Unit 3 Festivals and Customs Integrated skills 教学设计 2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教学设计2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册主备人备课成员教学内容《Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills》选自2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册。本章节主要内容包括：1.了解世界各地的节日及其习俗；2.学习如何用英语描述节日活动及文化背景；3.培养学生跨文化交际能力，学会尊重并欣赏不同文化差异；4.掌握相关词汇和表达方式，如：custom,celebrate,traditional,significance等；5.通过听力、阅读、讨论等多种活动形式，提高学生的英语综合运用能力。教学内容紧密结合教材，注重实际教学需求，旨在提高学生的英语学科素养。核心素养目标分析《Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills》课程以培养核心素养为导向，旨在提升学生以下能力：1.语言能力：通过学习节日及习俗相关词汇，提高英语表达和交流能力；2.思维品质：培养学生批判性思维，对比分析不同文化背景下的节日习俗，激发对文化差异的思考；3.文化意识：增强学生对各国节日文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识和素养；4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握描述节日及习俗的核心词汇和表达，如：custom,celebrate,traditional,significance等；

（2）运用一般现在时和一般过去时描述节日活动；

（3）了解世界各地的节日及其文化背景，提高跨文化交际能力。

举例：通过学习，学生能正确使用“ChristmasiscelebratedbyChristiansworldwide”描述圣诞节庆祝活动。

2.教学难点

（1）对一般现在时和一般过去时的运用，尤其在描述不同时间发生的节日活动时的区别；

（2）听力活动中，对各国节日习俗的细节理解和信息捕捉；

（3）在口语交流中，正确运用所学词汇和句型描述节日活动，注意时态和语态的正确性。

举例：在听力练习中，学生需准确抓住并理解材料中提到的特定节日习俗细节，如“DuringtheDragonBoatFestival,peopleeatzongziandwatchdragonboatraces.”，并能运用所学时态和语态进行口语表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用互动讨论、小组合作和案例研究等方法。

-通过互动讨论，引导学生探讨节日背后的文化意义，激发思考；

-小组合作完成项目导向学习，培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力；

-案例研究，分析具体节日习俗，加深学生对文化差异的理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同国家的节日庆典，提高口语表达和交际能力；

-小组讨论：围绕节日主题展开讨论，分享各自了解的节日习俗；

-词汇接龙游戏：加强学生对节日相关词汇的记忆和应用。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示世界各地节日的图片和视频，增强学生的视觉和听觉体验；

-通过网络资源，查找并分享节日习俗的实例，拓展学生的知识视野；

-使用互动电子白板，实时展示学生的学习成果，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界各地有哪些有趣的节日吗？这些节日与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同节日庆祝活动的图片或视频片段，让学生初步感受节日文化的魅力。

简短介绍节日的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的起源、类型和意义。

过程：

讲解节日的定义，包括节日的起源、类型和庆祝方式。

通过图表或示意图，详细介绍不同节日的起源和庆祝习俗。

通过实例，让学生更好地理解节日对于文化传承和社交活动的重要性。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同节日的特性和意义。

过程：

选择几个典型的节日案例进行分析，如圣诞节、春节、复活节等。

详细介绍每个案例的背景、庆祝活动和象征意义，让学生全面了解节日的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和文化交流的影响，以及如何尊重和欣赏不同的节日文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和跨文化交际能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个节日主题进行深入讨论。

小组内讨论该节日的起源、庆祝方式、文化意义以及在不同国家的表现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的起源、庆祝活动、文化意义等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日的起源、类型、案例分析等。

强调了解和尊重不同节日文化在现实生活中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于某个特定节日的短文或报告，要求运用所学词汇和时态，深入探讨节日的文化意义及其对个人和社会的影响。以此巩固学习效果，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：与本节课相关的英文文章，介绍世界各地的节日及其文化背景，如《FestivalsAroundtheWorld》；

-视频资料：收集关于不同节日庆祝活动的视频，如圣诞节、春节、感恩节等，让学生直观感受节日氛围；

-音频资料：提供关于节日习俗的英语听力材料，帮助学生提高听力理解能力；

-文化交流：组织学生参加学校或社区举办的国际文化交流活动，了解外国友人的节日习俗。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅关于不同节日的英文资料，提高英语阅读能力；

-建议学生与家人、朋友分享所学节日知识，增进对节日文化的了解和尊重；

-鼓励学生参加英语角等社交活动，与外国朋友交流节日习俗，锻炼跨文化交际能力；

-布置课后作业，要求学生采访身边的朋友或家人，了解他们最喜欢的节日及其原因，以书面或口头形式汇报；

-组织课堂展示活动，让学生展示自己在课外拓展学习中了解到的节日文化，促进课堂内外学习的有效结合。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、互动讨论等方面的表现；

-关注学生在课堂上的注意力，了解学生对节日文化知识的兴趣和关注点；

-评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的英语表达和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论成果的质量，包括节日习俗的描述、文化意义的分析等方面；

-关注学生在展示过程中的语言表达、逻辑思维和团队协作能力；

-对学生的创新性想法和观点给予肯定和鼓励。

3.随堂测试：

-设计与节日文化相关的测试题目，包括选择题、填空题、简答题等；

-通过测试了解学生对课堂所学知识的掌握程度，特别是词汇、时态和语态的运用；

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为教学提供反馈。

4.课后作业：

-评估学生课后作业的完成情况，包括短文或报告的撰写质量；

-关注学生作业中的语言运用、观点表达和结构组织等方面；

-提供针对性的指导和建议，帮助学生提高写作能力。

5.教师评价与反馈：

-在课堂教学过程中，针对学生的表现给予及时的评价和反馈；

-指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足；

-定期与学生进行沟通，了解学习进展，调整教学策略，以提高教学效果；

-收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法和内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动讨论和小组合作的学习方式，激发学生对节日文化的兴趣，提高课堂参与度。

2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富学生的视觉和听觉体验，增强对节日氛围的感受。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排上存在一定的不合理性，部分环节时间紧凑，学生讨论和展示的机会有限。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评环节，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将优化课堂时间分配，确保每个环节