2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.2 在实践中追求和发展真理教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中追求和发展真理教案部编版必修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治——在实践中追求和发展真理

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

【教学内容】

结合课本第二单元“认识社会与价值选择”中的4.2节“在实践中追求和发展真理”，本节课将引导学生理解真理的客观性、具体性和条件性，掌握在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理的方法，树立正确认识和价值选择。

【教学目标】

1.知识与技能：理解真理的含义、客观性、具体性和条件性；掌握在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的认识和价值选择，培养学生的社会责任感和使命感。核心素养目标本节课旨在提高学生的政治学科核心素养，主要包括：

1.科学精神：培养学生运用马克思主义哲学的基本观点和方法分析问题、解决问题的能力，使其能够科学地认识和处理社会现象。

2.公共参与：通过讨论和实践，培养学生的公民意识，使其能够积极参与社会事务，树立正确的价值观和行为准则。

3.法治意识：引导学生理解法律在社会中的作用，培养其遵守法律、尊重法律的习惯，提高其法治素养。

4.信息素养：培养学生搜集、处理信息的能力，使其能够运用现代信息技术获取知识，提高其信息素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）真理的客观性、具体性和条件性：这是理解真理问题的关键。真理的客观性指的是真理内容是客观的，不依赖于人的主观意志；真理的具体性指的是真理是相对的、有条件的，任何真理都是在一定时间、地点、条件下发生作用的；真理的条件性指的是真理的存在和发挥作用需要一定的主客观条件。

（2）在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理的方法：这是理解真理发展过程的关键。学生需要掌握从实践中发现问题、提出假设、验证假设、修正假设的过程，理解实践是检验真理的唯一标准，实践也是发展真理的动力。

2.教学难点

（1）真理的客观性、具体性和条件性的理解：这是学生理解真理概念的基础，但往往因为学生缺乏实际经验，难以理解真理的客观性，容易把个人主观意志看作是真理的标准。

（2）实践与真理的关系：学生可能难以理解实践对真理的决定作用，以及实践是如何成为检验和发展真理的标准的。学生可能把实践简单地看作是经验的积累，而忽视了实践中的理论指导作用。

（3）价值判断与价值选择的主体差异性：这是理解价值选择的关键。学生需要理解不同主体在面对同一问题时为什么会作出不同的价值判断和选择，这涉及到个人的价值观、利益诉求等因素。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、教案、学习资料。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、政治学科论坛。

3.信息化资源：相关政治学科网站、在线教育平台、政治学科微信公众号、学术期刊数据库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、情景模拟法、实践教学法。

5.辅助工具：问卷调查表、小组评价表、课堂反馈表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“在实践中追求和发展真理”的预习资料，包括相关文章、案例分析等。

-设计预习问题：提出问题，如“真理是否可以被创造？”、“实践中如何发现真理？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解真理的客观性、具体性和条件性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生对“在实践中追求和发展真理”的概念有初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立获取和处理信息的能力，以及提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述科学实验中的真理发现故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细阐述真理的客观性、具体性和条件性，结合实际案例讲解。

-组织课堂活动：分组讨论“实践中如何追求和发展真理”的案例，让学生进行讨论和分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，澄清真理概念的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对真理的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解真理的概念。

-实践活动法：通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中理解真理的追求。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对真理概念的理解，掌握追求和发展真理的方法。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高课堂参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业题目，如“设计一个实验来验证真理的客观性”等。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、学术文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固学生对真理概念的理解和追求方法的应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的研究能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的学习不足，制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典文献：《共产党宣言》、《资本论》、《实践论》等经典著作，这些文献中包含了关于真理和实践的重要观点，有助于学生深入理解马克思主义哲学的基本原理。

（2）学术论文：推荐学生阅读一些关于真理本质、实践与真理关系等方面的学术论文，如《论真理的客观性》、《实践中追求和发展真理的途径》等，以提高学生的学术素养。

（3）案例数据库：提供一些关于实践活动中追求和发展真理的案例，如科技发明、社会改革、企业文化等，让学生通过案例分析，更好地理解真理的追求过程。

（4）多媒体资源：包括与课程内容相关的视频、纪录片、动画等，如《真理的追求》、《实践中的真理》等，以直观的方式呈现真理的追求过程，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议

（1）组织学术沙龙：鼓励学生自发组织学术沙龙，针对课程中的重点知识点进行深入研究和讨论，如真理的客观性、实践与真理的关系等，以提高学生的学术素养和批判性思维能力。

