2024春八年级语文下册 第2单元 6阿西莫夫短文两篇教案 新人教版

2024春八年级语文下册第2单元6阿西莫夫短文两篇教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024春季八年级语文下册第2单元6阿西莫夫短文两篇

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升科学探究能力：通过分析作者提出的假设、论据和结论，学会科学地提出问题、思考问题。

2.增强证据意识：学习作者如何运用事实和数据来支持自己的观点，从而培养查找、分析、运用证据的能力。

3.提高逻辑思维能力：通过解读文章中的逻辑结构，学会如何有条理地表达自己的思考和见解。

4.培养批判性思维：学会对文本进行深入分析，对作者的观点提出自己的看法，发展批判性思维。

5.提升语言表达能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和文本表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇文章之后，学生已经对科幻小说和科学小品文的阅读有了基本的掌握，了解了一些科学探究的基本方法。同时，学生对于作者阿西莫夫的写作风格和思路也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢科学探究和思考的学生来说，他们对本节课的内容会比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和分析文章中的科学概念和逻辑结构。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴进行讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章中的科学概念和逻辑结构时，一些学生可能会遇到困难。对于那些喜欢依赖直观形象理解问题的学生来说，理解抽象的科学概念可能是一个挑战。此外，在分析作者的观点和论据时，学生可能会遇到如何提出有深度的问题和如何表达自己观点的困难。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生思考问题，使学生对文章内容有一个整体的认识。

b.讨论法：学生在教师的指导下，针对文章中的某个问题或观点展开讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

c.实验法：学生在教师的指导下，通过动手实践，验证文章中的科学概念，提高学生的实践能力。

d.探究式学习：学生自主提出问题，通过查找资料、分析问题、得出结论的过程，培养学生的自主学习能力和创新精神。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示文章中的科学概念和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线讨论平台、互动问答系统等，增强课堂的互动性和趣味性。

c.互联网资源：引导学生利用互联网资源，如科学网站、学术论文等，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

d.实体模型和教具：使用实体模型和教具，帮助学生直观地理解文章中的科学概念，增强学习的趣味性。

e.课后作业：布置与文章内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

f.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

g.学生展示：鼓励学生就文章中的某个问题或观点进行展示，提高学生的表达能力和自信心的同时，增进学生之间的交流。

h.教学反馈：通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

"同学们，今天我们将要学习的是《阿西莫夫短文两篇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：'你们认为科幻小说和科学小品文有什么特点？'（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科幻小说和科学小品文的奥秘。"

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科幻小说和科学小品文的基本概念。科幻小说是一种以科学幻想为主题的小说，它通过对科学技术的想象和描绘，展现了一个未来的科学世界。科学小品文则是以科学知识为基础，以小品文的形式呈现的科学普及文章。

2.案例分析：接下来，我们来看两个阿西莫夫的短文。这些短文展示了科幻小说和科学小品文的特点，以及它们如何帮助我们思考科学问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科幻小说和科学小品文的特点和写作方法这两个重点。对于如何分析文章中的逻辑结构和科学概念的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文章中的科学原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阿西莫夫短文两篇的写作风格和思路”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了科幻小说和科学小品文的基本概念、特点和写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阿西莫夫短文两篇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够理解科幻小说和科学小品文的基本概念，掌握它们的特点和写作方法。

2.学生能够分析文章中的逻辑结构和科学概念，提高他们的批判性思维和问题解决能力。

3.学生通过实践活动和小组讨论，增强团队合作能力和沟通能力，提高他们的表达能力和自信心。

4.学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高他们的实际应用能力。

5.学生通过阅读和分析阿西莫夫的短文，激发他们对科学和文学的兴趣，培养他们的创新精神和综合素质。

6.学生能够学会如何查找和运用证据来支持自己的观点，提高他们的信息素养和学术能力。

7.学生通过讨论和实验操作，加深对科学原理和实验方法的理解，提高他们的实践能力和动手能力。

8.学生能够提出有深度的问题，并能够表达自己的观点和见解，提高他们的思考能力和口头表达能力。

9.学生通过学习阿西莫夫的短文，培养他们的阅读习惯和文学素养，提高他们的综合素养和人文素养。

10.学生能够理解和尊重不同的观点和意见，培养他们的多元思维和包容性。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的自主学习能力，我布置了以下课后作业：

1.阅读教材中关于科幻小说和科学小品文的相关章节，加深对这两种文体的理解。

2.请学生选取一篇自己喜欢的科幻小说或科学小品文，分析其写作风格和思路，并在班级内分享。

3.结合课文内容，举例说明科幻小说和科学小品文在现实生活中的应用。

4.请学生尝试写一篇科幻小说或科学小品文，锻炼自己的写作能力。

5.针对课文中的阿西莫夫短文两篇，提出自己的看法和观点，并撰写一篇读后感。板书设计①阿西莫夫短文两篇

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②科幻小说与科学小品文

-定义与特点

-写作风格与思路

③逻辑结构与科学概念

-文章结构分析

-重点概念