2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第25课 人民解放战争教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第25课人民解放战争教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中历史第八单元——中华民族的抗日战争和人民解放战争

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生了解人民解放战争的历史背景和特点。

（2）使学生掌握人民解放战争中的重要战役和战役意义。

（3）培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

2.教学内容：

（1）人民解放战争的背景和特点

（2）重要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役

（3）战役意义及对中国的影响

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解战役的背景、过程和意义。

（2）案例分析法：分析典型战役，引导学生深入思考。

（3）讨论法：分组讨论，分享战役的理解和感悟。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示战役地图、图片和历史资料。

（2）历史文物：展示与战役相关的历史文物，增强学生的直观感受。

（3）网络资源：利用网络资源，了解更多战役相关的历史信息。

四、教学过程

1.导入：

2.讲解战役背景和特点：

讲解人民解放战争的背景和特点，为学生掌握战役打下基础。

3.分析重要战役：

分别分析辽沈战役、淮海战役、平津战役的过程和意义，让学生了解战役对中国的影响。

4.分组讨论：

学生分组讨论，分享对战役的理解和感悟，培养学生的合作和表达能力。

5.总结和作业布置：

对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固学生所学知识。核心素养目标1.时空观念：掌握人民解放战争的时间背景，了解战役发生的时空环境，认识不同时期战役的关联性。

2.史料实证：学会运用历史史料，了解战役的历史事实，分析和评价战役的意义。

3.历史解释：能够对战役背景、过程和意义进行解释，形成对人民解放战争的历史认识。

4.历史理解：深入理解战役对中国历史进程的影响，认识人民解放战争在中国历史中的重要地位。

5.历史思维：培养分析历史事件、归纳总结历史规律的能力，提高历史思维能力。

6.价值观：通过学习战役中的英雄事迹，培养学生的爱国情怀，弘扬社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-人民解放战争的历史背景和特点：讲解战争爆发的原因、战争的性质和目标，以及战争的阶段性特征。

-重要战役的过程和意义：详细阐述辽沈战役、淮海战役、平津战役的关键战役过程、战术运用和战略意义。

-战役对中国的影响：分析战役结果对中国历史进程的影响，包括国共力量的转变、新中国的成立等。

2.教学难点：

-战役战术和战略的理解：学生可能难以理解复杂的战役战术和战略部署，如围剿与反围剿、运动战与阵地战等。

-战役之间的联系和差异：学生可能难以把握不同战役之间的联系和各自的特点，需要通过对比分析来帮助学生区分。

-战役意义的深度理解：学生可能对战役的历史意义理解不够深入，需要通过案例分析和讨论，引导学生从多个角度思考战役的影响。

-史料的准确解读：学生可能缺乏对历史史料的解读能力，需要教师提供指导和训练，学会正确理解和运用史料。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和显示屏，用于展示多媒体课件和战役地图。

-历史教材和参考书籍，提供战役的详细信息和背景知识。

-白板和记号笔，用于板书重点内容和战役流程。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课件、作业和战役相关的历史文章。

3.信息化资源：

-网络上的历史纪录片和战役相关视频，提供战役的视觉图像和语音讲解。

-在线历史论坛和学术数据库，供学生查询和讨论战役相关的历史话题。

4.教学手段：

-小组讨论和合作，鼓励学生互动交流和分享对战役的理解。

-问题引导和思考题，激发学生对战役的深入思考和自主学习。

-角色扮演和模拟游戏，让学生亲身体验战役的历史背景和决策过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民解放战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民解放战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史背景和氛围。

简短介绍人民解放战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民解放战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民解放战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民解放战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人民解放战争的真实场景和意义。

3.人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民解放战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战役进行分析，如辽沈战役、淮海战役、平津战役。

详细介绍每个战役的背景、特点和意义，让学生全面了解战役的多样性或复杂性。

引导学生思考这些战役对实际生活或学习的影响，以及如何应用战役解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民解放战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民解放战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民解放战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民解放战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民解放战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民解放战争的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.人民解放战争的背景：

