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文档简介
Unit3教学设计2023-2024学年英语人教版七年级下册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit3教学设计2023-2024学年英语人教版七年级下册课程基本信息1.课程名称:Unit3Howoftendoyouexercise?
2.教学年级和班级:七年级下册,英语班
3.授课时间:第4周,第2节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.掌握频率副词howoften的用法。
2.学习描述日常活动频率的句型。
3.通过小组活动,运用目标语言进行真实场景的交流。
4.阅读理解:理解并运用有关日常活动频率的调查数据。
教学目标:
1.让学生掌握频率副词howoften的用法,并能运用到实际对话中。
2.培养学生用英语描述日常活动频率的能力。
3.提高学生的阅读理解能力,通过分析调查数据,进行简单的数据描述。
4.培养学生的合作交流能力,激发学习英语的兴趣。
教学方法:
1.采用任务型教学法,引导学生通过小组合作完成任务。
2.运用多媒体教学资源,展示与课程内容相关的图片、视频等,增强学生的学习兴趣。
3.设计真实场景,让学生在实际语境中运用所学知识。
课程评估:
1.课堂参与度。
2.小组活动表现。
3.课后作业完成情况。
4.期末口语测试。
教学资源:
1.英语人教版七年级下册教材。
2.多媒体教学设备。
3.小组活动卡片。
4.课后作业练习册。核心素养目标1.语言能力:培养学生掌握并运用频率副词howoften描述日常活动频率,提高学生的英语表达能力。
2.思维品质:通过分析调查数据,培养学生逻辑思维和批判性思维,提升数据分析和解决问题的能力。
3.文化意识:让学生了解中西方在活动频率表述上的差异,增强跨文化交际意识。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作交流的能力,激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学过程中,关注学生个体差异,鼓励学生积极参与课堂活动,提高课堂互动效果。通过多样化教学手段,使学生在实践中提升核心素养。学情分析本节课的教学对象为七年级下册学生,经过上半学期的学习,他们在英语基础知识、词汇和语法方面已具备一定基础。但在运用英语进行实际场景交流、表达个人观点方面,能力尚显不足。具体分析如下:
1.知识层面:学生已掌握基本的日常活动词汇,但对于频率副词howoften的用法掌握程度不一,部分学生对词汇的运用仍存在困难。
2.能力层面:学生的英语听说能力有待提高,尤其是表达能力。在小组活动中,部分学生较为内向,课堂参与度不高。
3.素质层面:学生的自主学习能力、合作意识逐渐形成,但在实际操作中仍需教师引导。部分学生对英语学习兴趣不足,自信心有待提高。
4.行为习惯:学生在课堂上的注意力集中程度、课堂纪律等方面表现良好,但部分学生存在拖延作业、课后复习不到位等问题。教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:结合课本内容,系统地讲解频率副词howoften的用法,确保学生掌握基础知识。
(2)情境教学法:设计真实场景,让学生在情境中练习并运用目标语言,提高学生的实际运用能力。
(3)任务型教学法:通过小组活动,引导学生合作完成任务,培养学生的合作交流和解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:运用PPT、视频等展示课程内容,丰富教学形式,提高学生学习兴趣。
(2)教学软件:利用互动式教学软件,开展课堂互动,实时检测学生学习效果。
(3)实物教具:使用卡片、调查表等实物教具,增加课堂实践环节,提高学生的参与度。教学过程设计1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示不同日常活动的图片,如运动、阅读、听音乐等。
-提问:“Whatactivitiesdoyouliketodo?”,引导学生用英语回答。
-创设情境,提出问题:“Howoftendoyoudotheseactivities?”,引发学生思考,为新课学习做铺垫。
2.讲授新课(15分钟)
-结合教材,讲解频率副词howoften的用法,如:always,usually,often,sometimes,rarely,never等。
-通过示例句子,展示如何用频率副词描述日常活动频率。
-引导学生关注句型结构,讲解一般现在时的用法。
3.巩固练习(10分钟)
-设计练习题,让学生用频率副词和一般现在时描述图片中的活动。
-分组讨论,让学生互相提问并回答关于日常活动频率的问题。
-教师选取典型错误进行纠正,强调易错点。
4.课堂提问(5分钟)
-针对新学知识,提问学生:“Howoftendoyouexercise/readbooks/listentomusic?”,检查学生对频率副词的掌握。
-鼓励学生用完整的句子回答,关注语法和表达准确性。
5.双边互动(5分钟)
-设计“调查问卷”活动,让学生在小组内进行调查,收集组员们日常活动频率的数据。
-各小组汇报调查结果,用图表形式展示。
-引导学生根据数据进行分析,讨论哪些活动有助于健康成长。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-邀请学生分享自己的日常活动安排,鼓励他们用频率副词进行描述。
-讨论如何合理安排时间,平衡学习、运动和休闲活动。
-引导学生关注时间管理,提高自主学习能力。
7.总结与作业布置(5分钟)
-教师总结本节课的重点知识,提醒学生注意频率副词的用法。
-布置作业:完成课后练习册上的相关习题,巩固所学知识。
整个教学过程紧扣新课标要求,注重师生互动,激发学生学习兴趣,培养核心素养。通过实际操作和讨论,使学生真正理解和掌握新知识,提高英语应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-提供关于频率副词的拓展阅读材料,涵盖不同场景下频率副词的用法,如学校生活、家庭生活、工作场景等。
-收集一些关于时间管理和健康生活方式的文章,帮助学生了解合理安排时间的重要性。
-选择一些英语国家的日常活动调查报告,让学生了解不同文化背景下的日常活动习惯。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生观察和记录自己一周的日常活动,包括学习、运动、娱乐等,尝试用频率副词进行描述。
-布置任务:学生采访家人或朋友,了解他们的日常活动频率,并制作成简单的调查报告。
-引导学生利用网络资源或图书馆书籍,查找有关频率副词的更多用法和例句,拓展词汇量。
-鼓励学生思考如何通过调整日常活动频率来改善自己的生活质量,提高学习效率。板书设计①重点知识点:
-频率副词:howoften,always,usually,often,sometimes,rarely,never
-一般现在时:描述日常活动频率
-常用日常活动词汇:exercise,read,listentomusic,watchTV,playgames,etc.
