第二单元巩固提高教学课件

部编版第九册第二单元巩固提高教学课件执教：间隔（jiānjiàn）将领（jiāngjiàng）计划（huáhuà）勉强（qiángqiǎng）鸡冠花（guānguàn）请为加点的字选择正确的读音。√√√√√应该选“jiàn”……fǎngxiégélǎnduòhéngzhào（

）友脱（

）间（

）（

）平（

）（

）集chénnuòdiǎnfǔquānqīnlüè大（

）允（

）（

）礼（

）冲转（

）（

）zhùbǎorénqiūfángàibìxiàn修（

）（

）垒（

）（

）隐（

）（

）坑guǎipēntǒngshù（

）弯（

）气式飞机手电（

）一（

）光柱拼一拼，写一写。我写：访、鞋、隔……汛（

）挽（

）宫（

）抄（

）枚（

）讯（

）晚（

）官（

）吵（

）牧（

）比一比，再组成词语。1应该组：汛期、通讯……近义词：和谐——（

）商讨——（

）

害怕——（

）反义词：勤快——（

）晃荡——（

）

接受——（

）请说出下面词语的近义词、反义词。1“和谐”的近义词是“协调”……先补充词语，再选词填空。理（

）当然无（

）之宝（

）口不提理直气（

）攻无不（

）战无不（

）负（

）请罪同心（

）力难以（

）信不计其（

）无（

）无尽人（

）绰绰1.父母工作那么辛苦，我们帮助他们做事情是（

）的。2.蔺相如机智地从秦王手中夺回了（

）和氏璧。3.灾区的干部和群众（

），重建家园。4.我离开家乡两年，家乡的变化令我（）。5.天上的星星（

）。1第一个括号里应该填“所”……1.蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”（改为转述句）

2.赵王只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。（改为双重否定句）

3.冀中的人民在广阔平原的地底下挖了各种各样的地道。（缩句）

4.人民的智慧是无穷无尽的。（改为反问句）

按要求写句子。1蔺相如走到秦王面前……（

）她跑到孙仲凯身边，询问察看了一番，然后搀扶着

孙仲凯朝医务室走去。（

）我们班的孙仲凯同学跑在最前面。（

）我们看了，兴奋地齐声高喊着：“孙仲凯加油！……”（

）发令枪响了，个个运动员都像离弦的箭冲向终点。（

）孙仲凯跑着跑着突然重重地摔到地上，他爬起来又要跑。（

）吴老师着急了，高声喊着：“孙仲凯站住！……”给下面句子排队，使它们成为一段通顺的话。第一句是：发令枪响了，个个运动员都像离弦的箭……

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如（

）着璧，往后（

）了几步，（

）着柱子（

）定。他怒发冲冠地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。把下面词语填到文段中的括号里。

靠退站捧从前往后，分别填：捧、退、靠、站。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如（捧）着璧，往后（退）了几步，（靠）着柱子（站）定。他怒发冲冠地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。文段中有一句话描写了蔺相如的心理活动、动作和语言，请找出来。这个句子是：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如（捧）着璧，往后（退）了几步，（靠）着柱子（站）定。他怒发冲冠地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。文段中画线的句子是从哪些方面描写蔺相如的？是从神态、语言和动作方面描写蔺相如的。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如（捧）着璧，往后（退）了几步，（靠）着柱子（站）定。他怒发冲冠地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。请说出加粗的句子若改成直述句，应该是什么。改成直述句应该是：蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。”

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如（捧）着璧，往后（退）了几步，（靠）着柱子（站）定。他怒发冲冠地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。读了这个文段，你们认为蔺相如是怎样一个人？我认为蔺相如是一个机智勇敢的人。

第一自然段主要运用了什么描写方法？老师——爸爸青岛唐山路小学五（1）班王舒瑶第一次见到何老师，我心里在想，这个个子不算高，小眼睛，头发稀少，相貌普通的男老师，怎么会是“优秀教师”呀！真可谓“人不可貌相，海水不可斗量”。何老师虽然貌不出众，但他严谨灵活的教学风格，和蔼可亲的言谈举止，很快就折服了我们。他教我们轻轻松松地解答出复杂的数学题，更会用真诚的心关心我们的生活。记得有一次，何老师在黑板上出了一道数学题：已知一个小数向左移动一位，所得的新数比原来少2.52，这个数是多少？

