《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《谈创造性思维》是2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）中的一篇文章。文章通过讲述创造性思维的重要性，引导学生认识和培养自己的创造性思维。本节课的教学目标是让学生理解创造性思维的概念，掌握培养创造性思维的方法，提高自己的创造性思维能力。教学内容主要包括：理解文章内容，分析文章结构，掌握作者的论述思路；通过课文学习，了解创造性思维的定义和特点；通过实例分析，掌握培养创造性思维的方法；通过小组讨论，提高学生运用创造性思维解决实际问题的能力。结合学生的实际情况，本节课的设计注重培养学生的独立思考能力和合作精神，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《谈创造性思维》，学生能够提高自己的语文能力，培养独立思考和创造性思维，增强审美鉴赏能力，同时对文化传承有更深入的理解。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解创造性思维的定义和特点：通过课文学习，使学生能够准确把握创造性思维的概念，了解其本质特征。

（2）掌握培养创造性思维的方法：引导学生通过实例分析，掌握激发创意思维的技巧，如头脑风暴、思维导图等。

（3）提高创造性思维能力：通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生运用创造性思维解决实际问题的能力。

2.教学难点

（1）创造性思维的内涵：学生对于创造性思维的本质和特点难以理解，需通过实例分析和讨论，引导学生深入认识。

（2）培养创造性思维的方法：学生难以掌握并运用头脑风暴、思维导图等方法，需通过教师指导和学生实践，逐步熟练运用。

（3）创造性思维在实际中的应用：学生难以将所学方法应用于实际问题解决中，需通过小组讨论、课堂展示等环节，引导学生学会运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《谈创造性思维》这篇文章的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解创造性思维的概念和特点。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和便利的学习条件。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《谈创造性思维》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“创造性思维的定义是什么？”、“你认为创造性思维在生活中的应用有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解创造性思维的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对创造性思维有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的创造性思维案例引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创造性思维的定义、特点和培养方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明创造性思维在生活中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对创造性思维的概念和特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，讨论创造性思维的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解创造性思维。

-实践活动法：通过小组讨论活动，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对创造性思维有全面深入的理解。

-通过实践活动培养学生的实际应用能力。

-通过团队合作学习培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设计一个创新的小发明，并说明其创造性思维过程。”

-提供拓展资源：推荐一些关于创造性思维的书籍和在线资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结创造性思维的应用经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对创造性思维的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和创新思维。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和问题解决能力。六、知识点梳理《谈创造性思维》这篇文章主要围绕创造性思维的定义、特点、培养方法和实际应用等方面进行阐述。通过学习这篇文章，学生将能够全面了解创造性思维的概念，掌握培养创造性思维的技巧，并能够将创造性思维应用到实际生活中。

1.创造性思维的定义

创造性思维是指以新颖独特的方式解决问题、创造新事物的思维过程。它是一种超越传统思维框架的思维方式，能够产生新的想法、解决方案或创新产品。

2.创造性思维的特点

创造性思维具有以下几个特点：

（1）开放性：创造性思维不受限于传统的思维模式，能够开放地接受新的信息和观点。

（2）灵活性：创造性思维能够灵活运用不同的思维方式和方法，不受固定的思维定势限制。

（3）跳跃性：创造性思维常常伴随着思维的跳跃，能够从一个想法迅速切换到另一个想法。

（4）风险性：创造性思维往往涉及到未知的领域，可能面临失败的风险。

3.创造性思维的培养方法

创造性思维可以通过以下几种方法进行培养：

（1）头脑风暴：通过集思广益的方式，激发大量的创意和想法。

（2）思维导图：通过绘制思维导图，梳理思路，形成创意的结构。

（3）跨界合作：通过与其他领域的专家合作，激发跨学科的创造性思维。

（4）勇于尝试：勇于尝试新的想法和方法，不怕失败，从失败中学习。

4.创造性思维的实际应用

创造性思维在各个领域都有广泛的应用，以下是一些例子：

（1）科技创新：创造性思维推动科技创新，如智能手机、人工智能等。

（2）艺术创作：创造性思维在艺术创作中表现为独特的艺术风格和表现形式。

（3）企业管理：创造性思维在企业管理中可以帮助制定创新的战略和决策。

（4）教育创新：创造性思维推动教育改革，提出新的教育理念和方法。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为在课前自主探索环节，学生对创造性思维的概念有了初步的了解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解创造性思维的本质，并通过实例分析让学生体验到创造性思维的实际应用。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、讨论和实践活动等多种方式，帮助学生掌握了创造性思维的培养方法。但同时，我也发现部分学生在课堂活动中表现出被动参与、缺乏积极性的问题。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我需要在今后的教学中更多地采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，以巩固学生所学知识。然而，我发现部分学生的作业完成质量并不高，这说明他们在课堂学习中并未完全掌握创造性思维的应用方法。因此，我需要在教学中加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度和作业质量，确保每位学生都能够将所学知识运用到实际生活中。

最后，总体来说，本节课在教学目标的达成、教学方法的选择以及学生学习效果方面取得了一定的成效。但同时，我也认识到教学中存在的问题，我将以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地促进学生的全面发展。八、典型例题讲解1.例题一：请根据文章内容，简述创造性思维的定义和特点。

答案：创造性思维是指以新颖独特的方式解决问题、创造新事物的思维过程。其特点包括开放性、灵活性、跳跃性和风险性。

2.例题二：请列举两个例子，说明创造性思维在生活中的应用。

答案：创造性思维在生活中的应用例子包括智能手机的发明和人工智能技术的应用。

3.例题三：请简述头脑风暴法的主要步骤和作用。

答案：头脑风暴法的主要步骤是让参与者自由地提出尽可能多的创意和想法，不进行任何