2024-2025版高中物理 第四章 电磁感应 微型专题2 电磁感应中的电路、电荷量及图象问题教案 新人教版选修3-2

2024-2025版高中物理第四章电磁感应微型专题2电磁感应中的电路、电荷量及图象问题教案新人教版选修3-2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版高中物理第四章电磁感应微型专题2电磁感应中的电路、电荷量及图象问题教案新人教版选修3-2教材分析《2024-2025版高中物理》第四章“电磁感应”是高中物理的重点和难点内容，而微型专题2“电磁感应中的电路、电荷量及图象问题”则是对第四章的深入探讨。本节课旨在帮助学生理解电磁感应现象中的电路连接、电荷量计算以及相关的图象问题，提高学生对电磁感应现象的理解和应用能力。

本节课的内容与学生的日常生活和科学知识紧密相关，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解电磁感应现象，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，本节课的内容也为后续的物理学习打下坚实的基础。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、演示和实验等方式，帮助学生理解和掌握电磁感应中的电路、电荷量及图象问题。同时，我还将引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究精神，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过本节课的学习，学生将能够建立正确的物理观念，理解电磁感应现象中的电路、电荷量及图象问题，提高学生的科学思维能力。同时，学生将能够通过实验探究，掌握电磁感应现象的实验方法和技巧，提高学生的实验探究能力。此外，学生还将能够在学习过程中培养科学态度，对待科学问题严谨、积极思考，提高学生的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.电磁感应现象中的电路连接方式及作用。

2.电磁感应现象中电荷量的计算方法。

3.电磁感应现象相关图象的解析和应用。

难点：

1.电磁感应现象中电路连接的判断和分析。

2.电荷量计算公式的灵活运用及在不同情况下的适用性。

3.图象问题的理解和解决，如楞次定律图象、法拉第电磁感应定律图象等。

解决办法：

1.通过实际电路连接的实验，让学生直观地观察和理解不同电路连接方式对电磁感应现象的影响。

2.通过示例和练习题，让学生熟悉并掌握电荷量计算公式，并能够分析不同情况下公式的适用性。

3.通过图象分析的练习题和讨论，让学生理解和掌握楞次定律图象、法拉第电磁感应定律图象等，并能够运用图象解决实际问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验桌、实验器材（如电流表、电压表、电磁感应器等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线习题库。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、练习题、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的PPT、视频教程等资料，让学生预习电磁感应的基本概念和电路连接方式。

-设计预习问题：提出问题如“电磁感应现象中，如何判断电路的连接方式？”、“电磁感应产生的电流方向如何确定？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT和视频教程，理解电磁感应的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT截图、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学资料，培养独立获取和理解知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解电磁感应的历史背景，激发学生对电磁感应现象的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电磁感应中的电路连接方式，并通过实际电路演示来帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同电路连接方式对电磁感应现象的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的理解和疑问，共同探讨。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电磁感应的电路连接方式。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电磁感应的电路连接方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电磁感应相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读电磁感应现象的相关书籍和学术文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电磁感应知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁感应现象的历史发展》：介绍电磁感应现象的发现和发展过程，了解科学家的贡献。

-《电磁感应的应用实例》：介绍电磁感应在生活中的应用，如发电机、变压器等。

-《电磁感应实验设计与分析》：提供一些经典的电磁感应实验方案，让学生学会设计实验和分析实验结果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考电磁感应现象在现代科技中的应用，如电磁炉、无线充电等。

-探讨电磁感应现象与磁共振成像（MRI）之间的联系。

-研究楞次定律和法拉第电磁感应定律之间的关系和区别。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。在这节课中，我觉得我在以下几个方面做得不错：

1.课前自主探索的环节，我提供了丰富的预习资源，并设计了具有启发性的预习问题，这让学生对电磁感应有了初步的理解，为课堂学习打下了基础。

2.在课中强化技能的环节，我通过讲解、演示和小组讨论等多种教学手段，让学生深入理解了电磁感应的电路连接方式、电荷量计算方法以及图象问题。

3.在课后拓展应用的环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与课题相关的拓展阅读材料，让学生在课后能够继续学习和探究。

但是，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在课前自主探索的环节，虽然我提供了预习资源，但并没有明确规定学生的预习时间，导致部分学生预习不充分，影响了课堂学习的效果。

2.在课中强化技能的环节，虽然我使用了多种教学手段，但并没有充分调动学生的积极性，使得课堂氛围不够活跃。

3.在课后拓展应用的环节，虽然我提供了拓展阅读材料，但并没有引导学生进行深入的讨论和思考，使得拓展学习的效果不佳。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课前自主探索的环节，我将明确学生的预习时间，并加强对学生预习进度的监控，确保每个学生都能充分预习。

2.在课中强化技能的环节，我将更加注重学生的参与，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在课后拓展应用的环节，我将引导学生进行深入的讨论和思考，通过布置相关的思考题和论文，让学生能够真正理解和掌握知识。课后作业1.题目：分析下列电路中，哪些电路会发生电磁感应现象，并说明原因。

答案：

-电路A：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2闭合时，电流会在线圈L2中流动，产生磁场。由于磁场与磁场之间有相互作用，会产生电磁感应现象。

-电路B：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2断开时，磁场会发生变化，产生电磁感应现象。

-电路C：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2断开时，磁场不会发生变化，因此不会产生电磁感应现象。

2.题目：计算下列电路中，发生电磁感应现象时的电荷量。

答案：

-电路D：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2闭合时，电流会在线圈L2中流动，产生磁场。由于磁场与磁场之间有相互作用，会产生电磁感应现象。电荷量可以通过法拉第电磁感应定律计算得出。

3.题目：分析下列图象，判断电磁感应现象是否发生，并说明原因。

答案：

-图象A：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2闭合时，电流会在线圈L2中流动，产生磁场。由于磁场与磁场之间有相互作用，会产生电磁感应现象。

-图象B：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2断开时，磁场会发生变化，产生电磁感应现象。

-图象C：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2断开时，磁场不会发生变化，因此不会产生电磁感应现象。

4.题目：分析下列电路中，电磁感应现象产生的电流方向。

答案：

-电路E：当开关S1闭合时，电流会在线圈中流动，产生磁场。当开关S2闭