2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数 两、三位数除以一位数的笔算说课稿 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数的笔算说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数的笔算说课稿苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是两、三位数除以一位数的笔算。这是苏教版2023三年级数学上册第四章的内容。具体包括以下几个方面：

1.学生需要掌握一位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.学生需要理解三位数除以一位数的笔算过程，能够正确进行计算。

3.学生需要能够运用所学的笔算方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生已经学习了整数的加减法和乘法，对于数的运算有一定的基础。同时，学生也已经学习了两位数和三位数的认识，对于数的组成和位值有一定的了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑思维能力：通过学习两、三位数除以一位数的笔算方法，学生能够培养自己的逻辑思维能力，理解除法运算的原理，从而能够灵活运用笔算方法解决实际问题。

2.数学语言表达能力：在学习和实践过程中，学生需要用数学语言来描述和解释笔算过程，提高自己的数学语言表达能力。

3.问题解决能力：学生需要将所学的笔算方法应用于解决实际问题，培养自己的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习本节课内容之前，学生应该已经掌握了整数的加减法和乘法，对于数的运算有一定的基础。同时，学生也已经学习了两位数和三位数的认识，对于数的组成和位值有一定的了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的运算练习和实际问题解决往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学语言表达能力，能够理解和运用简单的数学概念和运算方法。在学习风格上，学生可能偏好通过实际操作和例题来理解和掌握知识，需要通过实践活动和互动交流来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两、三位数除以一位数的笔算过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解除法运算的原理和笔算方法，特别是对于除不尽的情况如何处理；

-熟练掌握和运用除法运算规则，特别是在解决实际问题时如何快速准确地进行计算；

-对于位数较多的数进行除法运算时，如何正确地进行位值的处理和运算。

针对以上困难和挑战，教师需要通过详细的讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握笔算方法，并提供充足的练习机会，让学生在实际操作中克服困难，提高运算能力和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计算器、投影仪、电脑等。

2.课程平台：课堂教学、作业布置与反馈等。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动交流、小组讨论、游戏化学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数除以一位数的笔算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两、三位数除以一位数是怎么算的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于笔算的图片或视频片段，让学生初步感受笔算的魅力或特点。

简短介绍两、三位数除以一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数除以一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数除以一位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两、三位数除以一位数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两、三位数除以一位数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两、三位数除以一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数除以一位数的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数除以一位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两、三位数除以一位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两、三位数除以一位数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两、三位数除以一位数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数除以一位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数除以一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数除以一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数除以一位数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两、三位数除以一位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两、三位数除以一位数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两、三位数除以一位数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括两、三位数除以一位数的笔算方法，具体如下：

1.一位数除以两位数的笔算方法：包括试商法、调整商法等，理解除法运算的原理，能够正确进行计算。

2.三位数除以一位数的笔算方法：包括试商法、调整商法等，理解除法运算的原理，能够正确进行计算。

3.除法运算的注意事项：包括正确进行试商、处理余数、保持计算的准确性等。

4.两、三位数除以一位数的应用：能够运用所学的笔算方法解决实际问题，如购物找零、分数计算等。

5.两、三位数除以一位数的运算规律：理解除法运算的规律，能够快速准确地进行计算。

6.两、三位数除以一位数的运算技巧：掌握一些运算技巧，如分解质因数、交叉相乘等，提高计算速度和准确性。

7.两、三位数除以一位数的拓展知识：了解一些与除法运算相关的拓展知识，如最大公约数、最小公倍数等。板书设计1.设计重点：两、三位数除以一位数的笔算方法

-板书关键步骤：试商法、调整商法、处理余数

-使用图表或示意图展示两、三位数除以一位数的笔算过程，让学生直观理解

2.设计重点：除法运算的注意事项

-板书关键点：正确进行试商、处理余数、保持计算准确性

-使用简洁明了的词语或句子，强调这些注意事项的重要性

3.设计重点：两、三位数除以一位数的应用

-板书实际例子：购物找零、分数计算等

-通过展示这些例子，让学生了解两、三位数除以一位数在实际生活中的应用

4.设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，给板书增加艺术性

-引入趣味性的元素，如卡通图案、笑话等，让学生更加主动地参与学习课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：选取几篇关于两、三位数除以一位数的笔算方法及其应用的数学文章或故事，让学生在课后阅读，加深对知识点的理解。

-推荐视频资源：搜集几个关于两、三位数除以一位数笔算的教学视频，让学生通过观看视频，进一步巩固所学知识。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要根据教师提供的阅读材料和视频资源，进行自主学习和拓展。

-学生可以针对阅读材料或视频中的知识点，进行思考和总结，写下自己的学习心得和感悟。

-教师可以布置相应的课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，检验学生的学习效果。

-鼓励学生之间进行交流和讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，促进学生的互动和合作。

-教师可以定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的拓展成果，提高学生的表达和展示能力。教学反思首先，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的实际操作和体验。通过让学生进行实际的笔算练习，他们能够更好地理解和掌握笔算方法。因此，我应该在课堂上设置更多的实践环节，让学生在动手操作中学习。

其次，我也意识到在教学中，我应该更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和理解程度都不同，我应该根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。对于学习困难的学生，我应该给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，跟上学习进度。

此外，我也认识到在教学中，我应该更加注重学生