2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版。该章节主要围绕频率副词和日常锻炼活动进行教学。学生将学习如何使用频率副词（如always,usually,often,sometimes,rarely,never）来描述自己的锻炼习惯。教学内容涵盖了1a的图片和问题、1b的对话、1c的听力练习、1d的词汇学习、2a的对话、2b的听力练习、2c的口语练习以及2d的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常对话和一些常用的频率副词。本节课将进一步巩固学生对频率副词的运用，并通过新的对话和练习，让学生能够在更广泛的场景中运用这些词汇。同时，学生也将通过听力练习和口语练习，提高自己的听力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用频率副词描述自己的日常锻炼习惯，提高其在实际场景中的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与锻炼相关的日常对话，学生能够了解不同文化背景下的锻炼习惯，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达，学生的分析、推理和判断能力将得到锻炼，提高其解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会如何运用多样化的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，并能够使用一些常用的频率副词来描述自己的日常活动。此外，学生也应该具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、有趣的课堂活动通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该能够适应英语课堂的学习要求，但部分学生的语言表达能力和听力理解能力可能相对较弱。在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动和参与实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

-准确运用新学的频率副词描述自己的日常锻炼习惯；

-在听力理解中正确捕捉关键词和信息；

-在口语表达中流畅地使用新学的词汇和句型；

-在写作练习中组织语言并表达清晰。

针对这些困难和挑战，教师应提供适当的辅导和支持，通过设计不同难度的练习和活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、录音设备、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教新目标版英语教材、多媒体教学课件、在线学习平台等。

3.信息化资源：与锻炼相关的图片、视频、音频资料，以及在线锻炼活动数据库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、写作练习、互动游戏等。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit2Howoftendoyouexercise。首先，让我们来回顾一下我们已经学过的内容。请大家跟我一起说一下我们学过的频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never。非常好，同学们的记忆很棒！接下来，我将播放一段关于锻炼的短片，请大家注意听，并尝试回答相关问题。"

2.听力理解（10分钟）

"请大家听录音，并回答以下问题：1.Howoftendoesthemanexercise?2.Whatdoesthewomanusuallydoonweekends?3.Howoftendoesthewomangototheswimmingpool?请大家认真听，然后把答案写在纸上。"

3.口语表达（10分钟）

"现在，我们将进行口语练习。请大家分成小组，用我们刚才学过的频率副词来描述自己的锻炼习惯。每个小组成员都要说一遍，然后其他人要听力并给出反馈。我会随机抽取几个小组进行展示，大家准备好了吗？"

4.阅读理解（10分钟）

"请大家打开教材，阅读1a部分的短文。阅读完毕后，请大家回答以下问题：1.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?2.Howoftendoesthewriterexercise?3.Whatdoesthewriterthinkofexercise?请大家认真阅读，然后把答案写在纸上。"

5.写作练习（15分钟）

"现在，我们将进行写作练习。请大家根据1a部分的短文，写一篇关于自己锻炼习惯的短文。请用我们学过的频率副词来描述，并且要尽量用自己的话来表达。请大家用5分钟时间来写，然后我们会在课堂上互相交换并给予反馈。"

6.课堂总结（5分钟）

"同学们，我们今天学习了如何使用频率副词来描述自己的锻炼习惯。希望大家能够通过今天的练习，更好地掌握这些词汇，并在日常生活中灵活运用。如果大家还有任何问题，请随时提出。明天我们将继续学习新的内容，请大家预习一下。谢谢大家，下课！"学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用频率副词描述自己的日常锻炼习惯，提高其在实际场景中的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的锻炼习惯，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生的分析、推理和判断能力得到锻炼，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生学会运用多样化的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。

具体到本节课的知识点，学生将能够：

1.掌握并运用频率副词（always,usually,often,sometimes,rarely,never）描述自己的锻炼习惯。

2.理解并运用与锻炼相关的日常对话，如询问和描述锻炼频率、锻炼方式和锻炼感受等。

3.提高听力理解能力，能够准确捕捉关键词和信息，理解对话内容。

4.提高口语表达能力，能够流畅地使用新学的词汇和句型，与他人交流自己的锻炼习惯。

5.提高写作能力，能够组织语言并清晰地表达自己的观点，撰写关于锻炼习惯的短文。板书设计①频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

②锻炼相关词汇：exercise,gym,swimming,running,yoga,fitness

③日常对话示例：

-Howoftendoyouexercise?

-Iusuallygotothegymthreetimesaweek.

-SometimesIgoswimmingonweekends.

-RarelydoIpracticeyoga,butIenjoyit.

④听力练习问题：

-Howoftendoesthemanexercise?

-Whatdoesthewomanusuallydoonweekends?

-Howoftendoesthewomangototheswimmingpool?

⑤口语表达练习：

-小组讨论：用频率副词描述自己的锻炼习惯

-角色扮演：模拟对话，询问和描述他人的锻炼习惯

⑥写作练习要求：

-撰写一篇关于自己锻炼习惯的短文

-使用频率副词和锻炼相关词汇

⑦课堂总结：

-掌握频率副词描述锻炼习惯

-了解不同文化背景下的锻炼习惯

-提高听力、口语和写作能力教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、互动交流和提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通和锻炼习惯描述的准确性。

3.随堂测试：教师将提供一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对频率副词和锻炼相关词汇的掌握程度。

4.写作练习：教师将评估学生的写作练习，包括语法准确性、表达清晰度和创新思维。

5.口语表达：教师将评价学生在口语表达练习中的流利程度、发音准确性和语言组织能力。

6.听力理解：教师将评估学生在听力练习中的理解能力、信息捕捉和答题准确性。

7.学生自我评价：学生将进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

8.家长反馈：教师将通过与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和锻炼习惯的坚持情况。

教师评价与反馈：教师将对学生的综合表现进行评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高语言能力、文化意识和思维品质。教师将鼓励学生的优点，并提出改进的建议，以促进学生的全面发展。教师还将关注学生的学习兴趣和动机，通过鼓励和激励，激发学生继续学习和探索的欲望。教学反思与总结回顾今天课堂教学的全过程，我作为教师，深感教学是一门艺术，需要不断反思和总结，才能提升教学质量和效果。以下是我对本次课堂教学的反思和总结：

首先，从教学方法上看，我采用了导入、听力理解、口语表达、阅读理解、写作练习和课堂总结六个步骤进行教学。我发现这种教学方法能够有效引导学生从已知知识出发，逐步深入到新知识的学习中。特别是在听力理解和口语表达环节，通过实际对话的演练，让学生更好地理解和运用频率副词和锻炼相关的词汇。然而，我也发现，在阅读理解环节，部分学生对于文章的理解还存在一定的困难，这可能是因为他们对文章中的文化背景知识和词汇掌握不足。

其次，从教学策略上看，我运用了多种教学资源，如短文、图片、视频等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。同时，我也采取了小组讨论、角色扮演等多种教学手段，以激发学生的学习积极性和提高他们的语言实际运用能力。然而，我也注意到，在小组讨论和角色扮演的过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对新知识还没有