16《雷雨》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册

16《雷雨》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《雷雨》是2024-2025学年统编版语文二年级下册的一篇课文。本课是一篇抒情诗歌，通过描绘雷雨季节的景象，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。课文语言优美，富有节奏感，易于学生朗读和感悟。同时，课文中的自然景象也便于学生通过想象和描绘来加深对自然美的认识。二年级的学生已经具备了一定的语言表达和想象能力，通过本课的学习，可以进一步提高他们对文学作品的欣赏能力，培养他们对自然和生活的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《雷雨》，学生能够增强对诗歌语言的感知和理解能力，提升想象力和创造力，培养对自然美的审美鉴赏能力，同时，对大自然和生活的热爱也能够在学习过程中得到增强，进一步传承和理解中国优秀的诗歌文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）通过诗句理解自然景象，感悟作者对大自然的热爱。

（3）学习诗歌的韵律美，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和运用，如“雷鸣”、“雨落”等。

（2）诗句中的隐喻和象征手法的理解，如“雷声”喻示人生困境，“雨”喻示生命的滋润等。

（3）通过诗歌描绘景象，培养学生运用语言表达的能力。

（4）对诗歌意境的理解和感悟，培养学生对自然和生活的热爱。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、教科书、文具。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文音频、相关自然景象的视频资料、在线字典、诗歌鉴赏网站。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、小组合作学习。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，今天我们要学习的是二年级下册的一篇课文——《雷雨》。在上课之前，请大家发挥想象力，想想看，你们有没有见过雷雨天气呢？它是什么样子的呢？现在，让我们一起走进课文中，看看作者是如何描绘雷雨景象的吧！

2.自主学习（5分钟）

请大家打开教科书，自读课文《雷雨》，边读边思考以下问题：

a.课文讲述了什么内容？

b.课文中哪些词语是你不认识的？

c.你能用自己的话简要概括课文的主旨吗？

3.讲解课文（15分钟）

同学们自主学习后，我们来一起讲解课文。首先，我会逐句解释课文，帮助大家理解每个词语的含义和课文的整体大意。在讲解过程中，请大家认真听讲，如果有不明白的地方，可以随时提问。

雷雨，大自然界的神奇景象，有时让人畏惧，有时又让人惊叹。课文中，作者用生动的语言描绘了雷雨天气的景象，让我们一起来感受一下吧！

课文中提到了“雷声隆隆，电光闪烁”，这里形象地描绘了雷雨天气的壮观景象。同时，作者还通过“雨滴如梭，滋润大地”的描述，展示了雨水给大地带来的生机。在讲解过程中，我们不仅要理解课文中的文字，还要发挥想象力，描绘出雷雨天气的画面。

4.探讨课文主旨（10分钟）

通过对课文的讲解，我们知道了雷雨天气的景象。但是，课文的寓意是什么呢？请大家分组讨论，思考以下问题：

a.课文中的雷雨景象寓意着什么？

b.作者为何要描绘雷雨景象？

c.我们可以从课文中得到哪些人生启示？

请同学们在讨论过程中，积极发表自己的观点，共同探讨课文的主旨。

5.总结与拓展（5分钟）

通过今天的课程，我们学习了课文《雷雨》，了解了雷雨天气的景象，同时也体会到了作者对大自然的热爱。希望大家能够从课文中得到启示，学会珍惜大自然，热爱生活。

接下来，请同学们运用所学，以“我的理想”为主题，写一段话。可以结合课文中的雷雨景象，谈谈自己对未来的憧憬和追求。

6.课堂小结（5分钟）

今天的课程就到这里啦！我们学习了课文《雷雨》，了解了雷雨天气的景象，感受到了作者对大自然的热爱。同时，我们也进行了分组讨论，探讨了课文的主旨。希望大家能够从中学到知识，不断进步！

最后，请大家课后复习课文，熟记生字词，为下次课程做好准备。谢谢大家！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-课文《雷雨》是描绘自然景象的诗歌，可以提供其他描写自然现象的诗歌，如《月光》、《雪花》等，让学生体会不同诗人对自然景象的描绘手法。

-选取一些关于天气现象的科学文章，如《云的生成》、《下雨的秘密》等，帮助学生了解天气现象背后的科学知识。

-提供一些关于自然灾害的资料，如地震、台风等，让学生了解这些灾害的特点以及如何保护自己。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生在家中观察一次天气变化，如雨天、晴天等，并记录下来，尝试用自己的语言描绘出所见所感。

