Unit 1 Helping those in need 课时2 阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed课时2阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级下册英语《Helpingthoseinneed》阅读课

2.教学年级和班级：八年级下册英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟

5.教材版本：牛津深圳版核心素养目标分析本节课旨在通过阅读课文《Helpingthoseinneed》，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够运用所学知识描述和讨论关于帮助他人的主题，提高他们的语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过学习课文中不同人物帮助他人的方式，学生能够了解和尊重不同的文化背景和价值观，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物行为，学生能够发展批判性思维，对帮助他人的行为进行合理的评价和思考，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主阅读和合作讨论，学生能够培养自主学习的能力和合作精神，学会如何有效获取和处理信息，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读理解技巧，包括词汇的理解、句子的解读和信息的提取。他们也应该有一定的英语听说能力，能够进行简单的交流和讨论。此外，学生可能已经接触过一些关于帮助他人和慈善主题的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语学习内容较为感兴趣，特别是那些与现实生活密切相关的主题。学生在英语学习方面各有差异，有的学生擅长口语表达，有的学生则更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，需要通过上下文和词义推测来理解。对于一些学生来说，理解课文中的情感和态度可能也有一定的难度。此外，对于那些不太喜欢阅读或者阅读能力较弱的学生来说，阅读较长的课文可能会感到无聊和挫败。同时，在讨论和表达自己观点时，学生可能会遇到词汇和表达的局限性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生传授课文中的知识点，包括词汇、语法、句型等，帮助学生理解和掌握课文内容。

1.2讨论法：针对课文中的主题和情节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高学生的口头表达能力。

1.3任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组调查等，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的实际应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、词汇卡片等，帮助学生快速查找信息，提高学习效率。

2.3互动平台：利用互动平台，如班级群、学习论坛等，为学生提供线上交流和讨论的空间，延伸课堂，促进学生之间的互动与合作。

2.4实物教具：在教学中使用实物教具，如图片、道具等，帮助学生更直观地理解课文内容，提高他们的记忆力。

2.5板书设计：运用板书设计，将课文中的关键信息、语法结构等展示给学生，方便他们随时查阅和复习。

2.6评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行监控和反馈，激发学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对帮助他人主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经帮助过他人吗？为什么人们需要帮助？帮助他人有什么意义？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人的温暖和重要性。

简短介绍本节课的主题《Helpingthoseinneed》，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，掌握相关的词汇和表达。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物、事件和情感。

详细介绍课文中的关键信息和语言点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文讨论与分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解帮助他人的方式和意义。

过程：

学生分组讨论课文中的情节和人物行为。

详细介绍每个小组讨论的主题，让学生全面了解帮助他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对帮助他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帮助他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读理解、讨论分析等。

强调帮助他人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用帮助他人的知识和技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于帮助他人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1现实生活中的帮助案例：提供一些真实的新闻报道或社会公益活动案例，让学生了解不同领域中人们如何帮助他人，并讨论这些行为的社会意义。

1.2文学作品：推荐一些与帮助他人主题相关的英语文学作品，如短篇小说、诗歌等，让学生阅读并讨论其中的主题和情感。

1.3慈善组织介绍：介绍一些国际和本地的慈善组织，让学生了解它们的工作方式、目标和影响，并讨论如何参与其中。

1.4志愿者活动：提供一些志愿者活动的信息，让学生了解如何参与志愿者工作，并讨论志愿者活动对个人和社会的价值。

2.拓展建议：

2.1小组研究项目：让学生分组选择一个拓展资源主题，进行研究和展示。鼓励他们深入探讨主题，收集相关信息，并展示他们的研究成果。

2.2个人反思日志：鼓励学生撰写个人反思日志，记录他们在课堂学习和个人生活中的帮助他人经历，以及这些经历对他们的影响。

2.3社区服务计划：鼓励学生参与社区服务计划，如帮助老人、参与环境保护等。让他们将课堂学到的知识付诸实践，并反思这些经历对他们的成长和价值观的影响。

2.4英语演讲比赛：组织一个英语演讲比赛，让学生围绕帮助他人的主题进行演讲。通过这个平台，学生可以提高他们的公共演讲能力，并分享他们对帮助他人的理解和经验。内容逻辑关系①课文内容结构：

-引言：介绍帮助他人的主题和重要性。

-主体：通过具体案例展示不同人物如何帮助他人，描述他们的行为和动机。

-结尾：总结帮助他人的意义和影响，强调课文主题。

②重点知识点：

-词汇：强调与帮助他人相关的词汇，如“help”、“assist”、“volunteer”等。

-句型：使用描述人物行为和动机的句型，如“Shealwayshelpsothersinneed”或“Hedecidedtovolunteeratthelocalhospital”。

-语法：运用过去时态描述过去发生的帮助行为，如“Theyhelpedmanypeoplelastyear”。

③板书设计：

-引言部分：板书主题“Helpingthoseinneed”并附上相关词汇。

-主体部分：板书每个案例的主要情节和人物行为，使用关键词和句型。

-结尾部分：板书总结句子，强调帮助他人的重要性和意义。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解程度，检查他们是否能够运用所学词汇和句型描述帮助他人的行为。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

-测试：设计一些课堂小测验或练习题，测试学生对课文知识和语言技能的掌握情况。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的课后作业，包括短文或报告，评价他们的写作能力和对课文内容的理解程度。

-点评反馈：对学生的作业进行详细的点评，提供正面的反馈和建设性的建议，鼓励学生继续努力并指出他们需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业，让其他同学和学习进行交流和学习。

3.综合评价：

-课堂表现：综合考虑学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等方面的表现。

-作业完成情况：综合考虑学生作业的完成质量、创新性和对课文知识的理解运用。

-期中期末考试：根据期中和期末考试成绩，评估学生对课文知识的掌握程度和语言运用能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采取了一些策略来提高学生的学习兴趣和参与度，但仍有许多需要改进的地方。以下是我对教学效果的评估和未来教学的改进计划。

首先，课堂导入部分的效果良好。通过开场提问和展示关于帮助他人的图片或视频片段，成功引起了学生的兴趣并激发了他们的探索欲望。然而，在介绍《Helpingthoseinneed》主题时，我应该更加详细地解释帮助他人的意义和重要性，以帮助学生更好地理解课文的主题。

其次，阅读理解讲解部分也较为成功。通过详细讲解课文的主要情节和语言点，学生能够更好地理解课文内容。但是，在讲解过程中，我应该更加注重词汇和句型的实际应用，鼓励学生进行更多的口头练习，以提高他们的语言运用能力。

再次，课文讨论与分析部分也取得了良好的效果。通过让学生分组讨论课文中的情节和人物行为，学生能够深入理解帮助他人的多样性和复杂性。然而，在讨论过程中，我应该更加关注学生的思维过程，鼓励他们提出自己的观点和想法，以培养他们的批判性思维能力。

此外，学生小组讨论部分也取得了不错的效果。通过分组讨论与帮助他人相关的主题，学生能够培养合作能力和解决问题的能力。然而，在讨论过程中，我应该更加关注学生的参与程度和交流方式，鼓励他们积极参与并表达自己的观点。

最后，课堂展示与点评部分也较为成功。通过让学生展示讨论成果，我能够了解他们对帮助他人的理解和应用能力。然而，在点评过程中，我应该更加关注学生的表达方式和内容，提供更多的反馈和指导，以帮助他们提高表达能力和知识运用能力。

基于以上反思，我计划在未来教学中进行以下改进：

1.在课堂导入部分，我将在介绍主题时更加详细地解释帮助他人的意义和重要性，以帮助学生更好地理解课文的主题。

2.在阅读