七年级英语上册 Unit 7 Days and Months Lesson 38 Nicks Busy Month教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson38Nick’sBusyMonth教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为冀教版七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson38Nick’sBusyMonth。本节课主要围绕Nick的日常生活展开，通过学习月份和星期的表达方式，使学生能够运用所学知识描述他人的日常活动。

教学重点为：1.掌握月份和星期的英文表达；2.能够运用一般现在时描述他人的日常活动。

教学难点为：1.正确运用一般现在时表达他人的日常活动；2.灵活运用所学生词和短语进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握月份和星期的英文表达，运用一般现在时描述他人的日常活动，提高他们的语言能力。同时，学生能够了解和感悟到不同文化背景下人们对时间的认识和表达方式的差异，增强他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维，提升他们的思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经学习了英语的基本语法和一些日常用语，对于描述自己和他人的日常生活有一定的基础。但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如语法结构的使用、词汇的积累等。此外，学生在文化意识和思维品质方面有待提高。

1.语言能力：大部分学生能够掌握基本的英语语法和词汇，但运用英语进行表达时，往往出现语法错误和词汇量不足的问题。在本节课中，学生需要运用一般现在时描述他人的日常活动，这对他们来说是一个挑战。

2.文化意识：学生对于西方文化有一定的了解，但缺乏深入的感悟和体会。在本节课中，学生需要了解和感悟不同文化背景下人们对时间的认识和表达方式的差异，这对他们来说是一个新的学习内容。

3.思维品质：学生在解决问题时，往往依赖于教师的引导，缺乏独立思考和批判性思维。在本节课中，学生需要通过分析Nick的日常生活，发展他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习习惯：大部分学生习惯于被动学习，缺乏自主学习和合作学习的能力。在本节课中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。针对语言能力较弱的学生，教师可以适当降低语言要求，注重培养他们的语言表达能力；针对文化意识不足的学生，教师可以通过举例、讲解等方式，帮助他们理解和感悟文化差异；针对思维品质有待提高的学生，教师可以设计一些启发性的问题，引导他们进行独立思考和批判性思维；针对学习习惯不好的学生，教师可以加强课堂管理，鼓励他们参与课堂活动，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设Nick日常生活的情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的语言能力和团队协作能力。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和活动，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提高。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，开展线上讨论和互动，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（3）电子词典：鼓励学生使用电子词典查找生词和短语，培养他们独立学习和解决问题的能力。

（4）课堂管理系统：运用课堂管理系统，监控和管理学生的学习过程，及时了解学生的学习情况，为调整教学策略提供依据。

（5）小组合作学习：将学生分成小组，开展合作学习活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7DaysandMonthsLesson38Nick’sBusyMonth的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习月份和星期的表达方式以及描述他人日常活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解月份和星期的英文表达，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述他人日常活动的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与月份和星期相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的月份和星期的表达方式以及描述他人日常活动的一般现在时运用。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的content，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括月份和星期的英文表达、一般现在时的运用以及描述他人日常活动的表达方式。

1.月份的英文表达：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。

2.星期的英文表达：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

3.一般现在时的运用：一般现在时用来描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。构成方式为主语+动词(s/es)+其他。例如：Nickusuallygetsupat7o'clockinthemorning.

4.描述他人日常活动的表达方式：通过使用一般现在时，我们可以描述他人的日常活动。例如：Shegoestoschoolbybuseveryday.

5.一般现在时的否定句和疑问句：一般现在时的否定句在主语后加not，构成方式为主语+not+动词(s/es)+其他。例如：Hedoesnotlikecoffee.一般现在时的疑问句构成方式为Be动词/助动词+主语+动词(s/es)+其他？例如：Doesshegotothemoviesonweekends?

6.一般现在时的强调句：一般现在时的强调句结构为Itis/was+被强调部分+that/who+主语+动词(s/es)+其他。例如：ItisNick'sbirthdaypartythatwearegoingtoattendtomorrow.

7.月份和星期的缩写：月份和星期的英文缩写分别为Jan.,Feb.,Mar.,Apr.,May,June,July,Aug.,Sept.,Oct.,Nov.,Dec.和Sun.,Mon.,Tues.,Wed.,Thurs.,Fri.,Sat.

8.日常活动词汇：本节课涉及的日常活动词汇包括getup,gotoschool,havelunch,takeashower,watchTV,readabook,dohomework等。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕月份和星期的英文表达、一般现在时的运用以及描述他人日常活动的表达方式展开。以下是对这些例题的讲解和补充说明：

1.月份和星期的英文表达：

例题1：请写出以下月份的英文表达：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

解答：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December。

补充说明：在书写月份时，要注意首字母大写，其余字母小写。

例题2：请写出以下星期的英文表达：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。

解答：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。

补充说明：在书写星期时，要注意首字母大写，其余字母小写。

2.一般现在时的运用：

例题3：请将以下句子改为一般现在时：Shegoestoschoolbybuseveryday.

解答：Shegoestoschoolbybuseveryday.

补充说明：一般现在时的句子结构为主语+动词(s/es)+其他。在本题中，动词goes表示习惯性动作。

例题4：请将以下句子改为一般现在时：Theywatchmoviesonweekends.

解答：Theywatchmoviesonweekends.

补充说明：在一般现在时的句子中，动词watch表示经常发生的事情。

3.描述他人日常活动的表达方式：

例题5：请用一般现在时描述以下活动：Shegetsupat7o'clockinthemorning.

解答：Shegetsupat7o'clockinthemorning.

补充说明：在描述他人日常活动时，使用一般现在时表示习惯性动作。

例题6：请用一般现在时描述以下活动：Hehaslunchatschooleveryday.

解答：Hehaslunchatschooleveryday.

补充说明：在描述他人日常活动时，使用一般现在时表示经常发生的事情。教学反思本节课主要围绕月份和星期的英文表达、一般现在时的运用以及描述他人日常活动的表达方式展开。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和差异性教学法，利用多媒体教学手段，如多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。同时，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

在课堂导入环节，我通过展示与月份和星期相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解月份和星期的英文表达，结合实例帮助学生理解，并突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

在互动探究环节，我设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握一般现在时的运用，并设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况，并针对学生的错误进行及时订正和讲解。在拓展延伸环节，我介绍与月份和星期相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，并引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

在课堂小结环节，我对本节课学习的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我布置适量的课后作业，巩固学习效果，并提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了月份和星期的英文表达、一般现在时的运用以及描述他人日常活动的表达方式。首先，我们复习了月份的英文表达，包括January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。接着，我们学习了星期的英文表达，包括Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。