Unit 2 Last weekend Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2LastweekendReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材分析《Unit2LastweekendReadandwrite》是2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册的一课。本节课主要围绕“上周做了什么”展开，通过描述过去周末的活动，让学生掌握一般过去时的表达方式。教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在全面提高学生的英语素养。

本节课的教学目标如下：

1.让学生能够听懂、会说、会读、会写关于一般过去时的句子。

2.培养学生运用英语描述过去weekend的能力。

3.帮助学生巩固一般过去时的被动语态。

4.提高学生阅读和写作技能。

教学重点和难点：

1.重点：掌握一般过去时的表达方式和被动语态。

2.难点：正确运用一般过去时描述过去weekend的活动。

教学过程分为四个环节：

1.热身活动：通过谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。

2.听力理解：让学生听懂关于周末活动的对话，并回答问题。

3.口语表达：分组讨论，让学生用英语描述自己上周末的活动。

4.阅读和写作：阅读范文，学习一般过去时的被动语态，然后进行写作练习。

教学方法：采用任务型教学法、情景教学法和分组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去weekend的活动，提高学生的听、说、读、写四项技能。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方人的周末生活方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一般过去时的表达方式。

2.运用英语描述过去weekend的活动。

3.一般过去时的被动语态。

难点：

1.正确运用一般过去时描述过去weekend的活动。

2.理解和运用一般过去时的被动语态。

解决办法：

1.通过听力材料和例句，让学生反复练习一般过去时的表达，巩固知识点。

2.创设情境，分组讨论，让学生实际操作，用英语描述自己的周末活动。

3.讲解一般过去时的被动语态，引导学生通过观察、分析和练习，理解和掌握被动语态的用法。

4.提供范文，让学生模仿和创作，提高写作能力。

5.鼓励学生积极参与，多说多练，培养自信心，克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit2LastweekendReadandwrite》。教师需提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，以便于设计教学活动和进行课堂指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用于导入新课、创设情境、辅助讲解和巩固知识点等。例如，可以准备一些描述周末活动的图片，让学生根据图片进行听力练习，或者展示一段关于周末生活的视频，引发学生对课程内容的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材的准备应遵循实验教材和实验安全规范，由专业实验教师进行指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为若干个小组讨论区，为学生提供合作学习的机会。同时，设置实验操作台，以便于进行实验教学。此外，还可以利用黑板、展示台等教学设施，展示教学内容和引导学生进行课堂互动。

5.教学设备：确保教学所需的音响、投影仪、计算机等设备正常运行。提前检查设备，确保设备在课堂上能够顺利进行。

6.教学用品：准备教案、PPT、笔记本、彩笔等教学用品。这些用品可以帮助教师更好地进行课堂教学，同时也方便学生进行笔记和创作。

7.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如英语绘本、学习网站、在线课程等。这些资源可以帮助学生拓展视野，提高学习兴趣和效果。

8.评价工具：准备评价工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等。这些工具可以帮助教师了解学生学习情况，及时调整教学方法和策略。

9.教学反馈：建立有效的教学反馈机制，鼓励学生提出意见和建议，及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

10.家校沟通：与家长保持良好沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生成长。通过家长群、家访等方式，及时分享教学内容和学生的表现，争取家长的支持和配合。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“同学们，你们有没有过忘记某件事情，却在某个意想不到的时刻回忆起来的经历？”这个问题与本节课的内容——一般过去时相关，旨在激发学生的好奇心。接着，我会简要介绍本节课的主要内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会详细讲解一般过去时的概念，解释其在英语语法中的重要性。

2.案例分析：通过一个简单的例子，展示一般过去时如何用来描述过去的事件。

3.重点难点解析：针对一般过去时和被动语态这两个重点，我会通过举例和对比，帮助学生理解并掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生将分成小组，讨论过去周末的活动，并用一般过去时进行描述。

2.听力练习：播放一段关于周末活动的对话，让学生回答相关问题，加深对一般过去时的理解。

3.阅读和写作：学生阅读一篇关于别人周末活动的短文，然后写一篇关于自己周末活动的短文。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”进行讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会引导学生思考一般过去时在日常生活中的实际应用。

3.成果分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他组成员可随时提问或补充。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会对本节课的内容进行简要回顾，强调一般过去时的重要性和应用。鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高他们的语言运用能力。最后，我会开放提问环节，解答学生们的疑问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时描述过去的活动，提高听、说、读、写四项技能。

2.文化意识：学生了解西方人的周末生活方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维得到锻炼和提升。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和能力。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握一般过去时的表达方式和被动语态。

2.描述自己和他人的过去周末活动。

3.听懂、会说、会读、会写关于一般过去时的句子。

4.理解并运用一般过去时的被动语态。

5.能够运用英语描述过去weekend的活动。

学生将通过课堂互动、小组讨论、听力练习、写作练习等方式，提高他们的语言运用能力和思维能力。通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。同时，学生将在学习过程中培养合作意识，提高团队协作能力。

在学习过程中，学生将不断获得反馈和鼓励，增强自信心，培养积极的学习态度。他们将在课堂上充分展示自己的学习成果，提高表达能力和沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的综合语言运用能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学生学习效果的评估将通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、听力练习和写作练习的成绩等方面进行。教师将对学生的学习进步进行持续关注，并提供必要的支持和指导，以确保学生能够达到本节课的学习目标。重点题型整理1.填空题：

（1）I_______(read)abookyesterday.

答案：read

（2）Yesterday,they_______(go)tothepark.

答案：went

（3）She_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

2.选择题：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

A.Iplayedbasketball.

B.Iplayedfootball.

C.Iplayedvolleyball.

答案：A/B/C

（2）Wheredidtheygolastweekend?

A.Tothezoo.

B.Tothemuseum.

C.Tothepark.

答案：A/B/C

3.改写句子：

（1）Pleasewritethesentence"Iwenttothezooyesterday"inpassivevoice.

答案：Yesterday,thezoowasvisitedbyme.

（2）Pleaserewritethesentence"Theyplayedbasketballinthepark"inactivevoice.

答案：Inthepark,theyplayedbasketball.

4.阅读理解题：

（1）ReadthepassageaboutwhatTomdidlastweekendandanswerthequestion:WhatdidhedoonSaturday?

答案：TomvisitedhisgrandparentsonSaturday.

5.写作题：

（1）Writeaparagraphdescribingwhatyoudidlastweekend.Usethepasttense.

答案：

Yesterday,IwokeuplatebecauseIwenttobedlatethenightbefore.Afterhavingbreakfast,Iwentforawalkintheparkwithmyfamily.Wesawmanybirdsandtrees.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Wehadagreattime.Intheevening,Iwatchedamovieathome.Itwasawonderfulweekend.作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，用一般过去时描述自己的周末活动，并写一篇短文。

（2）请学生找出本节课所学的重点词汇和短语，并用自己的话解释它们的意思。

（3）请学生完成本节课所学的语法练习，巩固一般过去时的用法。

2.作业反馈：

（1）教师将对学生的作业进行批改，指出学生在使用一般过去时时出现的问题，如时态错误、主谓不一致等。

（2）针对学生的作业，教师会给出具体的改进建议，如如何正确使用一般过去时、如何避免时态错误等。

（3）教师会鼓励学生多练习一般过去时，提高他们的语言运用能力。

（4）对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

（5）对于有困难的