-邀请学生寻找生活中的自然现象，如植物的生长、季节的变化等，与同学分享自己的发现和感受。

-鼓励学生尝试创作一首关于自然景象的诗歌，可以是描写风景、动物、植物等，培养学生的文学创造力。教学反思今天上了《雷雨》这一课，整体感觉课堂氛围比较活跃，学生们对课文内容表现出浓厚的兴趣。在自主学习环节，大家都能积极参与，主动阅读课文，并提出了一些问题。讲解课文时，学生们能够跟随我的讲解思路，对于课文中的景象描绘都能较好地理解。在探讨课文主旨环节，同学们分组讨论积极，提出了一些有深度的问题，大家对课文的寓意有了更深入的理解。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在自主学习环节，部分学生对于生僻字词的理解和运用还存在困难，导致他们在阅读课文时无法完全理解文意。针对这一问题，我可以在讲解课文前先对生僻字词进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

其次，在探讨课文主旨环节，我发现部分学生对于抽象的思考和寓意挖掘还略显吃力。为了解决这个问题，我可以在讲解课文时更加注重引导学生思考，通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活力，帮助他们更好地理解课文的主旨。

此外，在课后拓展环节，我发现部分学生对于自然灾害的知识了解较少。为了丰富学生的知识面，我可以在课后组织一次关于自然灾害的主题班会，邀请相关领域的专家进行讲解，让学生了解自然灾害的特点以及如何保护自己。板书设计课题：《雷雨》

板书设计：

1.雷雨景象描绘

-雷声隆隆

-电光闪烁

-雨滴如梭

-滋润大地

2.寓意理解

-雷雨象征人生困境

-雨水象征生命的滋润

3.课文主旨

-热爱大自然

-感悟生活

板书设计旨在帮助学生梳理课文内容，理解雷雨景象的描绘以及课文的寓意。同时，通过简洁明了的板书，激发学生的学习兴趣，提高他们对课文内容的理解和记忆。在板书设计中，我采用了结构清晰、条理分明的布局，将课文内容分为雷雨景象描绘、寓意理解以及课文主旨三个部分，使得学生能够一目了然地掌握课文的核心要点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色的粉笔和简单的图形，使得板书更具吸引力，激发学生的学习主动性。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文《雷雨》的内容和知识点进行设计，旨在帮助学生巩固对课文的理解，并提升他们的语文应用能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请用自己的话简要概括课文《雷雨》的主要内容。

答案：课文《雷雨》描绘了雷雨季节的景象，通过描绘雷声、电光、雨滴等自然现象，表现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

例题2：课文中的“雷声隆隆，电光闪烁”是如何描绘雷雨天气的？

答案：课文通过“雷声隆隆，电光闪烁”的描述，形象地描绘了雷雨天气的壮观景象，让学生感受到大自然的力量。

例题3：请解释课文中的“雨滴如梭，滋润大地”的含义。

答案：课文中的“雨滴如梭，滋润大地”意味着雨水像梭子一样迅速地下落，给大地带来了滋润和生机。

例题4：课文中作者是如何表达自己对大自然的热爱呢？

答案：作者通过对雷雨天气的描绘，表达了对大自然的热爱。通过描绘自然景象，作者传达了对自然美的欣赏和对生活的感悟。

例题5：请谈谈你对课文主旨的理解。

答案：课文主旨是热爱大自然，感悟生活。通过学习课文，我们能够体会到作者对大自然的热爱，并从中得到对生活的启示，学会珍惜大自然，热爱生活。

这些典型例题的设计涵盖了课文的内容、自然景象的描绘、作者情感的表达以及课文主旨的理解等方面，有助于学生全面掌握课文知识点。在讲解这些例题时，我会引导学生结合课文内容进行思考，并通过讨论和互动，提高他们的语文应用能力和思维能力。同时，我会鼓励学生积极参与，勇于发表自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，我会针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。通过观察学生的回答和参与程度，了解他们对课文的理解和掌握情况。此外，我还会在课堂上进行一些小测试，检查学生对课文知识点的掌握程度。对于发现的问题，我会及时进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握相关知识。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会根据课文内容设计一些练习题，要求学生进行思考和创作。在批改作业时，我会认真阅读学生的答案，并进行详细的点评。对于学生的正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于学生的错误答案，我会指出错误所在，并给出正确的解答。同时，我还会给予学生一些建议和指导，帮助他们提高作业质量。通过这种方式，学生能够及时了解自己的学习效果，找到不足之处并进行改进。

3.学生表现评价

观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和合作能力。在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和互动。对于积极发言和主动参与的学生，我会