《河流》第1课时“以外流河为主”教学设计

1、河流第1课时“以外流河为主”教学设计【教材分析】本节内容为人教版八年级上册地理第二章中国的自然环境第三节河流第一课时“以外流河为主”。教材重点是通过地图熟悉我国的主要河流，在地图上归纳出我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特征，同时河流的水文特征也是学习河流知识的核心内容。【学情分析】 八年级的学生，思想开放活跃，有极强的好奇心和求知欲。学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况，对中国的河流有一定的了解，特别是身处长江和乌江交汇处的涪陵人，对河流更是比较熟悉。然而，以学生现有的认知水平，归纳分析自然环境的相互影响还有一定困难，需教师组织教学活动引导学生推理分析。【教学目标】一、

2、 知识与能力1、 读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。2、 学会分析我国主要外流河的水文特征和影响因素。二、 过程与方法1、通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。三、 情感态度价值观1、通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，初步建立人地关系意识。【教学重点】1、 熟悉我国主要河流及分布。2、 归纳出外流河和内流河的分布特征。【教学难点】归纳我国主要外流河的水文特征。【教学准备】电脑、大屏幕、实物展台。PPT课件。微视频。【教学过程】一、 激趣导入（2min）同学们，大家知道，水是生命之源，我们涪陵人日常生活中主要的水源来自哪两条河呢？（长江、乌江）（播放视频

3、河流带来淡水食物）是的，人类一直被河流吸引，依水而居，河流为所到之处的生物带来生命的必需品，淡水、食物、航运同学们，这节课我们就一起来学习我国的主要河流。大家知道，一条小河必须冲过多个急流险滩，不畏艰险，才能最终流入大海，获得成功！今天这节课老师也为同学们设计了三个险滩，大家必须开动脑筋、勇敢探索，方能成功。我们首先来了解一下有哪三个险滩（齐读）：1、 急流险滩第一关：我国主要河流面面观。2、 急流险滩第二关：内外流区分界看湿干。3、 急流险滩第三关：水文特征南北不一般。同学们，有没有信心勇闯三个险滩？很好， 现在我们就准备闯过第一关：我国主要河流面面观。二、 急流险滩第一关：我国主要河流面面

4、观。（自主学习）（5min）同学们，第一关是热身，比较简单，每个人单枪匹马即可顺利闯关！请大家完成导学案第一关填图题。请在图中填出15条主要河流的名称。（一）（自主学习）填图：（5min）1、黑龙江，2、松花江，3、辽河，4、海河，5、京杭运河，6、黄河，7、淮河，8、长江，9、珠江，10、闽江，11、澜沧江，12、怒江，13、雅鲁藏布江，14、额尔齐斯河，15、塔里木河。（师：板书：河流。第一关：主要河流面面观。然后巡视指导。后点开正确答案的PPT。）请同学们对照大屏幕，修改错误的填图。刚才我看了一下，绝大多数同学们都完全正确的填写了15条河流的名称，同学们，你们通过自己的努力，找到了我国的

5、主要河流，成功闯过第一关，掌声送给我们自己。接下来我们进入急流险滩第二关：内外流区分界看湿干。三、 急流险滩第二关：内外流区分界看湿干。（合作探究）（18min）（一）同学们，大家回忆一下，邻近我国的大洋分别是：东部太平洋，亚洲北部北冰洋，亚洲南部印度洋。请自主完成导学案第二关第1、2、3题。（4min）（师：板书：第二关：内外流区分界看湿干。然后巡视指导。）1、（自主学习）请将河流序号填写在流入海洋的后面空格内。太平洋1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11印度洋12、13北冰洋14未流入海洋152、（自主学习）最终流入海洋的河流称为外流河，最终未能流入海洋的河流称为内流河。汇集河水的

6、地域叫流域。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。3、（自主学习）填写外流区与内流区对比表。区域占全国总面积占全国河流总水量内流区1/35%外流区2/395%（三）抽3组各1个学生分别公布填写结果，提醒其余同学用红笔批改。（4min）（四）同学们，现在合作共赢的时候到了，请同学们分组探究，完成导学案第二关第4、5、6题。（4min）（教师板书：画分界线。内流河： 外流河： 。然后分组指导。）4、（合作探究）观察教材42页图2.30，外流区和内流区的分界线大致与以下哪条分界线比较接近？并说一说是怎么看出来的。（C）第一级第三级第二级干旱地区半干旱地区半湿润地区湿润地区 A、 地势阶梯分

