14第2部分 高一英语听力全真模拟训练(5)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

14第2部分高一英语听力全真模拟训练(5)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14第2部分高一英语听力全真模拟训练(5)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)教材分析本节课选自2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）第14第2部分，全真模拟训练(5)。本节课内容与课本紧密相连，以训练学生的英语听力技能为主，提高他们在实际语境中的听力理解能力。教材内容涵盖了不同场景的听力材料，包括生活、学习、工作等方面，旨在让学生通过练习，掌握一定的听力技巧，并能够运用到实际生活中。

本节课的教学设计将结合学生的实际情况，以听力训练为主线，通过各种教学活动，帮助学生提高听力水平。在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，我会鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高英语听力理解能力，增强对不同文化背景的理解和尊重，培养批判性和创新性思维，提升自主学习与合作学习的能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提高他们的综合素质，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.提高学生在不同场景下的英语听力理解能力。

2.培养学生运用听力技巧，准确获取和理解信息。

难点：

1.对听力材料中的细节信息进行准确捕捉和理解。

2.运用听力技巧，提高对复杂语境的听力理解能力。

解决办法：

1.通过分阶段听力训练，让学生逐渐适应不同场景的听力材料，提高他们的听力理解能力。

2.引导学生关注听力材料中的关键词和句子，培养他们准确捕捉和理解细节信息的能力。

3.通过实际语境的模拟和练习，帮助学生运用听力技巧，提高对复杂语境的听力理解能力。

4.提供多样化的听力材料，让学生接触不同文化背景，增强他们的文化意识。

5.在教学过程中，鼓励学生积极参与，培养他们的思维品质和自主学习与合作学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的高一英语听力专项分类训练（提升篇）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力场景图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的听力场景视频和相关的文化背景资料，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：提出问题，如“听力材料中的文化元素有哪些？”“如何根据语境猜测听力材料中的未知词汇？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，了解不同文化背景下的听力特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生获取和提交预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉听力场景，为新课的学习打下基础。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段真实的听力对话或短文，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧，如如何抓住关键词、如何根据上下文推测等。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，让学生互相讨论听力材料中的细节。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对听力技巧进行理解和思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行听力练习，讨论并分享各自的发现。

-提问与讨论：学生针对听力材料中的难点进行提问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握听力技巧。

-实践活动法：通过实际练习，让学生应用所学技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握听力技巧。

-通过实践活动，提高学生的听力理解能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份听力练习作业，要求学生在家中完成。

-提供拓展资源：推荐一些在线听力资源，如新闻播客、英语学习网站等。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成听力练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的在线资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能。

-通过拓展学习，让学生接触到更多的英语听力材料。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语听力入门》（EnglishListeningBeginner）：适合初学者，通过简单的日常对话和短文，帮助学生提高听力理解能力。

-《英语听力提高》（EnglishListeningAdvanced）：适合有一定基础的学生，包含各种场景的听力材料，提高学生的听力技巧和理解能力。

-《英语听力实战》（EnglishListeningPractice）：模拟真实考试场景，提供各类听力题型，帮助学生提高应试能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-听力技巧探究：学生可以研究不同的听力技巧，如如何抓住关键词、如何根据上下文推测等，并尝试在自己的学习中应用。

-文化背景学习：学生可以深入了解不同文化背景下的语言使用，了解文化差异对听力理解的影响。

-实际场景应用：学生可以尝试在实际生活中应用所学的听力技巧，如在课堂上听不懂的地方，可以尝试在现实生活中找到类似场景进行练习。

-学习方法研究：学生可以研究适合自己的学习方法，如是先听后读还是先读后听，如何有效利用听力材料等。板书设计1.设计重点：

-听力技巧关键词：板书上突出显示听力技巧的关键词，如“抓关键词”、“上下文推测”等，方便学生理解和记忆。

-文化背景要点：列出与听力材料相关的文化背景要点，如不同国家的习俗、常用表达等，帮助学生更好地理解听力内容。

-实际场景应用：板书上展示不同实际场景的听力材料，如旅行、购物、问路等，让学生能够将所学技巧应用到真实生活中。

2.设计艺术性与趣味性：

-使用图片和图表：在板书设计中加入与听力内容相关的图片和图表，如人物角色图、场景图等，增加板书的趣味性。

-设计听力路线图：用流程图或路线图的形式展示听力材料的流程或故事发展，帮助学生更好地跟随听力内容。

-创造互动式板书：设计一些可以让学生参与进来的板书，如听力猜谜、听力填空等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书条理清楚、简洁明了：

