17中华五岳（教学设计）- 四年级下册信息技术 冀教版

17中华五岳（教学设计）-四年级下册信息技术冀教版主备人备课成员教材分析四年级下册信息技术冀教版《17中华五岳》一课，主要介绍了中国的五岳：泰山、华山、嵩山、衡山、恒山。通过本课的学习，让学生了解五岳的自然风光和文化底蕴，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

本课内容与课本紧密相连，通过图片和文字的展示，使学生对五岳有更直观的认识。在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

在课程设计中，我将注重学生的参与和实践，让学生在课堂上充分动起来，通过观察、讨论、操作等方式，提高学生的学习效果。同时，我会充分利用信息技术手段，如多媒体演示、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。核心素养目标本节课旨在培养学生对信息技术的基本认识，通过学习中华五岳的相关知识，提高学生的信息素养和数字化学习能力。同时，通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，使学生在信息技术的学习过程中，形成对五岳的深刻理解和独特见解。此外，通过本节课的学习，引导学生热爱祖国的大好河山，增强学生的民族自豪感和文化自信心。学习者分析1.学生在之前的学习中，已经掌握了信息技术的基本操作和应用，对图片的浏览、信息的搜索和处理等有一定的了解。

2.学生对于祖国的自然风光和文化底蕴有一定的兴趣，尤其是对五岳这一具有代表性的自然景观，他们愿意通过信息技术的学习，更深入地了解五岳的历史和文化。

3.学生在学习过程中，可能会对五岳的地理位置和特色有疑问，对于如何利用信息技术搜索和处理关于五岳的信息，也可能会遇到一定的挑战。此外，学生在信息的筛选和处理上，可能缺乏一定的判断力和分析能力，需要在课堂中进行针对性的指导和训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授五岳的基本知识；讨论法用于让学生交流对五岳的看法，培养他们的思考能力；任务驱动法用于引导学生通过信息技术完成关于五岳的任务，提高他们的实践能力。

2.具体的教学活动包括：分组调查五岳的相关信息，并利用信息技术进行展示；组织学生进行五岳知识问答，激发学生的学习兴趣；让学生利用信息技术制作关于五岳的手工作品，培养他们的动手能力。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解五岳的知识，提高教学效果。同时，合理运用信息技术手段，如搜索引擎、图片处理软件等，让学生在实践中学习，提高他们的信息技术能力。教学过程课前准备：

