2024-2025学年新教材高中地理 第4章 区际联系与区域协调发展 第2节 资源跨区域调配教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第2节资源跨区域调配教案新人教版选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是资源跨区域调配。教学内容包括：1）资源跨区域调配的概念和意义；2）我国主要的资源跨区域调配工程及其意义；3）资源跨区域调配中存在的问题及对策。

教学内容与学生已有知识的联系：1）学生已有对地理区域和地理要素的基本认识，能够理解区域之间的联系；2）学生在之前的学习中已经了解了我国的主要资源类型和分布，为本节课的资源跨区域调配的学习奠定了基础；3）学生对可持续发展理念有所了解，能够理解资源跨区域调配对于实现可持续发展的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）地理科学素养：通过学习资源跨区域调配的概念和意义，使学生掌握我国主要的资源跨区域调配工程及其意义，提高学生对资源调配问题的认识和理解；2）区域认知素养：通过分析资源跨区域调配中存在的问题及对策，培养学生对区域资源调配的实际操作能力和解决实际问题的能力；3）地理实践能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力；4）人地协调观：通过学习资源跨区域调配对于实现可持续发展的重要性，使学生树立正确的人地协调观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的主要资源类型和分布，对地理区域和地理要素有了基本认识，能够理解区域之间的联系。同时，学生对可持续发展理念有所了解，能够理解资源跨区域调配对于实现可持续发展的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科中与实际生活密切相关的内容较为感兴趣，对于我国的资源跨区域调配工程有一定的好奇心和求知欲。在学习能力方面，学生具备分析问题和解决问题的能力，能够进行案例分析和小组讨论。在学习风格上，学生喜欢互动性和实践性较强的学习方式，例如小组合作、讨论和实地考察等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解资源跨区域调配的概念和意义方面，学生可能会遇到一些困难，例如对于跨区域调配的具体操作和实施步骤的理解。在分析资源跨区域调配中存在的问题及对策方面，学生可能会对于实际问题的解决和策略的提出存在困惑。此外，学生可能对于资源跨区域调配对于实现可持续发展的重要性缺乏深入的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第2节资源跨区域调配教案新人教版选择性必修2》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。例如，可以准备我国主要资源跨区域调配工程的地图、示意图、统计图表等，以帮助学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排有关于资源跨区域调配的模拟实验，需要准备相关的模型、道具等实验器材，并确保学生能够在实验过程中安全地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论和实验操作的需要，设置分组讨论区、实验操作台等区域，以提供学生进行合作学习和实验操作的空间。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、白板、黑板等，以便能够顺利进行教学活动和展示教学内容。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如学术论文、报告、案例分析等，以便学生在课外进行自主学习和深入研究。

7.在线资源：为学生提供相关的在线学习资源，如网络课程、学术论文库、地理信息系统等，以便学生能够利用网络资源进行学习和研究。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕资源跨区域调配的概念和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资源跨区域调配的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解资源跨区域调配的概念和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出资源跨区域调配的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国主要的资源跨区域调配工程及其意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握资源跨区域调配的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验资源跨区域调配的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资源跨区域调配的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握资源调配的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解资源跨区域调配的知识点，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据资源跨区域调配的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与资源跨区域调配相关的拓展资源，如学术论文、报告等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的资源跨区域调配的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例研究：提供一系列与资源跨区域调配相关的案例研究，例如南水北调工程、西气东输工程等，让学生通过案例分析，深入理解资源跨区域调配的实施过程和影响。

-学术论文：推荐一些关于资源跨区域调配的学术论文，让学生了解该领域的最新研究成果和发展动态。

-数据统计：提供一些与资源分布和跨区域调配相关的数据统计，让学生通过数据分析，直观地了解资源跨区域调配的必要性和意义。

-互动地图：为学生提供一些与资源跨区域调配相关的互动地图，让学生通过地图探索，加深对资源分布和调配的理解。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解我国主要的资源跨区域调配工程，例如南水北调工程、西气东输工程等，通过观看相关视频，更加直观地了解这些工程的实施过程和影响。