（2）参与社会实践：鼓励学生积极参与社会实践，如志愿服务、社区调研等，通过实践活动，让学生在实践中认识和发现真理，培养学生的实践能力和社会责任感。

（3）开展课题研究：鼓励学生开展课题研究，针对课程中的知识点进行深入研究，如设计一个实验来验证真理的客观性等，以提高学生的研究能力和问题解决能力。

（4）撰写学术论文：鼓励学生撰写学术论文，针对课程中的知识点进行深入研究，如真理的客观性、实践与真理的关系等，以提高学生的学术素养和论文写作能力。

（5）利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，获取与课程相关的拓展知识，如真理的追求、实践与真理的关系等，以拓宽知识视野，提高学习效果。课后作业1.题目：请结合本节课所学内容，阐述真理的客观性、具体性和条件性。

答案：真理的客观性指的是真理内容是客观的，不依赖于人的主观意志；真理的具体性指的是真理是相对的、有条件的，任何真理都是在一定时间、地点、条件下发生作用的；真理的条件性指的是真理的存在和发挥作用需要一定的主客观条件。

2.题目：请举例说明如何在实践中认识和发现真理。

答案：在实践中认识和发现真理的方法包括：从实践中发现问题，提出假设，进行验证，修正假设，形成新的理论。例如，科学家通过实验发现问题，提出假设，通过实验验证假设，修正假设，形成新的科学理论。

3.题目：请阐述在实践中检验和发展真理的方法。

答案：在实践中检验和发展真理的方法包括：通过实践来检验真理的正确性，通过实践来发现真理的局限性，通过实践来发展真理。例如，通过实验来检验科学理论的正确性，通过实践来发现科学理论的局限性，通过实践来发展科学理论。

4.题目：请结合一个实际案例，说明真理的客观性、具体性和条件性在实践中的应用。

答案：以科学发展为例，科学家通过实验发现了一种新的物质，这个物质的存在是客观的，不依赖于人的主观意志。这个物质的具体性体现在它的物理性质、化学性质等方面，任何关于这个物质的真理都是在一定时间、地点、条件下发生作用的。这个物质的条件性体现在它需要一定的主客观条件才能被发现，如实验设备、实验条件等。

5.题目：请设计一个实验，来验证真理的客观性、具体性和条件性。

答案：设计一个实验，如观察植物的生长过程，来验证真理的客观性、具体性和条件性。客观性体现在植物的生长是客观的，不依赖于人的主观意志；具体性体现在植物的生长受季节、气候、土壤等因素的影响，任何关于植物生长的真理都是在一定时间、地点、条件下发生作用的；条件性体现在植物的生长需要一定的主客观条件，如阳光、水分、肥料等。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对“在实践中追求和发展真理”的理解程度，针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生深入理解真理的概念。

-观察：教师在课堂上观察学生的表现，如参与课堂活动的积极程度、小组讨论的参与情况等，了解学生的学习状态和掌握程度。

-测试：在课堂上进行小测试，如选择题、简答题等，了解学生对真理概念的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：教师认真批改学生的课后作业，针对作业中的错误进行标注和指导，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

-点评：教师在作业评语中给予学生具体的点评和反馈，如对作业中的优点进行肯定，对需要改进的地方进行指正，鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师在作业评价中给予学生鼓励和表扬，如对学生的努力和进步给予肯定，激发学生的学习动力，促进学生继续努力。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确自己的优点和不足，为下一阶段的学习提供指导。教学反思与总结回顾本节课的教学，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。在教学策略上，我通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。在教学管理上，我注意观察学生的表现，及时调整教学节奏和难度，确保了课堂教学的顺利进行。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，我应该更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多机会表达自己的观点，以提高他们的自信心和参与度。其次，在实践活动环节，我应该更加注重学生的实践操作，给予更多的指导和反馈，以提高他们的实践能力和动手能力。最后，在作业评价环节，我应该更加关注学生的学习过程和进步，给予更多的鼓励和表扬，以激发他们的学习动力和自我提升意识。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。在知识方面，学生对“在实践中追求和发展真理”的概念有了更深入的理解，掌握了真理的客观性、具体性和条件性，以及如何在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理的方法。在技能方面，学生通过参与课堂活动和实践操作，提高了批判性思维、问题解决、团队合作等能力。在情感态度方面，学生对真理的追求和实践的重要性有了更深刻的认识，树立了正确的认识和价值选择，培养了对社会的责任