学生：请提前五分钟进入教室，打开电脑，登录到学习平台，准备接受远程教学信号。确保耳机、麦克风等设备正常工作。

教师：在远程教学平台上准备好的教案和教学材料，检查与每个小组的联系是否顺畅。

一、导入（5分钟）

教师：同学们，大家好！今天我们将要学习的是关于中国的五岳。现在，请你们看看你们的电脑屏幕，我们会通过远程教学带你们领略这五座名山的风采。

学生：大家好！我们已经准备好了，期待今天的课程。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

教师：首先，请大家打开课本，我们要探究的是这五座山的特点和历史。请你们仔细阅读课文，并思考一个问题：为什么这五座山被称为中国的五岳？

学生：好的，老师。我们开始阅读课文，并思考问题。

三、小组讨论（10分钟）

教师：现在，请你们以小组为单位，分享你们对五岳的了解，并讨论为什么它们如此特殊。

学生：我们的小组认为，五岳之所以特殊，是因为它们在中国历史和文化中占有重要地位。它们不仅是自然景观，还是很多历史事件和文化传统的发源地。

四、互动展示（10分钟）

教师：非常好，现在请每个小组选择一座山，用信息技术手段制作一个展示，展示这座山的特点和历史。

学生：我们选择华山，这是中国著名的五岳之一。我们正在使用图片和文字来制作展示。

五、总结与反思（10分钟）

教师：现在，请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下你对五岳的理解有什么变化？

学生：通过今天的学习，我们对五岳有了更深入的了解，也更加欣赏中国丰富的自然和文化景观。

六、课后作业（5分钟）

教师：最后，请大家记住，课后去搜索更多关于五岳的信息，并写一篇短文，分享你的发现和感受。

学生：我们知道啦，老师！我们会认真完成作业的。

教师：好的，同学们，下课！祝你们有一个愉快的一天！

学生：谢谢老师！下课啦！拓展与延伸1.请大家阅读《中国五岳的文化意义》这篇文章，深入了解五岳在中国传统文化中的地位和影响。（文章内容略）

2.鼓励学生们课后勤翻阅《中国地理》杂志中关于五岳的专题报道，了解五岳的自然景观和人文历史。（文章内容略）

3.请大家观看CCTV《地理中国》栏目的五岳特辑，通过电视节目的视角，感受五岳的独特魅力。（节目内容略）

4.邀请当地旅行社的工作人员或户外运动爱好者，来课堂分享他们亲身体验五岳的故事和感受。（分享内容略）

5.组织一次班级范围内的五岳知识竞赛，鼓励学生们在课余时间搜集五岳相关资料，增强对五岳知识的理解和记忆。（竞赛内容略）

6.请学生们以“我心中的五岳”为主题，创作一篇散文或绘画，展现他们对五岳的理解和情感。（作品内容略）

7.鼓励学生们利用周末时间，与家人或朋友一同去参观附近的的名山，亲身体验山水的美丽和历史的厚重，将所学知识与实际生活相结合。（活动内容略）

8.开展一次以五岳为主题的摄影展览，鼓励学生们在课余时间拍摄身边的名山，提高他们的审美能力和观察力。（展览内容略）

9.指导学生们进行五岳专题的研究，从地理、历史、文化等多个角度，深入探讨五岳的特色和价值，提高他们的研究能力。（研究内容略）

10.请学生们撰写一篇关于五岳的导游词，设想他们作为导游，如何向游客介绍五岳的自然景观和人文历史。（导游词内容略）教学反思与改进今天这堂课结束后，我打算花点时间反思一下整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我想要思考一下导入环节。我用了五分钟时间引导学生回顾了之前学习的信息技术知识，然后提出了今天的话题。这个导入环节是否有效地引发了学生的兴趣？他们是否已经对今天的主题有了基本的了解？如果需要改进，我可以考虑用更有趣的方式来引起学生的兴趣，比如通过一个与五岳相关的视频或者故事。

然后，我要思考的是小组讨论环节。我给了学生十分钟的时间以小组为单位分享他们对中国五岳的了解，并讨论为什么它们如此特殊。这个环节是否有效地促进了学生的合作和交流？他们是否能够从同伴那里学到新的知识？如果需要改进，我可以考虑设置一些具体的讨论话题，引导学生更深入地探讨五岳的特点和历史。

然后，我要思考的是总结与反思环节。我给了学生十分钟的时间回顾今天的学习内容，并思考他们的理解有什么变化。这个环节是否能够帮助学生巩固所学知识？他们是否能够通过反思提高他们的思考能力？如果需要改进，我可以考虑设置一些反思问题，引导学生更深入地思考五岳的意义和价值。

最后，我要反思的是拓展与延伸环节。我提供了一系列与五岳相关的拓展阅读材料和活动，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。这些材料和活动是否能够激发学生的学习兴趣？他们是否能够通过这些材料和活动更深入地了解五岳的知识？如果需要改进，我可以考虑设置一些更具挑战性的任务，引导学生更深入地探索五岳的奥秘。课堂1.课堂评价

在今天的课堂上，我主要通过提问、观察和测试的方式来评价学生的学习情况。在导入环节，我通过提问学生对五岳的了解，了解到他们之前已经掌握了一些基本的知识。在小组讨论环节，我观察了学生们的小组讨论，发现他们能够积极地分享自己的观点，并从同伴那里学到新的知识。在总结与反思环节，我通过提问