-学生可以阅读一些关于资源跨区域调配的学术论文，了解该领域的最新研究成果和发展动态，提高自己的学术素养。

-学生可以利用提供的数据统计，进行数据分析，直观地了解资源分布和跨区域调配的必要性和意义。

-学生可以参与互动地图的探索，通过地图互动，加深对资源分布和调配的理解，提高自己的地理实践能力。

七、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。

1.优点：

-通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解资源跨区域调配的实施过程和影响。

-通过数据分析，学生能够直观地了解资源分布和跨区域调配的必要性和意义。

-通过互动地图的探索，学生能够加深对资源分布和调配的理解，提高自己的地理实践能力。

2.不足：

-在小组讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和分析问题的能力。

-在数据分析环节，部分学生对于数据分析的方法和技巧掌握不足，导致数据分析结果不准确。

-在互动地图的探索中，部分学生对于地图操作的不熟悉，影响了对于资源分布和调配的理解。

3.改进措施：

-在案例分析和小组讨论环节，教师应引导学生独立思考和分析问题，培养学生的批判性思维能力。

-在数据分析环节，教师应加强对学生数据分析方法和技巧的指导，提高学生的数据分析能力。

-在互动地图的探索环节，教师应引导学生熟悉地图操作，提供相关的操作指导和练习，提高学生对于地图的运用能力。教学反思在本节课的教学过程中，我感到非常欣慰的是学生们对于资源跨区域调配这一主题表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，提出了一些富有深度的问题，这让我感到非常惊喜。我相信，通过本节课的学习，学生们对于资源跨区域调配的概念和意义有了更深入的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏自己的独立思考。这可能是因为他们在课堂上没有充分地思考和理解问题。为了改善这种情况，我计划在未来的课堂上，提前准备一些问题，引导学生进行深入的思考，以培养他们的独立思考能力。

其次，在数据分析环节，我发现有些学生在使用数据分析软件时遇到了一些困难。这可能是因为他们之前没有接触过这类软件，或者对于数据分析和处理的方法和技巧掌握得不够熟练。为了改善这种情况，我计划在未来的课堂中，安排一些数据分析和处理的小练习，以帮助学生们熟悉和掌握这些技能。

最后，在互动地图的探索环节，我发现有些学生在使用地图时遇到了一些问题，例如对于地图操作的不熟悉，或者对于地图上的符号和标注不理解。为了改善这种情况，我计划在未来的课堂中，安排一些地图操作的指导和练习，以帮助学生们熟悉和掌握地图的使用方法。典型例题讲解例题1：请简述我国实施资源跨区域调配的原因。

答案：我国实施资源跨区域调配的原因有以下几点：

1.资源分布的不均衡性：我国资源分布存在明显的地区差异，一些地区资源丰富，而另一些地区资源匮乏。为了满足全国范围内的资源需求，需要实施资源跨区域调配。

2.资源开发利用的需求：随着我国经济的快速发展，对资源的需求量不断增加。为了保障资源的供应，需要实施资源跨区域调配，以实现资源的合理利用和优化配置。

3.环境保护的需要：一些地区资源开发过程中可能对环境造成负面影响，如水土流失、生态破坏等。通过资源跨区域调配，可以减轻资源开发对环境的影响，实现资源的可持续利用。

例题2：请列举我国实施的主要资源跨区域调配工程，并简要说明其意义。

答案：我国实施的主要资源跨区域调配工程有：

1.南水北调工程：南水北调工程包括东线、中线和西线三个工程，旨在将南方的水资源调配到北方，缓解北方地区水资源短缺的问题。该工程对于改善北方地区的生态环境、促进经济社会发展具有重要意义。

2.西气东输工程：西气东输工程是将西部地区的天然气资源输送至东部沿海地区，满足东部地区的能源需求。该工程对于优化能源结构、改善大气环境、促进区域协调发展具有重要意义。