7、界线B、温度带分界线C、干湿地区分界线（教材27页图2.9）（教材32页图2.17）（教材36页图2.22）5、（合作探究）归纳外流河和内流河的分布特征：外流河主要分布在东南部的湿润、半湿润地区，内流河主要分布在西北部的干旱、半干旱地区。6、（合作探究）我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系：影响因素影响因素的特点对河流的影响地形（地势）我国地势西高东低。绝大多数河流的流向是自西向东；多数河流都流入了东部的太平洋。气候东南部降水较多（选填较多或较少）。河流分布较多（选填较多或较少），是外流区（选填内或外）。西北部降水较少（选填较多或较少）。河流分布较少（选填较多或较少），是内流区（选填内或

8、外）。（五）学生展示。（6min）请一个同学主持本阶段活动，3组发言人分别汇报4、5、6题结果，本组其他同学可补充。另一组组长点评。（展示时教师补充板书：内流河：西北部的干旱、半干旱地区。外流河：东南部的湿润、半湿润地区。）同学们，通过大家的合作探究，知道了我国河流的分布特征是：内流河主要分布在（齐答）西北部的干旱、半干旱地区；外流河主要分布在（齐答）东南部的湿润、半湿润地区。祝贺大家，机智的闯过了第二关内外流区分界看湿干！即内流区和外流区分界主要是依据干湿情况。接下来我们进入急流险滩第三关：水文特征南北不一般。四、 急流险滩第三关：外流河的水文特征不一般。（合作探究）（14min）（一）同学

9、们，现在我们来了解河流的具体特征，河流的特征称为水文特征，具体包括：水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等。我们以松花江、黄河、长江、西江（珠江的干流）四条河为例，来具体分析它们的水文特征。请同学们分组合作完成导学案第三关1、2、3题。（7min）（教师板书：第三关：水文特征南北不一般。）1、（合作探究）根据所给材料填写表格。河流水量大小汛期长短含沙量大小有无结冰期松花江较小较短最小有黄河最小最短最大有长江最大较长较大无西江较大最长较小无根据教材43页图2.31“河流流量年变化曲线图”在表格中填写四条河的水量大小（选填最大、较大、较小、最小），水量最大的是：长江，水量最小的是：

10、黄河。根据汛期图填写四条河的汛期长短（选填最长、较长、较短、最短），汛期最长的是：西江。根据河流照片（见大屏幕）填写四条河的含沙量大小（选填（最大、较大、较小、最小），含沙量最大的是：黄河。阅读教材31页图2.13“中国1月平均气温分布图”，松花江、黄河在0等温线即秦岭-淮河一线以北（选填南或北），长江、西江在0等温线以南（选填南或北），判断河流有无结冰期。2、（合作探究）造成我国河流水文特征各不相同的原因分析：我国季风气候显著，当夏季风盛行时，降水多（选填多或少），河流水位高（选填高或低）、流量大（选填大或小），形成汛期；当冬季风加强、夏季风减弱，降水少（选填多或少），河流水位低（选填高或低

11、）、流量小（选填大或小），形成枯水期，北方一些河流甚至断流、结冰，河流流经植被稀少（选填茂密或稀少）的地区，河流含沙量就大。3、（合作探究）归纳秦岭-淮河南北河流共同的水文特征。河流秦岭-淮河南北水量大小汛期长短有无结冰期松花江、黄河北小短有长江、西江南大长无（二）各组汇报探究结果（每组一题）。（7min）学生到台上用实物展台展示结果，提醒其余同学用红笔批改。（三）同学们，现在我们知道了秦岭-淮河南北河流的水文特征各不相同，北方河流普遍（齐答）水量小、汛期短、有结冰期；南方河流普遍（齐答）水量大、汛期长、无结冰期。这就是我们闯过的第三关：水文特征南北不一般。同学们，我们利用自己的聪明才智和互相合作，机智勇敢的闯过了老师设置的三个关口，现在我们已经成功地从小河来到了大海。恭喜大家，掌声送给你们！五、 结束语（1min）（播放视频河流可以带来危害）是的，同学们，河流给人们带来了淡水、食物