主要运用了外貌描写的方法。第二自然段在文中起什么作用？老师——爸爸青岛唐山路小学五（1）班王舒瑶第一次见到何老师，我心里在想，这个个子不算高，小眼睛，头发稀少，相貌普通的男老师，怎么会是“优秀教师”呀！真可谓“人不可貌相，海水不可斗量”。何老师虽然貌不出众，但他严谨灵活的教学风格，和蔼可亲的言谈举止，很快就折服了我们。他教我们轻轻松松地解答出复杂的数学题，更会用真诚的心关心我们的生活。记得有一次，何老师在黑板上出了一道数学题：已知一个小数向左移动一位，所得的新数比原来少2.52，这个数是多少？

它起承上启下的作用。

请解释“抓耳挠腮”和“炯炯有神”的意思。

同学们面面相觑，抓耳挠腮，想不出怎么解答。我暗自庆幸妈妈刚刚教过我解方程，就用设未知数的方法解这道题:设原数为X,小数点向左移一位，就是缩小10倍，X×0.1+2.52=X,X=2.8，即原数是2.8。何老师让我上讲台给同学们讲解。我手舞足蹈、口干舌燥地讲了好长时间，但没有一个同学理解我的方法，我灰心极了。这时，何老师让我回到座位上。他原本眯着的眼睛瞬间瞪得溜圆，变得炯炯有神起来，又不紧不慢地说：“小数点向左移一位，就是这个数缩小10倍，那么，所得到的新数是原数的多少？”“是十分之一。”我们应声说。“所得到的新数比原数少2.52，新数占原数的十分之一，抓耳挠腮：形容大家着急却不知道怎么解题的样子。炯炯有神：形容何老师的眼睛明亮，很有精神。

作者写自己讲题同学不理解，目的是什么？

同学们面面相觑，抓耳挠腮，想不出怎么解答。我暗自庆幸妈妈刚刚教过我解方程，就用设未知数的方法解这道题:设原数为X,小数点向左移一位，就是缩小10倍，X×0.1+2.52=X,X=2.8，即原数是2.8。何老师让我上讲台给同学们讲解。我手舞足蹈、口干舌燥地讲了好长时间，但没有一个同学理解我的方法，我灰心极了。这时，何老师让我回到座位上。他原本眯着的眼睛瞬间瞪得溜圆，变得炯炯有神起来，又不紧不慢地说：“小数点向左移一位，就是这个数缩小10倍，那么，所得到的新数是原数的多少？”“是十分之一。”我们应声说。“所得到的新数比原数少2.52，新数占原数的十分之一，目的是衬托何老师教学水平高。哪句话直接表达了作者对老师的钦佩之情？那么2.52占原数的多少呀？”“占原数十分之九。”“好，那原来的数怎么求？”我们恍然大悟，于是列出算式：2.52÷0.9＝……