3.西电东送工程：西电东送工程是将西部地区的电力资源输送至东部沿海地区，缓解东部地区的电力紧张状况。该工程对于优化能源结构、促进区域协调发展具有重要意义。

例题3：请分析我国实施资源跨区域调配可能面临的问题，并提出相应的解决措施。

答案：我国实施资源跨区域调配可能面临的问题有：

1.资源调配成本较高：资源跨区域调配需要建设大量的输水、输气、输电等设施，导致资源调配成本较高。

2.环境问题：资源开发和调配过程中可能对生态环境产生负面影响，如水土流失、生态破坏等。

3.利益协调问题：资源跨区域调配可能涉及到不同地区的利益冲突，需要协调各方利益。

解决措施：

1.优化资源调配方案：通过科学规划和合理布局，降低资源调配成本，提高资源利用效率。

2.加强环境保护：在资源开发和调配过程中，采取有效措施保护生态环境，减少对环境的负面影响。

3.建立健全利益协调机制：通过建立利益协调机制，解决资源跨区域调配过程中可能出现的利益冲突问题。

例题4：请说明资源跨区域调配对区域协调发展的作用。

答案：资源跨区域调配对区域协调发展的作用主要体现在以下几点：

1.优化资源配置：资源跨区域调配有助于实现资源的合理配置，提高资源利用效率，促进区域经济的均衡发展。

2.促进区域间合作：资源跨区域调配需要不同地区的协同合作，有助于加强区域间的联系和交流，推动区域间的合作与发展。

3.改善生态环境：资源跨区域调配有助于减轻资源开发对环境的负面影响，改善生态环境，为区域的可持续发展提供保障。

例题5：请分析资源跨区域调配对区域经济发展的影响。

答案：资源跨区域调配对区域经济发展的影响主要体现在以下几点：

1.促进经济增长：资源跨区域调配可以满足区域经济发展对资源的需求，为区域经济增长提供动力。

2.优化产业结构：资源跨区域调配有助于推动产业结构调整和升级，促进区域经济结构的优化。

3.提高居民生活水平：资源跨区域调配可以改善居民的生活条件，提高居民的生活水平。

八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-案例研究：提供一系列与资源跨区域调配相关的案例研究，例如南水北调工程、西气东输工程等，让学生通过案例分析，深入理解资源跨区域调配的实施过程和影响。

-学术论文：推荐一些关于资源跨区域调配的学术论文，让学生了解该领域的最新研究成果和发展动态。

-数据统计：提供一些与资源分布和跨区域调配相关的数据统计，让学生通过数据分析，直观地了解资源跨区域调配的必要性和意义。

-互动地图：为学生提供一些与资源跨区域调配相关的互动地图，让学生通过地图探索，加深对资源分布和调配的理解。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解我国主要的资源跨区域调配工程，例如南水北调工程、西气东输工程等，通过观看相关视频，更加直观地了解这些工程的实施过程和影响。

-学生可以阅读一些关于资源跨区域调配的学术论文，了解该领域的最新研究成果和发展动态，提高自己的学术素养。

-学生可以利用提供的数据统计，进行数据分析，直观地了解资源分布和跨区域调配的必要性和意义。

-学生可以参与互动地图的探索，通过地图互动，加深对资源分布和调配的理解，提高自己的地理实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与讨论。他们在回答问题和参与小组活动时，能够运用所学知识进行分析和思考，显示出对资源跨区域调配概念和意义的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极参与，提出自己的想法和观点。他们能够结合案例和实际问题，对资源跨区域调配的实施过程和影响进行深入分析。小组成员之间的合作和沟通效果良好，能够共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够运用所学知识回答问题，表现出对资源跨区域调配概念和意义的理解。他们在分析问题和解决问题时，能够运用所学知识和技能，显示出对资源跨区域调配的实际应用能力。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够认真思考并运用所学知识进行分析和解答。他们能够结合案例和实际问题，对资源跨区域调配的实施过程和影响进行深入分析。作业完成情况总体良好，显示出学生对资源跨区域调配概念和意义的掌握。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师对学生的学习情况进行评价和反馈。教师鼓励学生积极参与课堂讨论，运用所学知识进行分析和思考。对于小组讨论成果展示，教师给予肯定和鼓励，同时提出改进建议，帮助学生进一步提升分析和解决问题的能力。对于随堂测试和作业完成情况，教师给予评价和反馈，帮助学生发现自己的不足之处，并提出改进建议。通过教师评价与反馈，学生能够了解自己的学习情况，明确改进方向，进一步提高学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-资源跨区域调配的概念和意义

-我国主要的资源跨区域调配工程及其意义

-资源跨区域调配中存在的问题及对策

2.结构清晰，条理分明：

-第一部分：资源跨区域调配的