2024-2025学年高中英语 Unit 23 Conflict Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教师用书）教案 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）教案北师大版选修8学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版选修8Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ），重点讲解与冲突相关的语言点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前两节课中学习了关于冲突的基本概念和原因，本节课将在此基础上进一步探讨冲突的语言表达方式，如争论、辩解、调解等词汇和表达。此外，课程将结合课本中的对话和文章，帮助学生深入理解冲突情境下的语言运用，提高其英语表达能力。通过本节课的学习，学生能更好地理解并运用所学知识，分析实际冲突情境，寻求有效沟通解决途径。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生在英语学习中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ），学生将能够：1）提高运用英语进行有效沟通的能力，特别是在冲突情境下，能准确使用相关词汇和表达方式；2）培养批判性思维，分析冲突产生的原因，并提出合理的解决方案；3）了解不同文化背景下的冲突处理方式，增强跨文化交际意识；4）通过自主、合作、探究的学习方式，提升自我学习能力和团队协作能力。从而使学生在英语学习过程中形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于冲突的基本概念、原因以及一些基础解决策略的相关知识，通过前两个单元的学习，他们对冲突话题有了初步的了解和认识。

2.学生对英语学习具有一定兴趣，特别是涉及到实际生活话题时，表现出较高的参与热情。他们具备一定的语言表达能力，但在复杂情境下的语言运用仍需加强。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对冲突情境下的高级语言表达方式掌握不足，如辩论、调解等词汇和句型；二是分析冲突原因和解决策略时，可能存在思维局限，难以从多角度进行思考；三是跨文化交际意识较弱，对其他文化背景下的冲突处理方式了解不足。针对这些困难和挑战，教师应设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版选修8教材，提前布置学生预习Unit23Conflict相关内容。

2.辅助材料：准备与冲突话题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助讲解和展示冲突情境，帮助学生直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生成果和讨论成果。

五、教学过程与方法

（此处可根据实际教学需求设计具体的教学步骤和方法，因题目要求未包含此部分，故不展开叙述。）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲突话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冲突是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突在生活中的普遍性和影响。

简短介绍冲突的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的基本概念、组成部分和解决策略。

过程：

讲解冲突的定义，包括其主要类型和原因。

详细介绍冲突的组成部分，如立场、利益、情感等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解冲突的实际应用和解决方法。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和解决策略。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析，如家庭、学校、工作场所等场景。

详细介绍每个案例的背景、冲突类型、解决策略及结果，让学生全面了解冲突的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突的重要性和解决策略。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冲突在现实生活中的普遍性和解决冲突的方法，鼓励学生运用所学知识处理实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突案例分析的报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读关于冲突解决的经典书籍或文章，如《冲突管理与协商技巧》等，以加深对冲突解决理论和方法的理解。

-视频资源：推荐学生观看与冲突解决相关的纪录片或讲座，如TED演讲中关于冲突解决的精彩演讲，以便直观感受冲突解决的实践应用。

-案例库：整理并提供一系列冲突案例，涵盖不同场景和类型，供学生分析和讨论，提高解决实际冲突的能力。

2.拓展建议：

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的组织活动，如学生会、志愿者服务等，实际体验冲突情境，锻炼解决冲突的技能。

-小组研究：学生可以分组选择一个特定的冲突场景进行研究，如家庭、学校、企业等，深入了解该场景下的冲突特点和解决策略。

-模拟演练：组织学生进行冲突模拟演练，让学生扮演不同角色，体验冲突情境，提高沟通协调和解决冲突的能力。

-写作练习：要求学生撰写关于冲突解决的心得体会或案例分析，培养反思能力和书面表达能力。

-观察与访谈：鼓励学生观察身边的冲突事件，进行访谈或问卷调查，了解不同人群对冲突的看法和处理方式。板书设计①知识点

-冲突基本概念

-冲突类型与原因

-冲突解决策略

②关键词

-Argument

-Mediation

-Compromise

-Communication

③重点句型

-"Theconflictarisedueto..."

-"Onepossiblesolutiontotheconflictis..."

-"Inordertoresolvetheconflict,wecan..."

④冲突案例分析

-家庭冲突案例：...

-学校冲突案例：...

-职场冲突案例：...

⑤总结与建议

-识别冲突类型

-理解各方立场

-运用有效沟通

-寻求共赢解决方案

板书设计以清晰、简洁为原则，通过序号和层次分明的布局，突出本节课的重点知识点、关键词和句型。同时，通过具体的冲突案例分析，增强学生对冲突解决实际操作的认识。板书设计注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色粉笔突出重点，采用图形、箭头等元素连接知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成Unit23Conflict的教学后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的亮点与不足，以及如何在未来教学中进行改进。

首先，我发现学生在冲突案例分析环节表现出了较高的参与热情，能够积极思考并讨论冲突解决策略。然而，我也注意到，部分学生在运用所学知识解决实际问题时，仍显得有些力不从心。这提示我在今后的教学中，应更加注重引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的问题解决能力。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加以下改进措施：

1.设计更多贴近学生生活的冲突案例，让他们在分析讨论中更好地理解冲突解决的理论知识。

2.在课堂上开展更多角色扮演活动，让学生亲身体验冲突情境，提高他们在实际中运用所学知识的能力。

3.鼓励学生在课后关注身边的冲突事件，进行观察和思考，将所学知识运用到实际生活中。

其次，我发现课堂上的互动环节仍有待加强。虽然学生能够在小组讨论中积极发表观点，但整体课堂氛围仍有提升空间。为了提高学生的互动积极性，我打算采取以下措施：

1.在课堂提问环节，注意引导性问题设计，激发学生的思考兴趣。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的批判性思维和问题意识。

3.适时给予学生反馈，肯定他们的优