②重点词句:
-Howoftendoyou...?
-Iusually.../Inever...
-He/Sheoften.../Theyalways...
③艺术性和趣味性设计:
-使用不同颜色的粉笔,将频率副词和对应的日常活动词汇进行区分,增强视觉效果。
-用简笔画或图标表示不同的日常活动,增加趣味性。
-设计时间轴或频率表,展示不同活动的频率分布,帮助学生形象记忆。
-在板书的一角添加小贴士或趣味英语小知识,如频率副词的词源、相关习语等,激发学生学习兴趣。课后作业1.编写对话:
-请根据本节课学习的频率副词,编写一段对话,描述你和你的朋友之间的日常活动频率。要求至少使用三种不同的频率副词。
例子:
A:Hi,Betty.Howoftendoyougotothegym?
B:Iusuallygotothegymthreetimesaweek.Howaboutyou,Tom?
A:Ioftenplaybasketballwithmyfriendsonweekends,butIrarelygotothegym.
2.描述家人日常活动:
-请用频率副词描述你家人的日常活动,例如:父亲、母亲、兄弟姐妹等。
例子:
-Myfatheralwaysreadsthenewspaperinthemorning.
-Mymotheroftencooksdinnerforus.
-Mysistersometimeshelpsmewithmyhomework.
3.制作调查报告:
-调查你的同学们的日常活动频率,并制作成简单的调查报告。报告应包括调查问题、调查结果和结论。
例子:
SurveyQuestion:Howoftendoyouplaysportsafterschool?
Results:
-20%ofstudentsalwaysplaysportsafterschool.
-40%ofstudentsoftenplaysportsafterschool.
-30%ofstudentssometimesplaysportsafterschool.
-10%ofstudentsneverplaysportsafterschool.
Conclusion:Moststudentsenjoyplayingsportsafterschool.
4.写一篇关于时间管理的短文:
-根据本节课学习的内容,写一篇短文介绍如何合理安排时间,包括学习、运动和休闲活动。
例子:
Timemanagementisimportantforeveryone.Weshouldbalanceourtimebetweenstudying,exercising,andrelaxing.Iusuallyallocate40%ofmytimetostudying,30%toexercising,and30%torelaxing.Thishelpsmemaintainahealthylifestyleandimprovemyacademicperformance.
5.创作一则故事:
-请创作一则小故事,故事中包含至少三种日常活动,并用频率副词描述这些活动的频率。
例子:
Onceuponatime,therewasaboynamedJack.Jackalwayswokeupearlyinthemorningandwentforarun.Heoftenstudiedhardduringthedayandplayedbasketballwithhisfriendsintheevening.Sometimes,hewouldreadbooksbeforegoingtobed.Becauseofhishealthyhabits,Jackbecameasuccessfulandhappyperson.作业布置与反馈1.作业布置:
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题,重点在于运用频率副词和一般现在时描述日常活动。
-编写一段对话,至少包含三种不同的日常活动,并用频率副词描述它们的频率。
-设计一份关于班级同学日常活动频率的调查问卷,并收集数据,制作成简单的统计报告。
-写一篇短文,分享自己的时间管理经验,讨论如何平衡学习、运动和休闲活动。
2.作业反馈:
-对学生的作业进行及时批改,关注语法正确性、词汇运用准确性以及表达流畅性。
-对学生在对话和调查报告中使用的频率副词进行点评,指出使用不当的地方,并给出改正建议。
-在学生的短文中,关注时间管理的合理性,提供具体的改进意见,如增加学习时间、调整运动频率等。
-对作业完成情况进行总结,对表现优秀的学生给予表扬,对需要改进的学生给予鼓励和指导。
-在下一次课堂上,选取部分学生的作业进行展示,让同学们互相学习,共同提高。教学反思与改进在本节课的教学过程中,我发现以下问题需要改进:
1.部分学生对频率副词的用法掌握不够熟练,需要更多的练习和指导。
2.在小组活动中,有些学生参与度不高,需要
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