Unit 3《Lesson2 What color is it 》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson2Whatcolorisit》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit3《Lesson2Whatcolorisit?》，选自2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授颜色单词（red,yellow,blue,green,white,black）以及询问颜色的句型“Whatcolorisit?”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课已经学习了动物单词，为本节课学习颜色单词奠定了基础。此外，本节课通过询问颜色这一实际情境，帮助学生巩固已学的单词和句型，提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的颜色单词和询问颜色的句型，增强英语听说能力。

2.文化意识：通过学习颜色单词，学生能够了解和欣赏中西方文化中颜色的象征意义和差异。

3.思维品质：培养学生观察、描述物体颜色特征的思维习惯，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、互动交流等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-颜色单词的学习与应用：如“red,yellow,blue,green,white,black”等，这是学生必须掌握的核心词汇。

例如，通过展示不同颜色的物品，让学生反复练习这些颜色单词，确保他们能够准确发音并理解词义。

-询问颜色的句型：“Whatcolorisit?”及其回答，“It's...”。

例如，通过角色扮演和实际物品的展示，让学生在实际对话中练习使用这个句型，增强语言实践能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-颜色单词的发音：一些颜色单词如“blue”和“green”的发音对学生来说可能比较困难，容易混淆。

例如，可以通过分解单词的音节，逐个音素进行练习，帮助学生掌握正确的发音。

-句型的正确运用：学生在实际对话中可能会忘记使用正确的句型或者混淆疑问句和陈述句。

例如，可以设计一些互动游戏，如“猜颜色”游戏，让学生在游戏中不断重复使用句型，从而加深记忆和理解。

-颜色词汇的拓展：学生在掌握了基本颜色词汇后，可能对于颜色的深浅、混合等概念理解不深。

例如，可以通过颜色卡片和颜色混合实验，让学生直观地了解颜色的变化，拓展颜色词汇的理解和应用。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及交际法，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：通过角色扮演，让学生模拟在商场或动物园中询问颜色的场景；设计颜色匹配游戏，让学生在游戏中学习颜色单词；以及进行颜色卡片制作活动，让学生动手制作并描述颜色。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示颜色单词和句型的使用情境，以及使用实物或图片作为教具，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生观察并说出它们的名字。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些物品的颜色吗？怎么用英语表达？”

3.学生反应：学生积极回答问题，尝试用英语表达颜色。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍颜色单词：通过PPT展示颜色单词“red,yellow,blue,green,white,black”，并逐一发音。

2.示例句型：教师展示句型“Whatcolorisit?”及其回答“It's...”，并通过实物展示进行示范。

3.学生模仿：学生跟读并模仿教师展示的单词和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟在商场或动物园中询问颜色的场景，练习使用颜色单词和句型。

2.颜色匹配游戏：教师准备颜色卡片，学生需要找到相同颜色的卡片并说出相应的颜色单词。

3.小组讨论：学生讨论哪些物品是某种颜色，并分享自己的观察。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于颜色单词的问题，如“Whichcolordoyoulike?”，引导学生用英语回答。

2.学生展示：学生展示自己制作的颜色卡片，并用英语描述卡片上的颜色。

3.互动游戏：教师组织颜色猜猜看游戏，学生轮流描述颜色，其他学生猜测。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师回顾本节课学习的颜色单词和句型，强调重点和难点。

2.拓展活动：教师提出拓展问题，如“Canyoutellmesomethingaboutyourfavoritecolor?”，鼓励学生用英语表达。

3.作业布置：教师布置相关的作业，如让学生用英语描述家里的颜色。

六、课堂结束（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习成果，鼓励学生继续学习英语。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习感受和学习收获。

3.课堂结束：教师宣布下课，学生有序离开教室。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本儿童英语绘本，如《猜猜我有多爱你》，其中包含丰富的颜色描述，让学生在阅读中复习和巩固颜色单词。

-分发颜色主题的英语小故事，如《TheColorMonster》，让学生了解颜色的情感象征和故事中的道德寓意。

2.课后自主学习与探究：

-鼓励学生在家中收集不同颜色的物品，并尝试用英语描述这些物品的颜色。

-让学生观察周围环境中的颜色，记录下他们看到的不同颜色，并尝试用英语表达。

-布置学生制作一个颜色主题的手工制品，如颜色拼贴画，并在班级中展示和分享。

-鼓励学生阅读有关颜色的英语书籍和文章，如《ColorsoftheWorld》，了解不同文化中颜色的意义和用途。

-提议学生观看英语学习视频，如《ColorsSong》，通过歌曲的形式复习颜色单词。

-建议学生与家长一起进行颜色相关的家庭活动，如制作颜色食物或进行颜色分类游戏，将英语学习融入日常生活。

3.拓展活动：

-设计一个颜色寻宝游戏，学生需要在校园或社区中寻找指定颜色的物品，并用英语记录下来。

-组织一次颜色主题的绘画比赛，让学生发挥创意，用颜色表达自己的情感和想象。

-邀请家长参与颜色主题的家长会，分享孩子在颜色学习中的进步和作品。

4.知识点拓展：

-教授学生颜色单词的派生词汇，如“lightblue”（浅蓝）、“darkgreen”（深绿）等，以及颜色相关的形容词和名词。

-引导学生探索颜色与情绪的关系，例如红色通常与热情和活力相关联，蓝色与平静和冷静相关联。

-讨论不同文化背景下的颜色象征，如在中国文化中，红色代表喜庆和好运，而在西方文化中，黑色可能与哀悼和严肃相关联。七、板书设计①颜色单词：板书颜色单词“red,yellow,blue,green,white,black”，每个单词下方配以相应颜色的实物图片，帮助学生直观地记忆单词和颜色。

②关键句型：板书句型“Whatcolorisit?”以及回答“It's...”，并在下方列出一些例句，