-抗日战争胜利后，国共两党矛盾加剧，政治对立日益明显。

-国共谈判破裂，国民党发动内战，人民解放战争爆发。

2.人民解放战争的组成部分：

-主要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

-战略部署：运动战、阵地战、游击战等。

3.战役的过程与战术：

-辽沈战役：东北民主联军采取围剿战法，消灭国民党军。

-淮海战役：华东野战军和中原野战军采取分割包围战术，围歼国民党军。

-平津战役：东北野战军和华北野战军采取分割包围战术，和平解放北平。

4.战役的意义与影响：

-辽沈战役：标志着东北战场的胜利，为人民解放战争全国胜利奠定基础。

-淮海战役：奠定长江中下游以北地区的解放，使国民党统治中心南京受到威胁。

-平津战役：和平解放北平，保护古都历史文化，为新中国的成立铺平道路。

5.人民解放战争的历史意义：

-实现了国共两党的权力转移，建立了新中国。

-结束了长达数百年的封建帝制，开启社会主义新时代。

-为中国现代化建设奠定了基础，提高了国家的国际地位。

6.人民解放战争的英雄人物与事迹：

-毛泽东：领导中国共产党，指挥人民解放战争取得胜利。

-周恩来：参与指挥人民解放战争，为新中国的成立作出贡献。

-朱德：担任人民解放军总司令，领导战役取得胜利。

-彭德怀：指挥重要战役，如辽沈战役、淮海战役等。

7.人民解放战争的历史文物与遗址：

-辽沈战役纪念馆：展示辽沈战役的历史资料和文物。

-淮海战役纪念馆：展示淮海战役的历史资料和文物。

-平津战役纪念馆：展示平津战役的历史资料和文物。

8.人民解放战争的教育意义：

-培养学生的爱国情怀，弘扬社会主义核心价值观。

-教育学生珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。课后作业1.请结合课文内容，简要描述人民解放战争的背景和特点。

答案：人民解放战争是抗日战争胜利后，国共两党矛盾加剧，政治对立日益明显的情况下爆发的。战争具有以下特点：战争的规模宏大，涉及全国多个地区；战争双方实力悬殊，国民党军拥有优势兵力，但最终被人民解放军击败；战争采取多种战术，包括运动战、阵地战、游击战等；战争的结果实现了国共两党的权力转移，建立了新中国。

