13 纸 （教学设计） -2023-2024学年三年级下册科学 苏教版

13纸（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学苏教版主备人备课成员教学内容《13纸》为2023-2024学年三年级下册科学苏教版教材的章节内容。本节课将围绕以下要点展开：

1.纸的来源：介绍纸是由什么材料制成的，如何从树木变为我们使用的纸张。

2.纸的种类：学习不同类型的纸，如包装纸、打印纸、手工纸等，并了解它们的用途。

3.纸的特性：探究纸的吸水性、强度、颜色等特性，以及这些特性与纸的用途之间的关系。

4.纸的回收：介绍纸的回收过程，让学生了解环保和资源再利用的重要性。

5.实践活动：进行简单的纸张制作和纸艺创作，培养学生的动手能力和创造力。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和探究，培养学生对纸的来源、特性及用途的理解，发展科学思维能力。

2.环境意识：了解纸的回收利用，增强学生的环保意识，促进可持续发展观念的形成。

3.工艺技能：通过纸张制作和纸艺创作，提升学生的动手实践能力和创造力。

4.跨学科整合：将科学知识与其他学科相结合，如美术、环境教育等，培养学生的综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.纸的来源和制作过程。

2.纸的特性和不同种类纸的用途。

3.纸的回收利用及环保意义。

难点：

1.纸的吸水性和强度特性与纸张种类的关系。

2.纸张制作和纸艺创作的实践操作。

解决办法：

1.采用图文并茂的教材资源和实物展示，帮助学生直观理解纸的来源和制作过程。

2.设计互动讨论和小组活动，让学生通过实际操作和观察，探究不同种类纸的特性和用途。

3.创设情境，通过角色扮演等活动，让学生体验纸的回收过程，强化环保意识。

4.对于实践操作的难点，提前进行步骤演示，提供明确的指导，鼓励学生动手尝试，并适时给予反馈和指导。

5.利用差异化教学策略，为不同能力水平的学生提供适当难度的任务，确保每位学生都能在实践活动中获得成功体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察、提问、实验等方式，主动探索纸的特性和制作过程。

-讲授法：结合教材内容，以生动形象的语言讲解纸的来源、种类和环保意义。

-小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示纸的来源、制作过程和回收利用，提高教学直观性。

-实物展示：展示不同种类和材质的纸张，让学生亲手触摸，加深对纸的特性认识。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习纸的知识，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于纸的来源、种类和用途的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕纸的制作过程，设计探究性问题，引导学生思考纸的环保意义。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解纸的基本知识。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录对纸的环保认识和个人疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和探究精神。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示古代纸张制作视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解纸的来源、特性和回收利用，结合实物展示。

组织课堂活动：设计小组讨论和纸张制作实验，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生问题，进行实时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组中讨论纸的特性，动手进行纸张制作实验。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握纸的相关知识。

实验法：通过动手实验，加深学生对纸特性的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对纸的科学认识，掌握纸张制作的基本技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于纸的环保创意作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：根据作业要求，发挥创意设计环保纸制品。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索纸的多样性和环保技术。

反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将理论知识应用于实践。

通过拓展学习，提升学生的环保意识和创新思维。

通过反思，促进学生的自我管理和学习策略优化。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《纸张的故事》、《环保造纸术》等书籍，详细介绍纸的历史、制作工艺以及环保造纸技术。

-视频资源：关于纸张制作过程的纪录片，展示从原料到成品的整个工艺流程，以及纸的回收利用过程。

-实物资源：各类纸张样品、纸张制作工具和设备，以便学生直观感受纸的质感和制作过程。

-图册资源：纸张艺术作品图册，展示纸艺的美感和创意，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与纸相关的书籍，了解纸的历史和文化，以及环保造纸技术的发展。

-观察实践：建议学生关注日常生活中纸张的使用和浪费现象，思考如何减少浪费和实现资源再利用。

-创意制作：鼓励学生利用废旧纸张进行创意制作，如手工艺品、环保包装等，培养动手能力和创新意识。

-研究报告：引导学生就纸张的环保问题展开研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和环保意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了纸张的来源、种类、特性以及环保意义。通过探究纸的制作过程，了解纸张的吸水性、强度等特性，认识到不同种类纸张的用途。同时，我们还探讨了纸的回收利用，认识到环保造纸的重要性，培养了自己的环保意识。

学生们积极参与课堂讨论和实践活动，展示了良好的动手能力和合作精神。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，关注纸张的环保问题，为保护环境贡献自己的力量。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）纸的主要原料是什么？

A.棉花B.木材C.竹子D.沙子

2）以下哪种纸具有较好的吸水性？

A.铜版纸B.道林纸C.涂料纸D.纸巾

3）纸的回收利用有什么好处？

A.节约资源B.污染环境C.增加成本D.降低质量

（2）简答题：

1）请简要描述纸的来源和制作过程。

2）请举例说明纸的特性和不同种类纸的用途。

3）请谈谈你对纸的回收利用的认识。

（3）实践操作题：

1）利用废旧报纸制作一个纸袋，要求具有一定的承重能力和美观性。

2）小组合作，设计一个关于纸的环保宣传海报，内容包括纸张的环保意义、回收利用方法等。

教师在课后对学生的检测情况进行批改和反馈，了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的环