“原数是2.8!”同学们开心地嚷道。何老师用赞许的目光望着我们。我心里钦佩极了，老师的方法真是简单易懂呀！

“我心里钦佩极了，老师的方法真是简单易懂呀！”表达了作者的钦佩之情。

请用简洁的语言概括这件事。

记得有一次，何老师在黑板上出了一道数学题：已知一个小数向左移动一位，所得的新数比原来少2.52，这个数是多少？同学们面面相觑，抓耳挠腮，想不出怎么解答。我暗自庆幸妈妈刚刚教过我解方程，就用设未知数的方法解这道题:设原数为X,小数点向左移一位，就是缩小10倍，X×0.1+2.52=X,X=2.8，即原数是2.8。何老师让我上讲台给同学们讲解。我手舞足蹈、口干舌燥地讲了好长时间，但没有一个同学理解我的方法，我灰心极了。这时，何老师让我回到座位上。他原本眯着的眼睛瞬间瞪得溜圆，变得炯炯有神起来，又不紧不慢地说：“小数点向左移一位，就是这个数缩小10倍，那么，所得到的新数是原数的多少？”“是十分之一。”我们应声说。“所得到的新数比原数少2.52，新数占原数的十分之一，那么2.52占原数的多少呀？”“占原数十分之九。”“好，那原来的数怎么求？”我们恍然大悟，于是列出算式：2.52÷0.9＝……“原数是2.8!”同学们开心地嚷道。何老师用赞许的目光望着我们。我心里钦佩极了，老师的方法真是简单易懂呀！一次，何老师让我们计算一道题，同学们都不会，我会，却讲不明白。何老师一讲，我们都会了。

这件事能够证实第二自然段里的哪句话？

记得有一次，何老师在黑板上出了一道数学题：已知一个小数向左移动一位，所得的新数比原来少2.52，这个数是多少？同学们面面相觑，抓耳挠腮，想不出怎么解答。我暗自庆幸妈妈刚刚教过我解方程，就用设未知数的方法解这道题:设原数为X,小数点向左移一位，就是缩小10倍，X×0.1+2.52=X,X=2.8，即原数是2.8。何老师让我上讲台给同学们讲解。我手舞足蹈、口干舌燥地讲了好长时间，但没有一个同学理解我的方法，我灰心极了。这时，何老师让我回到座位上。他原本眯着的眼睛瞬间瞪得溜圆，变得炯炯有神起来，又不紧不慢地说：“小数点向左移一位，就是这个数缩小10倍，那么，所得到的新数是原数的多少？”“是十分之一。”我们应声说。“所得到的新数比原数少2.52，新数占原数的十分之一，那么2.52占原数的多少呀？”“占原数十分之九。”“好，那原来的数怎么求？”我们恍然大悟，于是列出算式：2.52÷0.9＝……“原数是2.8!”同学们开心地嚷道。何老师用赞许的目光望着我们。我心里钦佩极了，老师的方法真是简单易懂呀！这件事证实了：他教我们轻轻松松地解答出复杂的数学题。

请用简洁的语言概括这件事。还有一件事我永远忘不了。那是5月的一天，我因为中午要练合唱，就在学校吃午饭。刚吃完午饭不多久，我的肚子就开始疼了起来。好难受哇！我疼得趴在桌子上，一动也不想动。这时候，何老师来到我身边，焦急地问我：“怎么了？”当他得知我肚子疼，二话没说，马上背起我往教室外边走。他边飞快地往社区医院奔，边腾出一只手给我妈妈打电话。趴在何老师的背上，我感受到了父亲般的温暖。

到了医院，何老师已经是满头大汗了。老师一边陪我做检查，一边安慰我，直到妈妈匆匆赶来，何老师才放心地回去。望着老师的身影，我多想说一声：“谢谢您，老师——爸爸！”朱维山指导

——2012年2月17日《齐鲁晚报》

5月的一天，作者在学校吃午饭后肚子疼，何老师背着她去社区医院治疗，作者很感动。最后一句话有什么作用？还有一件事我永远忘不了。那是5月的一天，我因为中午要练合唱，就在学校吃午饭。刚吃完午饭不多久，我的肚子就开始疼了起来。好难受哇！我疼得趴在桌子上，一动也不想动。这时候，何老师来到我身边，焦急地问我：“怎么了？”当他得知我肚子疼，二话没说，马上背起我往教室外边走。他边飞快地往社区医院奔，边腾出一只手给我妈妈打电话。趴在何老师的背上，我感受到了父亲般的温暖。

到了医院，何老师已经是满头大汗了。老师一边陪我做检查，一边安慰我，直到妈妈匆匆赶来，何老师才放心地回去。望着老师的身影，我多想说一声：“谢谢您，老师——爸爸！”朱维山指导

——2012年2月17日《齐鲁晚报》

表达了对老师的感激之情，照应了题目。