一年级道德与法治上册 第1课 我是小学生啦教案 鲁人版

一年级道德与法治上册第1课我是小学生啦教案鲁人版主备人备课成员教学内容一年级道德与法治上册第1课《我是小学生啦》教案，主要内容涵盖了学生在新环境下的自我认知、规则意识以及与同学老师的相处之道。通过本章节的学习，学生将理解成为小学生的意义，学会在校园生活中遵守基本规则，懂得尊重与友善，为接下来的学习生活打下良好的基础。教学内容紧密结合一年级新生的实际情况，旨在培养学生的良好行为习惯和社会适应能力。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括自我认知、规则意识、尊重他人、团队合作四个方面。学生通过学习，能够初步建立自我认知，理解成为小学生的意义；培养规则意识，学会在校园生活中遵守基本规则；学会尊重他人，理解与同学老师的相处之道；培养团队合作精神，懂得与同学共同进步。通过本章节的学习，旨在培养学生的良好行为习惯和社会适应能力，为其后续学习生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分一年级新生已经具备了一定的生活自理能力和基本的社会交往经验，他们对学校生活充满好奇，对新的学习环境有初步的认知。在学习上，学生已经掌握了基础的阅读和书写能力，能够理解简单的道德规范和行为准则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、游戏等形式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过观察、实践和交流来理解和掌握知识。在学习风格上，学生偏向于直观、动手和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级新生在学习道德与法治知识时，可能会遇到理解抽象概念、遵守规则、尊重他人等方面的困难。对于刚刚步入校园的学生来说，如何与同学老师相处、适应新的学习生活节奏也是一大挑战。此外，部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、自律性差等问题，需要教师耐心引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治上册》第1课《我是小学生啦》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是小学生啦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小学生是什么吗？小学生与我们的生活有什么关系？”

展示一些小学生校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学生的魅力或特点。

简短介绍小学生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小学生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生的基本概念、角色定位和校园生活规则。

过程：

讲解小学生的定义，包括其主要角色定位和校园生活规则。

详细介绍小学生的日常生活、学习习惯和与同学老师的相处之道，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小学生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小学生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小学生应具备的素养解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小学生的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生的基本概念、角色定位、案例分析等。

强调小学生在学校教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小学生应具备的素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小学生校园生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.自我认知：学生将能够理解成为小学生的意义，认识到自己在学校生活中的角色和责任。他们能够通过自我反思，了解自己的优点和需要改进的地方，逐步建立起积极的自我形象。

2.规则意识：学生将学会遵守校园生活中的基本规则，如排队等候、保持安静、尊重他人等。他们将明白规则对于维护秩序和公平的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守。

3.尊重他人：学生将能够理解和尊重同学和老师的不同，学会用礼貌的语言和行为与人为善。他们将学会倾听他人的意见，与同学合作共事，建立起良好的人际关系。

4.团队合作：学生将能够与同学组成学习小组，共同完成任务和解决问题。他们将学会分享和合作，体验到团队合作带来的成就感和乐趣，培养团队精神。

5.社会适应能力：学生将逐渐适应新的学校生活节奏和学习环境，建立起良好的学习习惯和生活规律。他们将学会独立思考和解决问题，培养自信心和自主学习能力。板书设计2.板书设计应重点突出：在板书中，应将重点知识点用较大的字体、粗线条或特殊标记进行突出显示，以便学生能够迅速抓住重点。例如，在讲解小学生的角色定位时，可以将“学生”这个词用较大的字体写出，然后用粗线条连接到与之相关的关键词，如“学习”、“合作”、“尊重”等。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以运用艺术手法，如色彩、图形、符号等，使板书更具吸引力。例如，在讲解小学生与同学老师的相处之道时，可以用不同颜色的粉笔写出“尊重他人”这个词组，然后在旁边画一个微笑的脸谱，表示友好和尊重。这样既能增加板书的趣味性，又能帮助学生更好地理解和记忆这一知识点。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。在案例分析环节，我引导学生通过小组合作，深入探讨小学生应具备的素养在实际生活中的应用，提高了学生的参与度。然而，在课堂管理方面，我发现在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。为此，我需要在今后的教学中更加注重课堂管理，确保教学活动有序进