2023八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元13唐诗五首

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学习者分析四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于唐诗的历史背景、诗人介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生互动交流和思考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供唐诗五首的PPT、视频和文档，要求学生预习并理解诗歌内容和背景。

-设计预习问题：提出问题如“每首诗的主题是什么？”、“诗中的意象有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资源，理解唐诗的内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解唐诗的内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐诗的历史背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首唐诗的意象、韵律和表达技巧。

-组织课堂活动：学生分组讨论，分析每首诗的主题和艺术特色。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析唐诗的主题和艺术特色。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解唐诗的意象和表达技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解唐诗的意象、韵律和表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的分析和表达能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据唐诗五首的内容，布置相关的写作或解析作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于唐诗的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的唐诗知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主要内容是《2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首》，这一单元包含了以下五首唐诗：

1.王之涣的《登鹳雀楼》

2.杜甫的《春望》

3.白居易的《赋得古原草送别》

4.王安石的《泊船瓜洲》

5.李白的《静夜思》

每首诗都有其独特的主题、意象和韵律，以下是每个知识点的详细梳理：

1.《登鹳雀楼》

-作者背景：王之涣是唐代著名的诗人，擅长写景抒情的诗歌。

-诗歌主题：描绘了鹳雀楼上的景色，表达了诗人对远方亲人的思念。

-意象分析：高楼、鹳雀、长江、白云等。

-韵律特点：诗歌采用平仄韵律，节奏明快。

2.《春望》

-作者背景：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗作深刻反映了社会现实。

-诗歌主题：表达了对国家兴亡和人民疾苦的深切关注。

-意象分析：战火、春草、鸟鸣、花落等。

-韵律特点：诗歌韵律沉郁，情感厚重。

3.《赋得古原草送别》

-作者背景：白居易是唐代著名的文学家和政治家，其诗作通俗易懂。

-诗歌主题：通过对古原草的描写，表达了对离别之情的感伤。

-意象分析：古原草、离别、春风、烧不尽等。

-韵律特点：诗歌采用对仗工整的韵律，朗朗上口。

4.《泊船瓜洲》

-作者背景：王安石是北宋时期的政治家、文学家，其诗作注重实际。

-诗歌主题：描述了泊船时的情景，抒发了诗人对家乡的思念。

-意象分析：瓜洲、长江、明月、乡愁等。

-韵律特点：诗歌韵律流畅，意境清新。

5.《静夜思》

-作者背景：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗作充满了豪放和奔放的气息。

-诗歌主题：在静夜中，诗人思念家乡和亲人。

-意象分析：静夜、月光、床前、故乡等。

-韵律特点：诗歌节奏舒缓，情感细腻。

每首诗的教学都要引导学生理解其背后的历史背景，分析诗歌的意象、韵律和表达技巧，并通过朗读、解析和创作来深入体验诗人的情感。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握这五首唐诗的内容和赏析方法，还能够提高自己的审美情趣和文学素养。七、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，以期达到最佳的教学效果。首先，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生在家自主学习，培养他们的独立思考能力。在课堂上，我详细讲解每首唐诗的意象、韵律和表达技巧，并通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容，以满足他们的学习需求。针对不同学生的学习兴趣和能力，我适当增加了一些拓展资源，如关于唐诗的背景知识、诗人介绍等，以丰富学生的知识储备。同时，我也注意引导学生提出问题，鼓励他们互相讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在课后，我布置了相关的作业，要求学生巩固所学知识，并提供了一些拓展学习的资源，供学生进一步探索。在批改作业的过程中，我发现学生对唐诗的意象和韵律有一定的理解，但在表达技巧方面还存在一些问题。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生表达技巧的训练，通过讲解、示范和练习，帮助他们更好地掌握诗歌创作的技巧。八、内容逻辑关系①唐诗五首的主题与作者背景

-王之涣的《登鹳雀楼》：描绘鹳雀楼上的景色，表达诗人对远方亲人的思念。

-杜甫的《春望》：表达诗人对国家兴亡和人民疾苦的关切。

-白居易的《赋得古原草送别》：通过描写古原草，表达诗人对离别之情。

-王安石的《泊船瓜洲》：描述泊船时的情景，抒发诗人对家乡的思念。

-李白的《静夜思》：在静夜中，诗人思念家乡和亲人。

②诗歌意象与韵律特点

-《登鹳雀楼》：高楼、鹳雀、长江、白云等意象，平仄韵律。

-《春望》：战火、春草、鸟鸣、花落等意象，沉郁韵律。

-《赋得古原草送别》：古原草、离别、春风、烧不尽等意象，对仗工整。

-《泊船瓜洲》：瓜洲、长江、明月、乡愁等意象，流畅韵律。

-《静夜思》：静夜、月光、床前、故乡等意象，舒缓韵律。

③诗歌表达技巧与情感内涵

-《登鹳雀楼》：运用寓情于景的手法，抒发诗人对远方亲人的思念。

-《春望》：运用对比手法，描绘出战乱中的春日景象，表达诗人的忧国忧民之情。

-《赋得古原草送别》：运用象征手法，以古原草比喻离别的哀愁。

-《泊船瓜洲》：运用景物描写，抒发诗人对家乡的思念之情。

-《静夜思》：运用对比手法，描绘出静夜中的月光和故乡的景象，表达诗人对家乡的思念之情。

板书设计：

1.唐诗五首主题与作者背景

-《登鹳雀楼》王之涣

-《春望》杜甫

-《赋得古原草送别》白居易

-《泊船瓜洲》王安石

-《静夜思》李白

2.诗歌意象与韵律特点

-《登鹳雀楼》高楼、鹳雀、长江、白云平仄韵律

-《春望》战火、春草、鸟鸣、花落沉郁韵律

-《赋得古原草送别》古原草、离别、春风、烧不尽对仗工整

-《泊船瓜洲》瓜洲、长江、明月、乡愁流畅韵律

-《静夜思》静夜、月光、床前、故乡舒缓韵律

3.诗歌表达技巧与情感内涵

-《登鹳雀楼》寓情于景思念

-《春望》对比忧国忧民

-《赋得古原草送别》象征离别哀愁

-《泊船瓜洲》景物描写家乡思念

-《静夜思》对比思念家乡课后作业本节课的学习重点是唐诗五首，包括王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》、王安石的《泊船瓜洲》和李白的《静夜思》。课后作业将围绕这些诗篇进行，以加深学生对诗歌的理解和记忆。

1.请学生选择其中一首诗，用自己的话简要概括其主题和情感。要求字数在100字以内。

例如，选择《登鹳雀楼》，回答如下：

《登鹳雀楼》通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

2.请学生选择其中一首诗，分析其意象和韵律特点，并用自己的话简要描述。要求字数在100字以内。

例如，选择《赋得古原草送别》，回答如下：

《赋得古原草送别》运用古原草、离别、春风、烧不尽等意象，表达了诗人对离别之情的感伤。诗歌采用对仗工整的韵律，朗朗上口。

3.请学生选择其中一首诗，分析诗中的表达技巧，并用自己的话简要描述。要求字数在100字以内。

例如，选择《春望》，回答如下：

《春望》运用对比手法，描绘出战乱中的春日景象，表达了诗人对国家兴亡和人民疾苦的关切。