Starter unit 2说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starterunit2说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Starterunit2说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Starterunit2，主要包括字母表的复习和字母发音规则的学习。本节课将重点讲解字母的书写顺序、大小写规则，以及元音字母的发音规则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了26个英文字母的基本读写，但在书写顺序、大小写规则以及发音方面可能存在一些不足。本节课将帮助学生巩固已有知识，并在此基础上进一步学习字母发音规则，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练书写26个英文字母，掌握字母的正确书写顺序和大小写规则，以及元音字母的基本发音规则。

2.文化意识：学生能够了解英语字母的文化背景，增强对英语国家的文化认知。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳总结字母发音规律的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握26个英文字母的正确书写顺序和大小写规则。

②学习并熟练发音元音字母的基本发音规则。

2.教学难点

①字母的正确书写顺序和大小写规则的熟练应用。

-难点在于学生可能会混淆字母的顺序，以及大小写的使用场景。

②元音字母的发音规则理解和发音准确性。

-难点在于元音字母的发音规则较为复杂，学生可能难以掌握发音细节，如长音、短音的区别。

-学生在发音时可能会受到母语发音习惯的影响，导致发音不准确。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握字母的书写顺序和大小写规则。

2.互动讨论法：鼓励学生相互讨论，发现和纠正彼此的错误，增强记忆。

3.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际语境中练习字母发音，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示字母书写顺序和发音规则，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行字母书写和发音的练习与测试。

3.网络资源：利用网络资源，如在线发音教程，帮助学生更准确地掌握发音技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括字母表、书写规则和发音规则的PPT，明确预习要求，如观看视频、跟读字母发音。

设计预习问题：设计问题如“字母的正确书写顺序是什么？”和“元音字母有哪些发音规则？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能参与。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看PPT和视频，理解字母书写和发音的基本规则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和反馈的即时性。

作用与目的：

帮助学生提前了解字母书写和发音规则，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的动画视频，引出字母书写的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解字母的正确书写顺序和大小写规则，并通过示例演示。

组织课堂活动：分组练习字母书写，并进行角色扮演，如“字母接力”游戏，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问，提供个性化的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确书写字母。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过游戏和角色扮演巩固学习内容。

提问与讨论：学生针对不理解的部分提问，并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生理解字母书写规则。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解字母书写和发音规则，通过实践活动巩固学习内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写字母和发音练习的作业，以巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供在线发音教程和练习网站，供学生进一步学习和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过书写和发音练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我学习和发音练习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的字母书写和发音知识点，通过拓展学习提高学生的语言应用能力，通过反思总结促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母书写能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握26个英文字母的正确书写顺序和大小写规则。在书写练习中，学生的书写速度和准确性都有显著提高，书写变得更加规范美观。

2.发音技巧掌握：学生对元音字母的基本发音规则有了深入的理解，能够准确发音。通过课堂上的发音练习和课后自主学习，学生的发音清晰度、准确度都有了明显的进步。

3.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学手段和课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到了极大的激发。他们在课堂上的参与度提高，学习态度更加积极，对英语学习的热情持续增长。

4.自主学习能力增强：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够主动查找学习资料，独立思考问题，并能够通过反思总结自己的学习过程，找到提升学习效率的方法。

5.团队合作能力提升：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式的合作学习，提高了团队合作能力。他们学会了在团队中沟通、协调和分享，共同完成任务。

6.文化意识增强：通过对英文字母书写和发音的学习，学生不仅掌握了语言知识，还了解到了英语国家的文化背景，增强了文化意识。

-学生能够熟练背诵26个英文字母表，并能够按照正确的顺序书写。

-学生能够正确区分并书写字母的大小写形式，如A/a，B/b等。

-学生能够理解并描述元音字母的发音规则，如短元音、长元音等。

-学生能够在句子中正确使用元音字母的发音规则，提高发音的准确性。

-学生能够通过课堂活动和作业，巩固和运用所学的字母书写和发音知识。

-学生能够在课后自主学习的环节中，利用网络资源和老师提供的拓展资料，进一步拓展自己的英语知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了游戏化的教学元素，比如通过字母接龙游戏帮助学生记忆字母顺序，以及通过角色扮演来练习发音，这些方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术手段，我通过在线平台发布了丰富的教学资源，如互动式的字母发音练习软件，这让学生能够在课后自主练习，提高了学习效率。

3.我注重培养学生的自主学习能力，通过设计具有探究性的预习问题和课后拓展任务，引导学生主动探索和总结，培养了他们的学习策略和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，有时候学生的自主学习时间被压缩，影响了他们的学习效果。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但有时候过于依赖多媒体设备，可能导致学生过于关注屏幕，而忽视了与老师和同伴的互动。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业和测试成绩，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配的问题，我计划在课前更加细致地规划教学流程，确保每个环节的时间得到合理分配。同时，我会在课堂上更加灵活地调整教学进度，根据学生的反应和学习情况适时调整教学内容。

2.在教学方法上，我会更加注重学生