五年级上册综合实践活动教学设计- 有限的水资源｜教科版 17张

五年级上册综合实践活动教学设计-有限的水资源｜教科版17张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册综合实践活动教学设计-有限的水资源｜教科版17张教学内容《五年级上册综合实践活动教学设计-有限的水资源｜教科版》共涉及17张内容，主要包括以下章节：

1.水资源的概念与重要性

2.我国水资源现状分析

3.节约用水的方法与技巧

4.水污染的原因及防治措施

5.水资源的可持续利用

6.课外实践活动：调查身边的水资源使用情况

教学内容紧密围绕教材，引导学生了解水资源的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识，提高学生实践操作能力。核心素养目标1.提高学生对水资源的认识，树立珍惜和节约水资源的意识。

2.增强学生分析水资源问题的能力，学会从多角度思考解决问题的方法。

3.培养学生合作探究的能力，提高沟通与协作水平。

4.培养学生关注环境保护，积极参与节水行动，具备一定的社会责任感。

5.提升学生实践操作能力，通过调查活动，培养学生的观察力和数据分析能力。教学难点与重点1.教学重点

-水资源的概念及其在我国的重要性。

-节约用水的方法与技巧，以及在实际生活中的应用。

-水污染的主要原因及其防治措施。

-水资源的可持续利用策略。

例如，重点讲解日常生活中如何判断水资源的浪费行为，并提出具体的节水措施，如短时间淋浴、修复漏水等。

2.教学难点

-理解我国水资源的分布不均和利用效率低的问题。

-分析水污染的复杂原因，并掌握基本的防治方法。

-将理论知识与实践相结合，设计出可行的节水方案。

例如，难点在于让学生理解水资源的循环过程，以及如何在调查活动中准确记录和分析数据，从而提出合理的水资源保护建议。此外，学生需要掌握如何从日常生活中发现水污染的潜在因素，并思考相应的解决策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解水资源的知识，强化学生对节约用水、防治水污染的认识。

2.讨论法：组织学生就水资源利用和保护问题展开小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.实践法：开展调查活动，让学生亲身参与，提高实践操作能力，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示水资源相关图片、数据，增强学生的视觉感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查找水资源相关资料，拓展知识面，提高信息获取能力。

3.实物展示：展示节水设备、水质检测工具等，让学生更直观地了解节水技术和方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于水资源知识的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有限的水资源”，设计问题如“你了解我国水资源现状吗？”、“举例说明生活中如何节约用水？”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解节水的重要性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解水资源的概念和节约方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于干旱地区孩子取水的视频，引出“有限的水资源”课题。

-讲解知识点：详细讲解水资源的分布、节约方法、污染类型及防治措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨日常生活中的节水措施。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的节水经验。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组和全班的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解水资源知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生掌握节水技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对知识点的理解，掌握节水技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“我家水资源的利用”的调查报告，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于水资源保护的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成调查报告，记录家庭用水情况并提出节水建议。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对水资源保护的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结节水行动的可行性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成果和改进空间。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的水资源知识。

-通过反思，提升学生的自我学习和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-与水资源相关的科普书籍，如《水的奥秘》、《地球的水循环》等，帮助学生深入了解水资源的科学知识。

-环保主题的影片，如《后天》、《地球上的星星》等，通过影片展示水资源的珍贵和环境保护的重要性。

-关于水资源保护的新闻报道和案例分析，让学生了解现实生活中水资源问题的现状和解决途径。

-地方水务部门发布的节水宣传资料，提供实用的节水方法和技巧。

-自然科学博物馆或水科技馆的展览，通过实地参观，增强学生对水资源知识的直观感受。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科普书籍，了解水资源的形成、分布和循环过程，提高学生对水资源的科学认识。

-观看环保主题影片，引导学生关注环境保护，培养节约用水、保护水资源的意识。

-组织学生收集和分析新闻报道，了解我国水资源现状和政策措施，提高学生关注社会问题的能力。

-让学生结合家庭生活，实践节水方法，将理论知识运用到实际中，培养良好的节水习惯。

-安排实地参观活动，让学生近距离接触水资源保护工作，激发学生学习兴趣，提高实践能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国水资源现状》和《生活中的节水小窍门》等文章，加深学生对水资源知识的理解。

-视频资源：《水的循环过程》和《节水在行动》等视频，展示水资源的自然循环和节约用水的重要性。

-实践活动：开展家庭用水情况调查，记录一周内的用水习惯，分析节水潜力。

-研究性学习：探讨当地水资源的利用和保护措施，了解水资源管理政策。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，巩固课堂所学知识。

-学生在进行家庭用水调查时，要详细记录用水情况，提出具体的节水措施。

-对于研究性学习，学生需查阅资料，了解当地水资源状况，撰写调查报告。

-教师提供必要的指导，如解答疑问、指导调查方法、审阅调查报告等，帮助学生顺利完成拓展任务。课堂-通过提问：教师可以设计一系列问题，如“请举例说明我国水资源分布的特点”、“你如何理解水资源的可持续利用”等，以检验学生对知识点的掌握程度。

-观察：教师可以在课堂活动中观察学生的参与程度，如讨论、实验等，了解学生的学习兴趣和合作能力。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，了解学生对水资源的概念、节约用水方法、水污染原因等知识点的掌握情况。

2.作业评价

-对学生的家庭用水调查报告进行批改，检查学生对调查方法的掌握，以及提出的节水建议是否合理。

-对学生的研究性学习报告进行评价，看学生是否能够结合所学知识，对当地水资源状况进行分析，并提出保护措施。

-对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生在知识点理解上的不足，并进行针对性的指导。

-教师在评价学生的作业时，要以鼓励为主，表扬学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，引导学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.学生对水资源知识的理解还不够深入，需要进一步强化。

2.学生在课堂活动中的参与度有待提高，需要激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价方式较为单一，需要丰富评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生对水资源知识的理解不够深入的问题，可以通过设计更多与实际生活相关的案例，让学生更好地理解水资源的重要性。

2.针对学生参与度不高的问题，可以通过引入更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.针对评价方式单一的问题，可以采用多种评价方式，如口头提问、作业批改、小测验等，更全面地了解学生的学习情况，并及时给予反馈