Unit 3 Family Matters Developing Ideas Just a Brother 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersDevelopingIdeasJustaBrother教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选取的是2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册的Unit3FamilyMatters，主题是家庭事务。本节课的主要内容是DevelopingIdeasJustaBrother，旨在让学生通过阅读了解到家庭成员间的关系，并通过各种活动提高他们的听说读写能力。

本节课的教学目标是让学生掌握并运用关键词汇和短语描述家庭成员，以及通过听力、口语、阅读和写作活动提高他们的语言技能。此外，还希望学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭观念。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读理解故事情节，讨论故事中的观点，并通过小组活动培养他们的合作精神。在听说读写环节，我会设计各种任务让学生充分运用所学知识，提高他们的实际运用能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，确保他们能在课堂上充分展示自己。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读、讨论和各种语言实践活动，学生能够准确地理解和运用与家庭成员相关的词汇和短语，提高他们的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员间的关系，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和问题解决等活动，学生能够培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，学生能够培养他们的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。他们可能已经学习过一些与家庭相关的词汇和短语，对描述家庭成员和家庭关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在英语学习方面有一定的兴趣，他们希望能够通过学习英语提高自己的语言能力。学生的学习能力较强，他们善于通过各种学习活动获取知识。在学习风格上，学生们喜欢参与互动和合作的学习方式，希望能够通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Unit3FamilyMattersDevelopingIdeasJustaBrother之后，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对一些新的词汇和短语感到困惑，需要教师的解释和帮助。其次，在听力活动中，学生可能会遇到一些口音和语速的变化，对理解对话和短文造成一定的困难。此外，学生在写作活动中可能存在表达不清和语法错误的问题，需要教师的指导和反馈。

针对学生的学习者分析，我将根据他们的需求和兴趣设计教学活动，提供适当的学习支持，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于传授基本概念和知识点，讨论法用于激发学生的思考和观点交流，案例研究法则帮助学生深入理解和分析具体情境。项目导向学习将鼓励学生合作完成实际任务，提高他们的综合运用能力。

2.具体的教学活动设计包括角色扮演，让学生模拟故事中的家庭成员进行对话，增强他们的口语表达能力；实验活动，如家庭关系调查，让学生通过实际操作收集信息，培养他们的实践能力；以及游戏活动，如单词接龙，增加学习趣味性，提高学生的词汇记忆和应用能力。

3.在教学媒体的使用上，我将充分利用多媒体教学资源，如电子教材、音频视频材料和在线互动平台，以丰富教学内容，扩大信息量，并激发学生的学习兴趣。同时，这些媒体工具也将帮助学生更好地理解和模仿地道发音，提高语言实际运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

在课堂开始时，我将以一个与家庭相关的情景导入，例如展示一张家庭成员的图片，并提出问题：“Canyouguesswhattherelationshipbetweenthesepeopleare?”通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，我会引导学生回顾之前学习过的与家庭相关的词汇和短语，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

3.师生互动环节（5分钟）

在讲授新课后，我将与学生进行互动，以检查他们对新知识的理解和掌握。我会提出一些问题，如：“Canyousummarizetherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”和“Whatcanwelearnfromthestory?”等，引导学生进行思考和讨论。同时，我会鼓励学生分享自己的观点和经历，以加深对家庭观念的理解。

4.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对新知识的理解和掌握，我将设计一些练习活动。例如，让学生完成一个关于家庭成员的填空练习，或进行一个角色扮演活动，模拟故事中的家庭成员进行对话。通过这些练习，学生能够进一步运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

5.课堂提问（5分钟）

在课堂的最后阶段，我会进行课堂提问，以检查学生对本节课内容的掌握情况。我会提出一些问题，如：“Whatisthemainideaofthislesson?”和“Canyouexplainthedifferencebetweenbrothersandsisters?”等。通过这些问题，我可以了解学生的学习成果，并及时进行反馈和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。同时，我会布置一个与家庭相关的作业，如写一篇关于自己家庭成员的短文，以进一步巩固和拓展所学知识。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授新课、师生互动、巩固练习、课堂提问和总结等环节，确保学生能够全面理解和掌握本节课的内容。同时，通过创新的教学方法和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解家庭关系和家庭成员间的互动，我推荐以下拓展阅读材料：

