Unit 2 Body language 重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级下册英语单元知识要点教学设计（牛津深圳版）

Unit2Bodylanguage重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级下册英语单元知识要点教学设计（牛津深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级下册英语《Unit2Bodylanguage》重点单词、短语、句子教学

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.教学目标：

（1）能够正确拼写和理解本节课的重点单词、短语、句子。

（2）能够运用所学的单词、短语、句子进行简单的日常交流。

（3）能够理解身体语言在不同文化背景下的含义和作用。

2.教学内容：

（1）单词：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate

（2）短语：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye

（3）句子：1.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

2.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

3.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

3.教学步骤：

（1）导入：通过展示一些身体语言的图片，让学生猜测其含义，引出本节课的主题。

（2）新课内容展示：教师带领学生学习本节课的重点单词、短语、句子，并通过例句和情景模拟的方式让学生理解其含义和用法。

（3）练习：通过小组活动，让学生运用所学的单词、短语、句子进行交流，巩固所学内容。

（4）总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点单词、短语、句子的用法。

4.作业布置：

（1）抄写本节课的重点单词、短语、句子各5遍。

（2）用所学的单词、短语、句子写一篇小作文，描述一次自己使用身体语言的经历。

5.教学评价：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

（2）作业完成情况：检查学生抄写和写作的作业，评价学生的学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2Bodylanguage的重点单词、短语、句子，学生能够提升以下核心素养：

1.英语语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够准确地使用本节课的重点单词、短语、句子进行交流，提高英语语言表达的准确性和流利性。

2.文化意识：通过学习身体语言在不同文化背景下的含义和作用，学生能够了解和尊重不同文化中的非语言交流方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析身体语言的意义和运用，学生能够培养观察、分析和判断的能力，提高思维的敏捷性和逻辑性。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）重点单词：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate

（2）重点短语：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye

（3）重点句子：1.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

2.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

3.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

（4）身体语言在不同文化背景下的含义和作用。

2.教学难点：

（1）单词的准确理解和运用：学生可能对一些单词的含义和用法不够清楚，如"gesture"和"facialexpression"等。教师需要通过举例和情景模拟的方式帮助学生理解和运用。

（2）短语的运用：学生可能对一些短语的用法不够熟练，如"makeagesture"和"crosshisarms"等。教师可以通过例句和情景模拟的方式让学生理解和运用。

（3）句子的理解和运用：学生可能对一些句子的结构和含义不够理解，如"Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother."和"Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings."等。教师可以通过解释和例句的方式帮助学生理解和运用。

（4）身体语言在不同文化背景下的含义和作用的理解：学生可能对不同文化中身体语言的差异不够了解，教师可以通过举例和讨论的方式帮助学生理解和尊重不同文化的非语言交流方式。

（5）学生的自主学习能力和合作学习能力的培养：学生可能对如何有效地进行自主学习和合作学习不够了解。教师可以通过指导学习方法和策略，组织小组活动等方式培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级下册英语《Unit2Bodylanguage》的教材或学习资料。教材中应包含本节课的重点单词、短语、句子以及相关背景文化知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同文化背景下的身体语言图片，展示各种手势、面部表情在不同文化中的含义。还可以准备一段关于身体语言在日常交流中应用的视频，让学生更直观地理解身体语言的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和交流的环境，可以根据教学需要布置教室。在本节课中，可以将教室布置为分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践，如模拟不同文化背景下的交流场景，运用所学的身体语言进行沟通。此外，可以设置一个展示区，让学生展示他们在小组活动中的成果，如绘制关于身体语言的海报或制作关于身体语言的小视频等。

5.教学工具：确保教师有足够的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，以便播放视频和展示图片等教学资源。同时，准备白板和记号笔，以便教师在课堂上进行板书和标注。

6.学习资料：为学生准备练习册、单词卡片、短语卡片等学习资料，以便学生在课堂上进行练习和复习。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如课堂参与度评价表、作业评分标准等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Bodylanguage》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用身体语言交流的情况？”例如，当你进入一个会议室，大家正在讨论问题，你会如何用身体语言表示你的到来？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体语言的基本概念。身体语言是人们通过面部表情、肢体动作、目光接触等方式进行非言语交流的一种表达方式。它是人类交流的重要组成部分，能够在不同文化背景下传递信息和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了身体语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，一个孩子在超市里走失，他的母亲通过四处张望和呼喊他的名字来寻找孩子，同时，她没有意识到孩子就在她身后，因为孩子正在用身体语言尝试吸引她的注意。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点单词、短语、句子。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，解释"gesture"和"facialexpression"的区别，并举例说明它们在不同文化中的不同含义。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体语言相关的实际问题。例如，讨论在不同文化背景下，如何理解和运用身体语言。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示身体语言的基本原理。例如，通过观察和分析彼此的面部表情和肢体动作，来理解身体语言的含义。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“身体语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，询问他们在日常生活中如何运用身体语言，以及身体语言在跨文化交流中的作用。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要围绕Unit2Bodylanguage展开，涵盖重点单词、短语、句子以及身体语言在不同文化背景下的含义和作用。以下是本节课的知识点梳理：

