1《我们关心天气》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1《我们关心天气》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我们关心天气》是2024-2025学年科学三年级上册教科版中的一课。本节课主要内容包括：认识天气符号、了解天气预报、学会记录天气情况以及探讨天气对生活的影响。通过学习，学生能够掌握基本的天气知识，提高对天气变化的关注和认识。核心素养目标1.培养学生观察能力，学会关注天气变化。

2.提升学生信息处理能力，学会解读天气符号。

3.增强学生探究意识，通过观察记录，了解天气对生活的影响。

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中共同学习天气知识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对天气有一定的认知基础，能够识别一些常见的天气现象，如晴天、雨天、阴天等。他们可能已经接触过简单的天气符号，但对于天气符号的详细含义和天气预报的解读还缺乏系统性的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对周围的自然现象充满兴趣。他们在观察和探索中学习，喜欢通过实践活动来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过制作天气记录器等活动来学习；而另一些学生可能更喜欢通过图表和文字来理解和记忆天气知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习天气知识时，可能会遇到以下困难：一是对天气符号的理解不够深入，难以准确解读天气预报；二是记录天气数据时，可能会出现混淆，难以准确记录和表达天气状况；三是对于天气与生活关系的理解不够，难以将天气知识应用于实际生活。针对这些困难，教师需要通过直观的教具、互动的讨论和实践活动来帮助学生克服。教学资源-天气符号卡片

-天气预报图表

-天气记录本

-天气相关图片和视频

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-互联网资源（如在线天气网站）

-实物教具（如温度计、湿度计）

-小组合作学习材料包（如记录表、讨论指南）

-天气主题绘本或故事书教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天早上起床后第一件事是什么？”引导学生思考，从而引出今天的主题——天气。

-展示一张晴朗的天气图片，提问：“你们觉得这样的天气适合做什么？”激发学生的兴趣，引出天气对生活的影响。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解天气符号：展示各种天气符号卡片，让学生认识并学会解读这些符号。教师可以结合实际天气情况，让学生观察并说出对应的天气符号。

-学习天气预报：播放一段天气预报视频，引导学生了解天气预报的基本内容，如温度、湿度、风力等。

-实践操作：让学生分组，每组准备一个天气记录本，记录当天和下一周的天气情况，并学会用天气符号表示。

-探讨天气对生活的影响：引导学生讨论天气对日常生活、出行、农作物等方面的具体影响，培养学生的观察力和思考能力。

3.巩固练习（10分钟）

-天气符号接龙：教师出示一个天气符号，学生快速说出下一个符号，以此类推，检验学生对天气符号的掌握程度。

-天气预报小比赛：学生分组，每组轮流扮演天气预报员，根据天气记录本上的信息，进行天气预报，培养他们的表达能力和团队合作精神。

-天气知识问答：教师提问，学生抢答，巩固学生对天气知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天气符号、天气预报和天气对生活的影响。

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会利用天气知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-每天观察天气，记录并绘制天气变化图。

-与家人分享天气知识，提高生活技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和理解常用的天气符号，如晴天、多云、雨天、雪天等。

-学生能够解读简单的天气预报，包括温度、湿度、风力等信息。

-学生能够描述天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、农作物生长等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，如记录天气情况，提升了观察能力和记录能力。

-学生在小组讨论和合作中，提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过制作天气记录图表，锻炼了数据处理和图表制作技能。

3.思维发展：

-学生通过分析天气现象，培养了逻辑思维和推理能力。

-学生在讨论天气对生活影响时，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在解决实际问题（如选择合适的衣物）时，应用了所学知识，提升了问题解决能力。

4.习惯养成：

-学生养成了关注天气变化的良好习惯，能够及时了解和适应天气变化。

-学生通过记录天气情况，养成了良好的观察和记录习惯。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，如根据天气情况调整出行计划，养成了合理规划的习惯。

5.情感态度：

-学生对天气知识产生了兴趣，愿意主动学习相关内容。

-学生在了解天气对生活影响的过程中，培养了关爱自然、关爱他人的情感。

-学生在小组合作和课堂互动中，学会了尊重他人、分享和合作。

6.应用能力：

-学生能够将所学天气知识应用于实际生活，如根据天气预报选择合适的衣物、安排出行计划。

-学生在家庭和社区中，能够与他人分享天气知识，成为小型的天气预报员。

-学生在遇到突发天气情况时，能够运用所学知识进行初步判断和应对。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们关心天气》这一内容，我觉得整体来说，学生们表现得很积极，课堂氛围也相当活跃。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了图片和视频等多媒体手段，让学生们直观地感受到了天气的变化，这样的教学方法很受孩子们的欢迎。在讲解天气符号时，我让学生们自己动手制作符号卡片，这样不仅让他们更加深刻地记住了符号的含义，还提高了他们的动手能力。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在小组内互相讨论、交流，这样既培养了他们的团队协作精神，又让他们在交流中学会了倾听和表达。此外，我还设计了天气预报小比赛，让学生们在游戏中学习，这种寓教于乐的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解天气预报时，我发现部分学生对温度、湿度等概念的理解还不够深入，这可能是由于他们对这些概念的实际体验不足。因此，在今后的教学中，我打算结合实际天气情况，让学生们通过观察和体验来加深对这些概念的理解。

另外，课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上容易分心，这可能是由于他们对课程内容不够感兴趣或者学习习惯不好。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，同时加强对课堂纪律的管理，让学生们能够更好地投入到学习中。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解天气概念