高考语文一课一练《拿来主义》

1．下列有关《拿来主义》的解说，不正确的一项是()A章开门见山，首先提出“拿来主义”的基本观点，接着批判“送去主义”的实质及严重后B针见血地指出“送去主义”的实质是崇洋媚外，接着又形象地揭露了“送去主义”的D生用“孱头”“昏蛋”“废物”三个形象，尖锐而生动地批判了对待文化遗产的三种错思。”有什么关系？《拿来主义》。他占有，挑选”，有人认为这种“先拿来后选择”未免简单粗暴，有失理性了中的“送来”？余的是大可以毁掉的了。【解析】【详解】我们要实行的是对传统文化和外来文化的“拿来主义”，要我【解析】【详解】，它只是默默地在那里闪烁着光芒。它【解析】【详解】文中所说的“拿来”指的就是要继承文化遗产，但继承不是原封不动地“拿毁灭”，根据不同情况进行不同的处理，取其精华，去其反语，表达了作者对“送去主义”的嘲讽。本段中“大师”“捧着”“几张”“一路的挂过【解析】【详解】反敬之态可掬。批判锋芒不是对着几位艺术家，而是指向利用这几件事大叫什么“发扬国光”、“催进‘象征主义’”的国民党反动政府及其御用文人。【解析】【详解】抛得冠冕些，可以称之为‘送来’，我在这里不想举出实例”“但我们被‘送来’的东西吓怕了。先种小东西”，由这“抛”或“送”的东西来看，都是不好的东西，这些侵略者把这些东西“送”过来，显然是怀有不良动机的。【解析】【详解】道送去主义”“送来主义”的反复比照之下，第二段引出“拿来主义”，即“但我“拿来主义”之后，接着分析“送去”“抛来”“送来”的危害，直到第七段才开【解析】【详解】又引出尼采自诩太阳“送去主义”找到依据，一扬再扬，扬得越高，跌得也便越惨。等到将“送做铺垫。【解析】【详解】上边谈的都是“主义”(“闭关主义”和“送去主义”)，所以下边引出来的当然也是可能走上卖国之路。一味的接受“送来”，则意味着甘心接受文化的经济的侵略。外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕，取其精华的基础上，使它向新的【解析】【详解】的就是要继承文化遗产，但继承不是原封不动地“拿来”，而是要“或使的处理，取其精华，去其糟粕。文化继承不的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新、革故鼎不可失，时不再来”，正如对待文中的“大宅子”，“穷青年”偶然得【解析】【详解】具优势。众所周知，事情的发生与事物的出现是有时效性的，所谓“机就是这所宅子名正言顺、货真价实的主人。而能头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”喻文化遗产中的几种组成成分；用“占有”“挑选”和”创新”来说明对待文化遗【解析】【详解】徊不敢走进门”的“孱头”，比喻懦弱无能、害怕继主义者；用“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏；用“鸦片”，比喻文化遗产中的糟粕，但也有些有益的成分；用“烟枪和“一群姨太太”，比喻只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫深奥、抽象的道理浅显化和具体化了，收到了很好的表达效果，能给人留下深刻的印象。糟粕。只有借鉴吸收文化遗产，加以创新，才能为我所用。【解析】【详解】提出眼先破后立，破中有立，破得彻底，立得更稳。二是“闭关主义”与“送去主义”的对立物出现的，并与之形成了鲜明的对比，使“拿来主义”的观点【解析】【详解】述“拿来主义”的要旨，完整地提出了论点。文章的第四部分，以立为主，立中有破，对“拿托得更加突出。对两种主义的否定，就是从后面论证了“拿来主义”的正确，时又形成鲜明的对比，突出拿来主义的重要性。形象孱头“徘徊不敢走进门”昏蛋“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”废物蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”比喻崇洋媚外，主张“全盘西化”分“吃掉”(即吸收)粕互见的部分灯毁掉“请她们各自走散为是”(即彻底【解析】【详解】接文中运用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物做比送一点进博物馆；毁灭——(烟具)大可以毁掉；(姨太太)请她们各自走散。【解析】【详解】‘送来’的东西吓怕了”，说明此处承上文对“送来”进一步深入批判，上文【点睛】体会重要语句的丰富含意可以从以下几个角度着手：(1)如果是比喻句，要通过分析喻体的特点来阐述本体，同时说明该句表达了作者怎样的情感；(2)如果是比较深奥、抽象的【解析】【详解】【点睛】不可凭空去想。(2)两个观念：一是整体观念，词不离句，句不离段，段不离篇。二是联系观念，联系全文，联系主题。(3)三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据吹自欺【解析】【详解】地进行选择，取其精华，去其糟粕，为我所用。【解析】【详解】脑筋思考，要主动、独立思考而不受他人影响，人云亦云；“放出眼光”指要。这段话具体说了“拿来主义”的方法，就是要有思考，有鉴别，有选【点睛】西。【解析】【详解】分析作答。熟读文段，据首句“但我们被‘送来’的东西吓怕了”，说明此处承上文对“送来”进来”与“送来”的界限，引发读者思考。【点睛】 (1)摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，。 【解析】【详解】分析作答。第七自然段只有简短的一句话“所以我们要运用脑髓，放出【点睛】不可凭空去想。(2)两个观念：一是整体观念，词不离句，句不离段，段不离篇。二是联系观念，联系全文，联系主题。(3)三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据【解析】【详解】”，会使我们自己所剩无几，后代子孙只能“磕头贺喜，讨一点残指出，所谓“奖赏”，并非对方毫无动机地“抛来”无用的东西【解析】【详解】“送去主义者”的谬论——“只是送出去”“一者见得丰富，二者见得大度”，再以“尼采”“自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得”与送去主义者的这些去主义者这种行径也是几百年之后呢”，中国的资源不是无穷无尽，只是送去会让我们资源枯竭，最终给子孙后代带来无穷无尽的危害，会致使他们“他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，失去尊严与地位。【点睛】(或更有趣味性，吸引读者往下读)【解析】【详解】也样的吃掉”“看见鸦片……送到药房里去，以供治病之用”“烟枪和烟【点睛】(或更有趣味性，吸引读者往下读)24．第二部分(3-5段)揭露“送去”者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”【解析】【详解】了所谓“丰富”和“大度”都是自欺欺人的话，指出了“送去主义”针对出。由此可以概括第二部分内容为：揭露“送去”者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”【点睛】25．第一部分(1-2段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，针对“送【解析】【详解】一向是所谓‘闭关主义’”，接着指出现状“到现在，成了什么都是‘送去主艺上“送古董”“捧着几张古画和新画”“送梅兰芳博士”等三个一个比一个更荒心论点。【点睛】26．第四部分(8-10段)批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义者”应是“占【解析】【详解】要基础。烧新思想，勇敢沉着，有眼光并且无私心；指出“拿来”的意义是使人成为新人，使文艺成为27．批“送去主义”各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。【解析】【详解】段的无耻谄媚行径来揭露送去主义者的丑恶嘴脸，如“捧”“挂”与“发扬国“活人”，怎么就称得上是“进步”？这句话其实是讽位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发步了”等句子。【解析】【详解】人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头……是废物”概括来(占有)。在作答时，关键是找到相关语句，结合材料进行整合概括。【点睛】不可凭空去想。(2)两个观念：一是整体观念，词不离句，句不离段，段不离篇。二是联系观念，联系