1.重点单词：

-Smile:微笑，笑容

-Nod:点头，点头表示同意

-Cross:交叉，交叉双手

-Wave:挥手，打招呼

-Gesture:手势，肢体动作

-Facialexpression:面部表情，脸部表情

-Bodylanguage:身体语言，非言语交流

-Culture:文化，文化背景

-Sign:标志，信号

-Understand:理解，明白

-Communicate:交流，沟通

2.重点短语：

-Makeagesture:做一个手势

-Crosshisarms:交叉他的手臂

-Wavegoodbye:挥手告别

3.重点句子：

-Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.人们使用身体语言相互交流。

-Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.他微笑点头表示同意。

-Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.在不同的文化中，身体语言可以有不同的含义。

4.身体语言在不同文化背景下的含义和作用：

-微笑：在多数文化中，微笑表示友好和欢迎，但在某些文化中，微笑可能不被视为积极的表情。

-点头：在许多文化中，点头表示同意或理解，但在某些文化中，点头可能表示否定。

-交叉双手：在某些文化中，交叉双手可能表示防御或不耐烦，而在其他文化中，它可能表示舒适或放松。

-挥手：挥手通常表示告别或打招呼，但在不同的文化背景中，挥手的含义可能有所不同。

-手势：不同文化中有各种手势，有些手势可能具有特定的含义，如“OK”手势在多数文化中表示同意，而在某些文化中可能被视为不礼貌。

5.身体语言在日常交流中的应用：

-非言语交流：身体语言在人际交往中起着重要作用，它可以补充或替代言语交流。

-跨文化交际：了解不同文化中的身体语言差异有助于更好地与来自不同文化背景的人交流。

-情感表达：身体语言可以帮助表达情感和意图，如喜悦、愤怒、感激等。

-社交互动：在社交场合中，适当的身体语言可以展示礼貌和尊重，有助于建立良好的人际关系。课后作业1.根据本节课所学内容，请用英语写一篇小作文，描述一次你使用身体语言的经历。

2.请用本节课的重点单词和短语编写一个关于身体语言的小故事。

3.观察你周围的人如何使用身体语言进行交流，记录下五个不同的身体语言表达，并尝试解释它们的含义。

4.请用本节课的重点句子编写一段关于身体语言在日常交流中应用的对话。

5.请查阅资料，了解不同文化背景下身体语言的差异，并总结出三个典型的例子。

答案：

1.Lastweek,whenImetmyfriendafteralongtime,Ismiledandnoddedtoshowmyhappinesstoseeheragain.Shealsosmiledandnoddedbacktoshowheragreement.Itwasagreatmomentofreconnectionandunderstandingthroughbodylanguage.

2.Oneday,IwasinasupermarketandIsawachildwhowaslost.Hemadeagesturewithhishandsasifaskingforhelp.IunderstoodwhathemeantandIhelpedhimfindhismother.

3.MyfriendcrossedherarmswhenItoldherajokeshedidn'tfindfunny.Iknewshewasnotamusedbecausecrossingthearmsisacommonbodylanguagesignofdisapprovalordisinterest.

4."Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother."ThissentenceremindsmeofthetimeswhenIhaveusedbodylanguagetoexpressmyfeelingswithoutsayingaword.

5.Insomecultures,athumbs-upisapositivesign,whileinothers,itcanbeoffensive.It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhentravelingorinteractingwithpeoplefromdifferentcultures.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit2Bodylanguage，重点讲解了以下内容：

1.重点单词：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate。

2.重点短语：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye。

3.重点句子：Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

4.身体语言在不同文化背景下的含义和作用。

当堂检测：

请同学们根据本节课所学内容，完成以下当堂检测题目。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.WhichofthefollowingisNOTabodylanguage?

A.Smiling

B.Nodding

C.Waving

D.Talking

2.Whatdoescrossingarmsusuallymean?

A.Agreement

B.Disapproval

C.Excitement

D.Boredom

3.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?

A.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

B.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

C.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

D.Bodylanguageisalwaysthesameinallcultures.

4.WhichofthefollowingisNOTakeyphrasewelearnedinthisclass?

A.Makeagesture

B.Crosshisarms

C.Wavegoodbye

D.Smileandnod

5.Whichofthefollowingisapositivebodylanguage?

A.Crossingarms

B.Foldinghands

C.Smiling

D.Rollingeyes

二、填空题（每题2分，共10分）

1.Peopleusebodylanguageto______witheachother.

2.He______and______toshowhisagreement.

3.Indifferent______,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

4.Bodylanguageisanimportantpartof______.

5.A______isacommonbodylanguagesignofdisapprovalordisinterest.

三、翻译题（每题5分，共10分）

1.请将以下句子翻译成英文：

-微笑通常表示友好和欢迎。

-点头通常表示同意或理解。

2.请将以下句子翻译成中文：

-Peopleusebodylanguagetoexpresstheirfeelingswithoutsayingaword.

-Insomecultures,athumbs-upisapositivesign,whileinothers,itcanbeoffensive.

四、应用题（每题10分，共20分）

1.请用本节课的重点单词和短语编写一个关于身体语言的小故事。

2.请用本节课的重点句子编写一段关于身体语言在日常交流中应用的对话。

五、拓展题（每题15分，共15分）

1.请查阅资料，了解不同文化背景下身体语言的差异，并总结出三个典型的例子。

答案：

一、选择题

1.D

2.B

3.D

4.D

5.C

二、填空题

1.communicate

2.smiledandnodded

3.cultures

4.communication

5.crossedarms

三、翻译题

1.Asmileusuallymeansfriendlinessandwelcome.

-Noddingusuallymeansagreementorunderstanding.

2.人们使用身体语言来表达他们的感受而无需说话。

-在某些文化中，竖起大拇指是一种积极的信号，而在其他文化中，它可能具有冒犯性。

四、应用题

1.Onceuponatime,agirlnamedSarahusedbodylanguagetoshowherfeelings.Shewashappytoseeherfriend,soshesmiledandnodded.Herfriendunderstoodherfeelingswithoutsayingaword.

2.A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,