-使用清晰的标题和子标题：板书上使用清晰的标题和子标题，区分不同的知识点和部分，方便学生理解和记忆。

-突出重点和难点：通过加大字体、加粗或使用不同颜色等方式，突出重点和难点，帮助学生集中注意力。

-简洁明了的表达：使用简洁明了的语言和符号，表达板书内容，避免冗长的解释和说明，让学生更容易理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.听力技巧总结：回顾本节课所学的听力技巧，如抓住关键词、上下文推测等，强调其在听力理解中的重要性。

2.文化背景理解：总结本节课所涉及的文化背景知识，强调文化差异对听力理解的影响，鼓励学生在日常生活中注意文化差异。

3.实际场景应用：总结本节课所展示的实际场景听力材料，强调将所学技巧应用到真实生活中的重要性，鼓励学生在实际场景中练习听力。

当堂检测：

1.听力理解测试：提供一段与本节课内容相关的听力材料，要求学生完成相应的听力理解题目，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。

2.听力技巧应用：提供一段与本节课内容相关的听力材料，要求学生运用本节课所学的听力技巧进行听力理解，检测学生对听力技巧的应用能力。

3.文化背景知识测试：提供一段与文化背景相关的听力材料，要求学生回答相关问题，检测学生对文化背景知识的掌握程度。

4.实际场景练习：提供一段与实际场景相关的听力材料，要求学生运用本节课所学的听力技巧进行听力理解，检测学生将所学技巧应用到实际场景中的能力。课后作业1.听力材料理解：提供一段与本节课内容相关的听力材料，要求学生回答与材料相关的问题，检测学生对听力材料的理解程度。

2.听力技巧应用：提供一段与本节课内容相关的听力材料，要求学生运用本节课所学的听力技巧进行听力理解，检测学生对听力技巧的应用能力。

3.文化背景知识应用：提供一段与文化背景相关的听力材料，要求学生运用本节课所学的文化背景知识进行听力理解，检测学生对文化背景知识的应用能力。

4.实际场景练习：提供一段与实际场景相关的听力材料，要求学生运用本节课所学的听力技巧进行听力理解，检测学生将所学技巧应用到实际场景中的能力。

5.听力材料复述：提供一段与本节课内容相关的听力材料，要求学生对材料进行复述，检测学生对听力材料的记忆和理解程度。

1.听力材料理解：

题目：请听完以下对话，回答问题：

A:Hi,I'mlookingforabookstore.Canyoutellmewhereitis?

B:Sure,gostraightandtakealeftatthesecondintersection.

A:Thankyou!

问题：请问对话中A要找什么地方？

答案：A要找书店。

2.听力技巧应用：

题目：请听完以下对话，回答问题：

A:I'mreallytiredafterworktoday.

B:Whydon'tyoutakeabreakandhaveacupofcoffee?

A:Thatsoundsgood.IthinkI'llgotothecoffeeshopnearmyoffice.

问题：请根据对话内容，推断B的建议是什么？

答案：B建议A休息一下，喝杯咖啡。

3.文化背景知识应用：

题目：请听完以下对话，回答问题：

A:Ican'twaittovisittheEiffelTowerwhenIgotoParis.

B:It'soneofthemostfamouslandmarksintheworld.

问题：请问对话中A要去巴黎参观什么地方？

答案：A要去巴黎参观埃菲尔铁塔。

4.实际场景练习：

题目：请听完以下对话，回答问题：

A:Excuseme,canyoutellmehowtogettothetrainstation?

B:Sure,gostraightandtakearightatthenextcorner.

A:Thankyou!

问题：请问对话中A要去什么地方？

答案：A要去火车站。

5.听力材料复述：

题目：请听完以下对话，回答问题：

A:Hi,I'dliketorentacarfortheweekend.

B:Sure,wehaveseveraloptionsforyou.Whatkindofcarareyoulookingfor?

A:I'dlikesomethingcomfortableandwithgoodgasmileage.

B:Great,I'llshowyouourcompactandmid-sizecars.

问题：请根据对话内容，复述A和B的对话。

答案：A想租一辆舒适且油耗低的汽车，B给A展示了小型和中型汽车。教学反思与总结在教学方法上，我注重培养学生的自主学习能力，通过预习任务的布置和在线平台的应用，鼓励学生在课前自主学习听力技巧和文化背景知识。同时，在课堂上，我组织了丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握听力技巧，提高听力理解能力。

在教学策略上，我注重因材施教，关注学生的个体差异，通过个性化指导，帮助每个学生提高听力水平。同时，我还注重培养学生的思维品质，鼓励他们在听力过程中积极思考，提出问题和观点，提高批判性和创新性思维。

在教学管理上，我注重营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动他们的学习积极性。同时，我还注重课堂纪律的维护，确保课堂教学的顺利进行。

在教学效果方面，我观察到学生在听力理解能力上有了明显的提高，他们能够更好地捕捉听力材料中的关键信