06 高考英语听力冲刺模拟训练(6)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

06高考英语听力冲刺模拟训练(6)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的是2025版高考英语听力冲刺模拟训练（提升篇）中的第六部分，主要针对高中生进行英语听力技巧的训练。本节课的内容与课本紧密相连，旨在提高学生在高考英语听力部分的成绩。教材编排了多种听力的场景和题型，让学生在仿真模拟的环境中掌握听力技巧，提升听力水平。本节课的教学设计将结合学生的实际情况，以实用为主，注重培养学生的听力技巧和应试能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语听力技能，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。通过模拟高考英语听力场景，学生将能够掌握听力技巧，提高听力理解的准确性和速度。同时，通过听力材料的学习，学生将拓展国际视野，增强跨文化理解，培养他们的全球公民意识。学情分析本节课针对的是高中生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。在学习能力上，他们具备分析、理解和应用知识的能力，能够通过听力材料提升自己的语言运用能力。在素质方面，学生具备较好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和练习。

然而，学生在听力技巧和跨文化交际意识方面存在一定差距。部分学生可能对某些特定口音或语调不够敏感，影响听力理解的准确性。此外，学生对不同文化背景下的交际场景可能不够熟悉，从而影响跨文化交际能力的培养。

针对这些情况，本节课将结合学生的实际水平，设计不同难度的听力材料，以满足不同层次学生的需求。同时，通过引入跨文化背景的听力材料，帮助学生提高跨文化交际意识，培养他们的全球公民意识。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提升他们的自信心和自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、录音机、耳机。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语听力教学资源库。

3.信息化资源：高考英语听力冲刺模拟训练材料、在线听力练习平台、听力教学视频。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、小组合作学习、互动讨论、听力技巧讲解与实践。教学过程设计本节课的主题是“高考英语听力冲刺模拟训练(6)”，以下是详细的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于高考英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受听力训练的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本概念、组成部分和训练方法。

过程：

讲解高考英语听力的定义，包括其主要组成元素或题型。

详细介绍高考英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高考英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高考英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际考试的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高考英语听力在现实生活或考试中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握高考英语听力的基本概念、组成部分和训练方法。学生将能够理解听力题型的种类和特点，并熟悉各种听力技巧。

2.提高听力理解能力。通过模拟训练和案例分析，学生将能够提高对英语语音、语调的辨识能力，并能够快速准确地获取关键信息。

3.培养跨文化交际意识。通过听力材料的学习，学生将能够了解不同文化背景下的交际场景，增强对跨文化交际的理解和应对能力。

4.提升自主学习能力和合作能力。通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养独立思考和解决问题的能力，并学会与他人合作，提高团队合作精神。

5.提高表达能力和交流能力。通过课堂展示和点评，学生将能够锻炼自己的表达能力和口头交际能力，并能够更加自信地与他人进行交流和讨论。

6.培养全球公民意识。通过听力材料的学习，学生将能够拓展国际视野，了解全球事务的发展和各国文化的多样性，培养对全球问题的关注和责任感。板书设计①艺术性：采用简洁明了的图形、符号和关键词，将高考英语听力的基本概念、组成部分和训练方法以视觉化的方式呈现。例如，使用一个耳朵的符号来代表听力，用不同颜色的笔标注各个部分的重要信息，如“语音辨识”、“信息获取”等。

②趣味性：通过创意的板书设计，将听力技巧和案例分析以故事化的形式展示。例如，可以将听力题型比作一个冒险旅程，用不同的场景和图片来代表不同的题型，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。

③重点知识点：在板书设计中，用加粗或不同颜色的笔标注重点知识点和关键概念，如“听力题型”、“语音辨识技巧”、“信息获取方法”等。同时，可以结合实例或案例，用简洁明了的语言总结和归纳重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的活跃度。重点关注学生对高考英语听力的兴趣和积极性，以及他们对听力技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生能否能够清晰地表达自己的观点，以及他们的讨论成果是否具有深度和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对高考英语听力知识的掌握情况。测试可以包括听力题型的练习，重点考察学生的听力理解能力、信息获取能力和语音辨识技巧。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。关注学生能否能够正确地运用听力技巧，并在写作中表达清晰、逻辑性强。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和努力，并提出改进建议和进一步学习的方向。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，并与同学进行交流和合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将更加注重创设真实的学习情境，让学生在模拟的高考英语听力环境中进行训练，提高他们的实战能力。

2.互动讨论：我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，通过提问、回答、分享等方式，增强课堂的互动性，提高学生的参与度。

3.跨文化教学：我会尝试引入更多跨文化交际的内容，让学生了解不同文化背景下的交流方式，提高他们的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.学生水平差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平存在一定差异。有些学生的基础相对较弱，对于一些听力技巧的掌握有一定的难度。

2.课堂时间管理：有时候，课堂时间的分配不够合理，导致某些环节的深入程度不够，学生的理解可能存在表面化的问题。

3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，我过于依赖随堂测试的成绩，可能忽视了学生在课堂上的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对学生水平差异，我会尝试采用分层教学的方法，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.对于课堂时间管理，我会更加注重环节的设置和时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和讨论。

3.在评价方式上，我会采取多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，也关注他们在课堂上的参与度、合作能力和创新思维。通过这些综合评价，更全面地了解学生的学习效果。典型例题讲解1.例题1：对话理解题

-题干：听一段对话，回答问题。

-答案：根据对话内容，问题1的答案是A，问题2的答案是B。

-解析：本题考查学生对对话内容的理解能力。学生需要通过听觉捕捉对话中的关键信息，如人物、时间、地点、事件等，并能够准确回答问题。

2.例题2：短文理解题

-题干：听一段短文，回答问题。

-答案：根据短文内容，问题1的答案是A，问题2的答案是B。

-解析：本题考查学生对短文内容的理解能力。学生需要通过听觉捕捉短文中的关键信息，如主题、论点、论据、结论等，并能够准确回答问题。

3.例题3：新闻报道题

-题干：听一段新闻报道，回答问题。

-答案：根据新闻报道内容，问题1的答案是A，问题2的答案是B。

-解析：本题考查学生对新闻报道的理解能力。学生需要通过听觉捕捉新闻报道中的关键信息，如事件、人物、时间、地点等，并能够准确回答问题。

4.例题4：讲座理解题

-题干：听一段讲座，回答问题。

-答案：根据讲座内容，问题1的