-《TheInterconnectednessoftheFamilySystem》（家庭系统的相互关联性）

-《UnderstandingSiblingRivalry》（理解兄弟姐妹竞争）

-《TheRoleofFamilyinPersonalityDevelopment》（家庭在个性发展中的角色）

-《CulturalDifferencesinFamilyDynamics》（家庭动态的文化差异）

这些材料将与本节课的主题相符，帮助学生从不同角度深入了解家庭关系，提高他们的综合理解能力。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，我设计了以下任务：

-学生可以选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并写一篇读后感，分享自己的观点和体会。

-学生可以进行一个家庭关系调查，采访家人或朋友，了解他们对家庭成员关系的看法和经历，并写一篇调查报告。

-学生可以创作一个关于家庭成员的故事或漫画，通过创作表达自己对家庭关系的理解和感悟。

这些任务旨在鼓励学生主动探索和思考，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。通过这些拓展和延伸活动，学生能够更好地理解家庭关系的重要性，提高他们的综合素养。重点题型整理1.题型一：名词辨析题

题干：选择正确的名词填空。

例题：InEnglish,"brother"and"sister"arecommon_____toreferto______inafamily.

答案：nouns,brothersandsisters

2.题型二：阅读理解题

题干：根据文章内容，回答问题。

例题：Accordingtothepassage,whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?

答案：Therelationshipbetweenthecharactersinthestoryisthattheyarebrotherandsister.

3.题型三：完形填空题

题干：根据上下文，选择正确的词语填空。

例题：Ihavea______.Heismy______.Wehavea______relationship.

答案：brother,brother,close

4.题型四：同义词/反义词题

题干：选择正确的同义词或反义词。

例题：Choosethecorrectsynonymfortheword"family":a)relationb)friendc)groupd)alone

答案：c)group

5.题型五：句子结构题

题干：改写句子，使用不同的句型结构。

例题：改写下列句子，使用现在进行时：Mybrotherisjustayearolderthanme.

答案：MybrotherisjustoneyearolderthanIam.内容逻辑关系①家庭成员关系的概念和表达方式

②兄弟姐妹之间的特殊关系和互动

③家庭动态和文化背景对家庭成员关系的影响

2.关键词汇

①Familymembers(家庭成员)

②Siblings(兄弟姐妹)

③Relationships(关系)

④Culturalbackground(文化背景)

3.重点句型结构

①描述家庭成员关系的句子结构

例句：Mybrotherisjustayearolderthanme.(我的哥哥比我大一年。)

②表达兄弟姐妹之间互动的句子结构

例句：Weoftenplaytogetherandsharesecrets.(我们经常一起玩耍并分享秘密。)

③讨论家庭动态和文化背景的句子结构

例句：Indifferentcultures,therelationshipbetweenfamilymemberscanvarygreatly.(在不同的文化背景下，家庭成员之间的关系可能会有很大的差异。)

板书设计：

-标题：ContentLogicRelationship

-子标题：1.KeyKnowledgePoints

-家庭成员关系的概念和表达方式

-兄弟姐妹之间的特殊关系和互动

-家庭动态和文化背景对家庭成员关系的影响

-子标题：2.KeyVocabulary

-Familymembers(家庭成员)

-Siblings(兄弟姐妹)

-Relationships(关系)

-Culturalbackground(文化背景)

-子标题：3.KeySentenceStructures

-描述家庭成员关系的句子结构

-表达兄弟姐妹之间互动的句子结构

-讨论家庭动态和文化背景的句子结构教学反思与改进1.反思活动

在每一次教学活动结束后，我会安排一段时间进行教学反思。我会让学生填写一份简短的问卷调查，以评估他们对本节课的理解和满意度。问卷调查包括以下问题：

-你对今天的学习内容感到满意吗？

-你觉得今天的教学活动有趣吗？

-你是否能够理解老师讲解的知识点？

-你有什么建议或意见，以便让我们的课堂更好？

2.改进措施

根据学生的反馈和我的观察，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。