2.请详细介绍辽沈战役的过程、战术运用和战役意义。

答案：辽沈战役发生在1948年9月至11月，是人民解放战争中的一次重要战役。战役过程如下：

（1）东北民主联军采取围剿战法，消灭国民党军。

（2）人民解放军采取分割包围战术，将国民党军分割成若干部分，逐一消灭。

（3）东北民主联军攻占沈阳，标志着辽沈战役的胜利。

战役意义如下：

（1）辽沈战役标志着东北战场的胜利，为人民解放战争全国胜利奠定基础。

（2）战役中人民解放军成功地运用了围剿战法和分割包围战术，提高了作战能力。

（3）辽沈战役的胜利使国民党在东北地区的统治瓦解，为新中国的成立铺平道路。

3.请分析淮海战役对人民解放战争的影响。

答案：淮海战役发生在1948年11月至1949年1月，是人民解放战争中的一次决定性战役。淮海战役对人民解放战争的影响如下：

（1）奠定长江中下游以北地区的解放，使国民党统治中心南京受到威胁。

（2）人民解放军在战役中取得了大规模消灭国民党军的胜利，进一步削弱了国民党的军事力量。

（3）淮海战役的胜利增强了解放区与国统区之间的联系，为新中国的成立创造了有利条件。

4.请阐述平津战役的历史意义。

答案：平津战役发生在1948年11月至1949年1月，是人民解放战争中的一次重要战役。平津战役的历史意义如下：

（1）和平解放北平，保护古都历史文化，为新中国的成立铺平道路。

（2）实现了国共两党的权力转移，建立了新中国。

（3）结束了长达数百年的封建帝制，开启社会主义新时代。

5.请列举至少三位人民解放战争中的英雄人物及其事迹。

答案：

（1）毛泽东：领导中国共产党，指挥人民解放战争取得胜利。

（2）周恩来：参与指挥人民解放战争，为新中国的成立作出贡献。

（3）朱德：担任人民解放军总司令，领导战役取得胜利。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了人民解放战争的背景、组成部分、战役的过程与战术、战役的意义与影响、历史意义、英雄人物与事迹以及历史文物与遗址。通过学习，我们了解到人民解放战争是在抗日战争胜利后，国共两党矛盾加剧的情况下爆发的。人民解放军在战争中采取了多种战术，如运动战、阵地战、游击战等，最终取得了胜利，建立了新中国。我们还了解到辽沈战役、淮海战役、平津战役等重要战役的过程、特点和意义。通过学习这些战役，我们能够更好地理解人民解放战争的历史背景和影响。此外，我们还学习了毛泽东、周恩来、朱德等英雄人物的事迹，以及辽沈战役纪念馆、淮海战役纪念馆、平津战役纪念馆等历史文物与遗址。这些内容不仅帮助我们更好地理解人民解放战争的历史，也让我们对英雄人物和历史文物有了更深的认识。通过本节课的学习，我们对人民解放战争有了更深入的了解，对历史事件有了更全面的认识。

2.当堂检测

请根据本节课所学内容，回答以下问题：

1.人民解放战争爆发的背景是什么？

2.请简要介绍辽沈战役的过程和战役意义。

3.淮海战役对新中国的成立有哪些影响？

4.请列举至少三位人民解放战争中的英雄人物及其事迹。

5.请描述平津战役的历史意义。内容逻辑关系-背景：抗日战争胜利后，国共两党矛盾加剧，政治对立日益明显。

-特点：战争的规模宏大，涉及全国多个地区；战争双方实力悬殊，国民党军拥有优势兵力，但最终被人民解放军击败；战争采取多种战术，包括运动战、阵地战、游击战等。

2.战役的过程与战术

-辽沈战役：东北民主联军采取围剿战法，消灭国民党军。

-淮海战役：华东野战军和中原野战军采取分割包围战术，围歼国民党军。

-平津战役：东北野战军和华北野战军采取分割包围战术，和平解放北平。

3.战役的意义与影响

-辽沈战役：标志着东北战场的胜利，为人民解放战争全国胜利奠定基础。

-淮海战役：奠定长江中下游以北地区的解放，使国民党统治中心南京受到威胁。

-平津战役：和平解放北平，保护古都历史文化，为新中国的成立铺平道路。

4.英雄人物与事迹

-毛泽东：领导中国共产党，指挥人民解放战争取得胜利。

-周恩来：参与指挥人民解放战争，为新中国的成立作出贡献。

-朱德：担任人民解放军总司令，领导战役取得胜利。

5.历史意义

-实现了国共两党的权力转移，建立了新中国。

-结束了长达数百年的封建帝制，开启社会主义新时代。

-为中国现代化建设奠定了基础，提高了国家的国际地位。

板书设计：

1.人民解放战争的背景和特点

-背景：抗日战争胜利后，国共两党矛盾加剧，政治对立日益明显。

-特点：战争的规模宏大，涉及全国多个地区；战争双方实力悬殊，国民党军拥有优势兵力，但最终被人民解放军击败；战争采取多种战术，包括运动战、阵地战、游击战等。

2.战役的过程与战术

-辽沈战役：东北民主联军采取围剿战法，消灭国民党军。

-淮海战役：华东野战军和中原野战军采取分割包围战术，围歼国民党军。

-平津战役：东北野战军和华北野战军采取分割包围战术，和平解放北平。

3.战役的意义与影响

-辽沈战役：标志着东北战场的胜利，为人民解放战争全国胜利奠定基础。

-淮海